2024秋四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時教學設計人教PEP主備人備課成員教學內容本節課教學內容為人教PEP四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時。主要包括：學習詢問和介紹朋友的信息，如姓名、年齡、性別等；掌握表示喜歡和不喜歡的詞匯和句型；通過聽、說、讀、寫等環節，提高學生的英語交際能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習朋友的信息交流，學生能夠運用英語進行簡單的對話，提高語言實際運用能力。同時，了解不同文化背景下的友誼觀念，增強文化意識。在思維品質方面，學生通過比較和歸納，提升邏輯思維能力。在學習能力上，學生學會自主學習和合作學習，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確使用一般現在時態描述朋友的基本信息，如姓名、年齡、性別等。

②學生能夠熟練運用詢問和回答問題的句型，如"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"等。

③學生能夠理解并運用表示喜歡和不喜歡的詞匯，如"like","enjoy","love"和"dislike","hate"等。

2.教學難點

①學生能夠理解并區分表示喜歡和不喜歡的句型結構，尤其是在實際對話中的應用。

②學生能夠在語境中靈活運用新學的詞匯和句型，進行連貫的對話。

③學生能夠在聽說活動中，根據圖片或情境提示，正確表達朋友的特征和喜好。

④學生能夠通過小組合作，共同完成任務，提高合作學習和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的交際情境，讓學生在語境中學習和使用新詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計小組活動，讓學生在完成任務的過程中練習語言表達。

3.實施互動式教學，鼓勵學生提問和回答，提高學生的參與度和學習積極性。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

2.運用在線資源，如英語學習網站和應用程序，提供額外的學習材料和練習。

3.結合實物教具，如圖片卡和角色扮演道具，幫助學生直觀理解和記憶。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“Hello,everyone!Doyouhavefriends?”的問候開始，激發學生的興趣。接著，教師展示一組不同國家的朋友照片，引導學生觀察并描述他們。通過這樣的活動，教師自然過渡到本節課的主題“Myfriends”。

用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

①教師板書核心詞匯，如name,age,boy,girl，并講解它們的發音和用法。學生跟讀并模仿，加強語音語調的訓練。

②教師呈現本課的關鍵句型"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"，并通過問答形式，讓學生練習這些句型。

③教師展示一系列表示喜歡和不喜歡的詞匯卡片，如"like","enjoy","love","dislike","hate"，引導學生用這些詞匯構造句子。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

①教師組織學生進行角色扮演，兩人一組，用本課學到的句型進行對話，詢問對方的名字、年齡和性別，以及喜歡的活動。

②學生分組，每組選一個“朋友”作為表演對象，其他人提問，表演者用本課的句型和詞匯回答。教師巡視，給予必要的指導和鼓勵。

③教師播放一段英語歌曲，歌詞中包含本課的詞匯和句型，學生跟隨歌曲一起唱，鞏固所學知識。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

①學生分組討論，思考如何用英語描述自己的朋友。

舉例回答：Howoldismyfriend?He/Sheis10yearsold.Ishe/sheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesreadingbooks.

②學生交流各自的朋友，互相詢問和回答，運用所學句型。

舉例回答：What'syourfriend'sname?HernameisLucy.Howoldisshe?Sheistwelve.Issheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoesshelike?Shelikesplayingbasketball.

③學生嘗試用所學句型進行簡短的小故事創作，描述自己的一個朋友。

用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：教師邀請學生分享本節課學到的內容，并復習關鍵句型和詞匯。接著，教師展示一些與朋友相關的問題，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourbestfriendlike?”，引導學生用英語回答。

舉例回答：

-Whoisyourbestfriend?MybestfriendisTom.

-Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesplayingfootball.

教師總結本節課的重難點，強調通過學習如何詢問和描述朋友的信息，學生可以提高英語交際能力。

用時：3分鐘

總計用時：28分鐘

（注：以下為可選的延伸活動，如時間允許，可以安排在課程結束后進行。）

6.延伸活動

-詳細內容：學生分組，每組選擇一個主題，如“Sports”,“Music”,“Reading”，用英語描述自己的朋友在這些領域的喜好。

-學生展示自己的作品，其他學生猜猜描述的是哪個朋友，增加趣味性。

-教師給予反饋，鼓勵學生在家里嘗試用英語記錄下自己的朋友的更多信息。

總計用時：17分鐘

綜上，整個教學流程用時不超過45分鐘，涵蓋了新課導入、講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，旨在幫助學生掌握本節課的核心內容，并提高他們的英語實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課學習的基本詞匯外，可以引入與朋友相關的其他詞匯，如"friendship","hobby","favorite","school","family"等，幫助學生構建更豐富的詞匯庫。

-句型拓展：提供更多用于描述朋友信息的句型，如"What'syourfriend'sfavoritecolor?"，"What'syourfriend'sfavoritefood?"，"Whatdoesyourfrienddoinhis/herfreetime?"等，以增強學生的語言表達能力。

-文化拓展：介紹不同文化中關于友誼的觀念和習俗，如西方文化中重視個人空間和獨立性的友誼觀念，東方文化中強調集體和諧和相互依賴的友誼觀念。

-圖片資源：收集更多與朋友相關的圖片，如不同年齡、性別、興趣的朋友照片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，用英語寫一篇關于自己最好朋友的小短文，包括朋友的名字、年齡、興趣愛好、性格特點等。

-角色扮演：鼓勵學生在家里與家人進行角色扮演，用英語詢問和描述家庭成員的朋友。

-詞匯卡片：讓學生制作自己的詞匯卡片，包括新學的詞匯和句型，以及相應的圖片，以便于復習和記憶。

-故事創作：引導學生創作一個關于朋友的故事，可以是虛構的，也可以是基于真實經歷，要求使用本課學到的詞匯和句型。

-主題討論：在班級或家庭中組織關于友誼的討論，讓學生分享自己對友誼的理解和經歷。

-多媒體資源：推薦一些適合四年級學生的英語學習網站和應用程序，如兒童英語學習頻道、互動英語學習軟件等，供學生在課外自主學習和練習。

-文化體驗：鼓勵學生參與一些跨文化交流活動，如參加國際友誼日、學習不同國家的傳統節日等，以增強對友誼和文化的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：我在教學中注重情境的創設，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在真實的語境中學習，這樣可以提高學生的興趣和參與度。

2.任務驅動：我采用了任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習新知識，這種方式有助于培養學生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學：在詞匯教學方面，我發現有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要找到更有效的記憶方法。

2.課堂互動：雖然我努力鼓勵學生參與課堂互動，但有時候學生的參與度還是不夠高，需要更多的互動策略來激發他們的積極性。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可以考慮引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學改進：為了幫助學生更好地記憶詞匯，我計劃在課堂上增加詞匯游戲和練習，如單詞接龍、詞匯卡片匹配等，同時鼓勵學生通過制作詞匯卡片來復習。

2.課堂互動改進：我會嘗試更多的互動策略，比如設置小組討論環節，讓學生在小組中互相提問和回答，或者使用互動式軟件，讓學生在平板電腦上進行實時互動。

3.評價方式改進：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、自我評價和同伴評價等，以確保評價的公正性和有效性。板書設計①知識點：

-一般現在時態的構成和用法

-描述朋友的基本信息（姓名、年齡、性別）

-表示喜歡和不喜歡的詞匯和句型

②詞：

-名詞：name,age,boy,girl,friend,hobby,favorite

-動詞：be,like,enjoy,dislike,hate

-形容詞：old,new,good,bad

③句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Areyouaboyoragirl?

-Ilike/enjoy/dislike/hate...

-What'syourfavorite...?

-Whatdoeshe/shelike?

-Ihaveafriendnamed...whois...

④語法點：

-一般現在時的肯定句和否定句結構

-疑問句的構成

⑤互動提示：

-StudentA:What'syourname?

-Student