Unit3Lesson16教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3Lesson16教學設計-2024-2025學年冀教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Lesson16"HealthyEatingHabits"

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的同學們，今天我們一起來探索一個特別有趣的話題——健康飲食習慣！準備好了嗎？??在接下來的40分鐘里，我們將一起學習冀教版八年級英語下冊中的這一單元，不僅要用英語表達，還要用我們的實際行動去踐行哦！讓我們一起加油吧！??核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語綜合運用能力，包括語言知識、語言技能和跨文化意識。通過本節課的學習，學生將能夠運用所學的健康飲食詞匯和句型，進行簡單的對話和寫作，同時增強對健康生活方式的認識，提升自我管理能力，培養良好的生活習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握健康飲食相關的詞匯，如"healthy","diet","vitamins","minerals"等。

-熟練運用描述飲食習慣的句型，例如："Iusuallyhaveabalanceddiet."或"Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables."

-能夠閱讀并理解健康飲食小貼士，并能夠用自己的話進行總結。

2.教學難點：

-理解并區分與健康飲食相關的近義詞和易混淆詞匯，如"healthy"和"healthy-looking"。

-正確運用過去時態描述過去的飲食習慣，例如："Iusedtoeatalotoffastfood."

-在小組活動中，學生能夠有效地溝通和合作，共同完成健康飲食計劃書。

舉例說明：

-在詞匯教學時，教師可以通過實物展示或圖片輔助，幫助學生區分"healthy"和"healthy-looking"的含義。

-在語法練習中，教師可以設計情景對話，讓學生在真實的語境中運用過去時態。

-對于小組活動，教師可以提前給出討論指南，確保每個學生都有參與的機會，并通過角色扮演來提高學生的口語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有冀教版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表，以及介紹健康飲食原則的視頻資料。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，布置若干實驗操作臺，用于學生分組討論和展示。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，設計預習問題如“你最喜歡的健康食物是什么？為什么？”

-學生活動：自主閱讀預習資料，如健康飲食的PPT，記錄自己對健康食物的理解。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，作用與目的：讓學生對健康飲食有初步的認識，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過健康飲食的視頻激發興趣，講解健康飲食的重要性。

-學生活動：聽講并思考，參與小組討論，如“如何制定一個健康的飲食計劃？”

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法，作用與目的：幫助學生理解健康飲食的知識，培養團隊協作和問題解決能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，如設計一個包含健康食物的菜單，提供拓展資源，如健康飲食的書籍推薦。

-學生活動：完成作業，利用拓展資源進行深入學習，反思總結自己的飲食習慣。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法，作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識面，引導學生反思并改進自己的飲食習慣。知識點梳理Unit3Lesson16"HealthyEatingHabits"知識點梳理

一、健康飲食相關詞匯

1.Healthy（健康的）：指食物、生活方式等對身體健康有益的。

2.Diet（飲食）：指一個人或動物所攝取的食物和飲料。

3.Nutrients（營養素）：指食物中對人體有益的成分，如維生素、礦物質等。

4.Vitamins（維生素）：一類有機化合物，對人體生長、發育和健康至關重要。

5.Minerals（礦物質）：無機元素，對人體的新陳代謝和生理功能有重要作用。

6.Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）：富含維生素、礦物質和纖維的食物。

7.Fastfood（快餐）：通常指高熱量、高脂肪、高鹽的食物。

二、健康飲食描述句型

1.Iusuallyhaveabalanceddiet.（我通常吃均衡的飲食。）

2.Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.（我更喜歡吃新鮮的水果和蔬菜。）

3.Itrytoavoidsugarydrinksandsnacks.（我盡量避免喝含糖飲料和吃零食。）

4.Ieatthreemealsadayandtwohealthysnacksinbetween.（我一天吃三餐，中間吃兩頓健康的零食。）

三、健康飲食原則

1.Eatavarietyoffoods.（多吃各種食物。）

2.Controlportionsizes.（控制食物分量。）

3.Stayactive.（保持活躍。）

4.Limitsugarydrinksandsnacks.（限制含糖飲料和零食。）

5.Choosewholegrains.（選擇全谷物。）

6.Limitsaltandfat.（限制鹽和脂肪。）

四、健康飲食詞匯辨析

1.Healthy和Healthy-looking

-Healthy：指食物、生活方式等對身體健康有益的。

-Healthy-looking：指看起來健康的，但可能并不一定真正健康。

2.Nutrients和Nutritional

-Nutrients：指食物中對人體有益的成分。

-Nutritional：指與營養相關的，如營養學。

五、健康飲食描述時態

1.現在時：Iusuallyhaveabalanceddiet.（我通常吃均衡的飲食。）

2.過去時：Iusedtoeatalotoffastfood.（我以前經常吃快餐。）

3.現在完成時：Ihavebeeneatingmorefruitsandvegetableslately.（最近我一直在吃更多的水果和蔬菜。）

六、健康飲食相關句型

1.Howdoyoukeepahealthydiet?（你如何保持健康的飲食？）

2.Whatareyourfavoritehealthyfoods?（你最喜歡的健康食物是什么？）

3.Canyougivemesometipsonhealthyeating?（你能給我一些健康飲食的建議嗎？）

4.HowcanImakemydietmorebalanced?（我如何使我的飲食更加均衡？）

七、健康飲食小貼士

1.Eatbreakfasteveryday.（每天吃早餐。）

2.Drinkplentyofwater.（多喝水。）

3.Limityourintakeofprocessedfoods.（限制你加工食品的攝入。）

4.Eatmorefiber-richfoods.（多吃富含纖維的食物。）

5.Enjoyyourmealsslowly.（慢慢享受你的餐點。）課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyEatingforKids》是一本關于兒童健康飲食的書籍，書中詳細介紹了如何為孩子們提供均衡的飲食，以及如何培養他們良好的飲食習慣。

-視頻資源：YouTube上有許多關于健康飲食的頻道，如“HealthyFoodforLife”，可以提供一些實用的健康飲食小貼士和食譜。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《HealthyEatingforKids》一書，選擇其中一章節進行深入閱讀，并總結出至少三個關于健康飲食的重要點。

-觀看YouTube上的健康飲食視頻，挑選至少兩個視頻，記錄下視頻中提到的兩個健康飲食建議，并思考如何將這些建議應用到自己的生活中。

-在班級微信群或學習論壇上分享自己的閱讀心得和視頻觀看體會，鼓勵同學們互相討論和交流。

-教師提供指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵章節的摘要或討論問題，幫助學生更好地理解內容。

-對于視頻資源，教師可以提前篩選并推薦幾個質量較高的視頻，并指導學生如何批判性地觀看和評估視頻內容。

-鼓勵學生利用學校圖書館或在線數據庫查找更多關于健康飲食的資料，以豐富自己的知識儲備。

-定期組織小組討論或課堂分享會，讓學生有機會展示自己的學習成果，并從他人那里獲得新的見解。

3.拓展活動：

-設計一個健康飲食日記，記錄自己一周內的飲食情況，包括所吃的食物、飲用的飲料等，并分析自己的飲食習慣是否符合健康飲食原則。

-制作一個健康食譜卡片，列出至少五種健康食物的名稱、營養價值以及簡單的烹飪方法。

-組織一次健康飲食知識競賽，以小組為單位，考察學生對健康飲食知識的掌握程度。板書設計①健康飲食詞匯

-Healthy

-Diet

-Nutrients

-Vitamins

-Minerals

-Fruitsandvegetables

-Fastfood

②健康飲食描述句型

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.

-Itrytoavoidsugarydrinksandsnacks.

-Ieatthreemealsadayandtwohealthysnacksinbetween.

③健康飲食原則

-Eatavarietyoffoods.

-Controlportionsizes.

-Stayactive.

-Limitsugarydrinksandsnacks.

-Choosewholegrains.

-Limitsaltandfat.

④健康飲食詞匯辨析

-Healthyvs.Healthy-looking

-Nutrientsvs.Nutritional

⑤健康飲食描述時態

-Presenttense:Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Pasttense:Iusedtoeatalotoffastfood.

-Presentperfecttense:Ihavebeeneatingmorefruitsandvegetableslately.

⑥健康飲食相關句型

-Howdoyoukeepahealthydiet?

-Whatareyourfavoritehealthyfoods?

-Canyougivemesometipsonhealthyeating?

-HowcanImakemydietmorebalanced?

⑦健康飲食小貼士

-Eatbreakfasteveryday.

-Drinkplentyofwater.

-Limityourintakeofprocessedfoods.

-Eatmorefiber-richfoods.

-Enjoyyourmealsslowly.教學反思與總結今天這節課，我們圍繞“HealthyEatingHabits”這個主題展開，通過一系列的活動和討論，學生們對健康飲食有了更深入的了解。現在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過視頻引入話題，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，這種方法對于提高學生的注意力非常有幫助。同時，我也注意到，在小組討論環節，學生們能夠積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現，部分學生在討論中顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語表達還不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。

在策略方面，我嘗試了“任務型學習”的方法，讓學生在完成具體任務的過程中，自然而然地掌握知識。例如，在討論如何制定健康飲食計劃時，學生們需要運用所學的詞匯和句型，這不僅幫助他們鞏固了所學內容，還提高了他們的實際應用能力。然而，我也發現，有些學生在完成任務時顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為他們對任務的預期不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，更加明確地指導學生完成任務，幫助他們找到學習方向。

在教學管理上，我努力營造一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學生提問，并盡量給予他們滿意的答復。但同時，我也發現，在課堂管理上，我有時過于寬松，導致一些學生分心。今后，我需要更加注重課堂紀律，確保每個學生都能集中精力學習。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生的英語基礎較弱，他們在課堂上參與度不高。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，提供更多適合不同水平學生的材料，確保每個學生都能跟上教學進度。

此外，我還發現，有些學生在討論時過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于健康飲食習慣的內容，重點介紹了健康飲食的詞匯、描述句型、原則以及一些實用的健康飲食小貼士。通過視頻、小組討論和角色扮演等活動，同學們對健康飲食有了更深入的理解。

1.我們學習了以下健康飲食詞匯：

-Healthy（健康的）

-Diet（飲食）

-Nutrients（營養素）

-Vitamins（維生素）

-Minerals（礦物質）

-Fruitsandvegetables（水果和蔬菜）

-Fastfood（快餐）

2.我們掌握了以下健康飲食描述句型：

-Iusuallyhaveabalanceddiet.

-Iprefertoeatfreshfruit