一年級語文上冊第7單元課文311項鏈教學設計新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是一年級語文上冊第七單元的課文3、11和項鏈。這些課文充滿了趣味和知識，它們將帶領我們走進一個充滿想象和情感的世界。這些內容與課本緊密相連，都是我們這個年紀應該掌握的基礎知識，讓我們一起在快樂中學習吧！????核心素養目標在本節課中，我們將著重培養同學們的語文核心素養，包括閱讀理解能力、語言表達能力和文學鑒賞能力。通過閱讀課文《項鏈》和《三個愿望》，孩子們將學會從文字中提煉信息，用語言表達自己的思考，并初步理解文學作品中的情感與形象。同時，我們還將引導孩子們感受語言的美，培養他們對文學的興趣和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《項鏈》中主要角色的心理活動，通過分析對話和事件，把握角色情感的變化。

②學會使用課文中的關鍵詞匯，如“昂貴”、“自豪”、“懊悔”等，理解它們在語境中的含義，并能正確運用。

2.教學難點，

①深入分析《三個愿望》中愿望實現的合理性，引導學生思考愿望與現實的關系，以及愿望背后的道德和價值觀。

②通過小組討論，讓學生嘗試從不同角度解讀文本，提高他們對文學作品的多重解讀能力。

③培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們根據課文內容進行合理的想象和續寫，增強文學創作的興趣和能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達成教學目標，我們將采用多種教學方法。首先，通過講授法，我會清晰地講解課文中的關鍵情節和角色心理，幫助學生理解故事內容。接著，采用小組討論的方式，讓學生就《三個愿望》中的愿望合理性進行深入探討，促進他們的批判性思維。此外，設計角色扮演活動，讓孩子們親身體驗課文中的人物，增強情感共鳴。最后，利用多媒體展示課文插圖和背景資料，豐富學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要一起探索一個關于珍惜和誠實的故事。你們還記得《項鏈》嗎？那個丟失項鏈的婦人，她經歷了怎樣的心情呢？讓我們一起回顧這個故事，然后探索一個全新的故事——《三個愿望》吧！（用時：5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①講述《項鏈》的故事背景和主要角色，引導學生關注角色的心理變化。

-例如：我們可以先講述女主角因為項鏈而經歷的快樂和自豪，再到她發現項鏈丟失后的懊悔和焦慮。

②分析《項鏈》中的關鍵詞匯，如“昂貴”、“自豪”、“懊悔”，讓學生理解這些詞匯在語境中的含義。

-例如：通過舉例說明“昂貴”不僅僅是物質價值，還包括精神上的珍貴。

③介紹《三個愿望》的故事梗概，讓學生對故事的情節有一個整體的把握。

-例如：簡要介紹故事中的主人公、愿望以及愿望的實現。

3.實踐活動

-詳細內容：

①角色扮演：讓學生選擇《項鏈》中的一個角色，通過扮演來體驗角色的情感變化。

-例如：可以讓學生扮演丟失項鏈的婦人，表達她內心的懊悔和痛苦。

②繪畫活動：讓學生根據《三個愿望》的故事內容，繪制一幅插圖。

-例如：鼓勵學生畫出主人公實現愿望時的場景，展現他們的想象力和創造力。

③小組討論：讓學生分組討論《三個愿望》中愿望實現的合理性，以及故事中的道德和價值觀。

-例如：討論“如果給你三個愿望，你會許什么愿望？”并分析愿望背后的動機和意義。

4.學生小組討論

-詳細內容：

①探討愿望與現實的關系，舉例說明愿望可能面臨的挑戰。

-例如：討論“愿望總是能夠實現嗎？”并舉例說明現實生活中的例子。

②分析故事中的道德選擇，討論主人公的行為是否符合道德規范。

-例如：討論“主人公為了實現愿望而做出的一些行為是否正確？”

③探索文學作品中的多重解讀，鼓勵學生提出自己的見解。

-例如：討論“你認為這個故事告訴我們什么？”并分享自己的理解。

5.總結回顧

-詳細內容：今天我們一起學習了《項鏈》和《三個愿望》，了解了故事中的情感和價值觀。在《項鏈》中，我們學到了珍惜和誠實的道理；在《三個愿望》中，我們思考了愿望與現實的關系。希望你們能夠在日常生活中，學會珍惜現在，同時也要勇敢地追求自己的夢想。接下來，請大家用一句話總結今天的收獲。（用時：5分鐘）

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：通過閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，學生可以進一步了解安徒生的寫作風格和他所傳達的價值觀。

-《格林童話》：這些故事同樣富含道德教育和情感教育，通過對比閱讀，學生可以學習到不同文化背景下的童話故事特點。

-《一千零一夜》：這些故事中包含了許多關于誠實、勇氣和智慧的元素，可以作為對《三個愿望》的補充閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個小故事，主題可以是關于愿望的實現，或者是關于珍惜和誠實的教訓。

-鼓勵學生收集和整理關于“愿望”的成語或諺語，了解它們背后的故事和含義。

-組織學生進行一次“童話故事改編”的活動，讓學生選擇一個喜歡的童話故事，嘗試用自己的語言和創意進行改編。

3.知識點拓展：

-誠實與信任：討論誠實的重要性，以及誠實與信任在人際關系中的作用。

-愿望與現實：探討愿望與現實的差距，以及如何面對現實生活中的挑戰。

-童話中的道德教育：分析童話故事中的道德元素，如善良、勇敢、智慧等，并討論這些品質在現實生活中的應用。

4.實用性活動建議：

-家庭作業：讓學生在家庭中與父母討論一個他們曾經做出的愿望，并探討這個愿望的實現情況。

-課堂報告：學生可以選擇一個他們感興趣的童話故事，進行課堂報告，分享故事內容和個人見解。

-角色扮演游戲：設計一個簡單的角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗誠實與欺騙的不同后果。教學反思與總結嘿，同學們，今天我們的語文課就到這里了。回顧一下這節課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，這讓學生們有了更豐富的學習體驗。我發現，當孩子們能夠參與到課堂活動中時，他們的學習興趣會更加濃厚。比如，在講解《項鏈》的時候，我讓他們扮演故事中的角色，這樣他們不僅記住了角色的名字，還能體會到角色的心理變化。

在策略上，我注重了學生的個體差異，對于不同學習水平的學生給予了不同的指導。比如，對于理解能力稍弱的孩子，我會耐心地重復講解，而對于那些學習能力較強的學生，我鼓勵他們進行深入思考，提出自己的觀點。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是也發現有時候學生們在討論的時候會比較興奮，可能會影響到其他同學的學習。所以，我會在接下來的教學中更加注重課堂紀律的培養，確保每個孩子都能在良好的學習環境中學習。

教學效果方面，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度上都取得了一定的進步。他們能夠理解課文的內容，運用關鍵詞匯，甚至能夠進行簡單的角色扮演。在情感態度上，他們開始意識到誠實和珍惜的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有的孩子在討論時過于依賴同伴，自己的思考不夠獨立。針對這個問題，我會在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力。另外，我發現有些孩子在朗讀時聲音不夠自信，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我計劃在下一節課中設置一個“朗讀比賽”，讓孩子們在比賽中提升自己的朗讀能力和自信心。

最后，我想說，教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。每節課都是一個新的開始，每一次反思和總結都是我們成長的階梯。讓我們一起加油，為了孩子們更加美好的明天！????教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度非常高，對于課文《項鏈》和《三個愿望》的內容表現出了濃厚的興趣。特別是在角色扮演環節，孩子們都能積極投入，用自己的方式詮釋角色的情感。

-課堂紀律整體良好，學生們能夠遵守課堂規則，認真聽講，這對于營造良好的學習氛圍至關重要。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠圍繞故事中的主題展開深入的討論，例如關于愿望的實現、誠實的重要性等。他們的觀點各具特色，有的孩子能夠提出獨到的見解，展示了他們的批判性思維。

-通過小組展示，孩子們不僅學會了如何表達自己的觀點，還學會了傾聽和尊重他人的意見，這是他們社會化過程中非常重要的能力。

3.隨堂測試：

-為了檢驗學生對課文內容的理解程度，我設計了隨堂測試。測試涵蓋了課文中的關鍵詞匯、故事情節和角色心理等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，這表明他們對課文的理解達到了預期的目標。但也有一小部分學生在詞匯理解和情節記憶上存在困難，這需要在接下來的教學中給予更多的關注。

4.學生自評與互評：

-在課堂的最后，我引導學生們進行自評和互評，讓他們反思自己在課堂上的表現，以及從同伴那里學到了什么。

-學生們能夠誠實地評價自己，同時也給予同伴建設性的反饋。這種自我評價和相互評價的過程，有助于他們形成自我監控和自我改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將評價學生的參與度、合作精神和創新思維。例如，對于在討論中提出新穎觀點的學生，我會給予特別的表揚。

-對于隨堂測試的結果，我將針對學生的個體差異提供個性化的反饋。對于表現優秀的學生，我會鼓勵他們繼續保持；對于需要提高的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難。

-我還將關注學生的情感態度，鼓勵他們在面對挑戰時保持積極的心態，同時引導他們學會從失敗中吸取教訓，不斷進步。

-整體來說，我對這節課的教學效果感到滿意。學生們在知識、技能和情感態度上都取得了進步，這讓我對今后的教學工作充滿信心。同時，我也會根據學生的反饋和我的觀察，不斷調整和改進教學方法，以期達到更好的教學效果。板書設計①《項鏈》重點知識點、詞、句：

①故事標題：《項鏈》

②主要角色：瑪蒂爾德、珠寶店老板、朋友

③關鍵情節：瑪蒂爾德借項鏈、丟失項鏈、賠償項鏈

④關鍵詞匯：昂貴、自豪、懊悔、誠實

⑤重點句子：瑪蒂爾德說：“我寧愿少穿一件衣服，也不要失去我的項鏈。”

②《三個愿望》重點知識點、詞、句：

①故事標題：《三個愿望》

②主要角色：漁夫、神仙

③關鍵情節：漁夫得到三個愿望、愿望的實現與變化

④關鍵詞匯：愿望、實現、貪婪、智慧

⑤重點句子：神仙說：“你想要什么愿望，就告訴我，我會幫你實現。”

③整體板書結構：

-課文標題

-主要角色

-關鍵情節

-關鍵詞匯

-重點句子

-情感態度與價值觀教育提示

-學生互動環節

-總結與反思重點題型整理1.題型：角色心理分析

-題目：在《項鏈》中，瑪蒂爾德在丟失項鏈后的心理變化是怎樣的？

-答案：瑪蒂爾德在丟失項鏈后經歷了從最初的慌亂、焦慮，到后來的懊悔、自責，最后是長時間的痛苦和絕望。她的心理變化反映了她內心的恐懼和對未來的擔憂。

2.題型：故事情節理解

-題目：《三個愿望》中，漁夫得到的第一個愿望是什么？他為什么感到后悔？

-答案：漁夫的第一個愿望是希望自己變成一個富翁。當他實現了這個愿望后，他發現自己并不快樂，因為他失去了與家人和朋友相處的時間，這讓他感到后悔。

3.題型：關鍵詞匯運用

-題目：在《項鏈》中，“昂貴”一詞在文中有什么含義？

-答案：在《項鏈》中，“昂貴”不僅指項鏈的物質價值，還