三年級語文上冊第八單元24《司馬光》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級語文上冊第八單元24《司馬光》教學設計

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《司馬光》這篇課文，感受古人的智慧與勇氣。讓我們一起走進司馬光的童年，看看他是如何機智勇敢地救了小伙伴。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養閱讀理解能力，學會從文字中提取信息，理解故事情節。

2.激發對歷史人物的興趣，了解古代文化，增強文化自信。

3.學習司馬光的機智勇敢，培養面對困難時冷靜思考、果斷行動的品質。

4.培養合作意識，通過小組討論，學會傾聽他人意見，共同解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生們在之前的學習中已經接觸過一些簡單的文言文，對古代歷史人物有一定的認識。他們對閱讀理解有一定的基礎，能夠理解簡單的故事情節。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事特別感興趣。他們的閱讀能力正在發展中，能夠通過圖片和文字結合的方式進行初步的理解。在學習風格上，學生們傾向于通過小組合作和互動學習來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于《司馬光》是一篇文言文，學生可能對古文中的字詞理解有困難，如“擊、破、走”等詞語的讀音和意義。此外，學生在理解故事背后的道理時，可能會遇到深度理解上的挑戰。因此，教學過程中需要通過多種方式幫助學生突破這些障礙，如通過圖片、動作演示等方式輔助理解。同時，要關注學生的個體差異，對于理解能力較弱的學生，需要給予更多的個別指導和幫助。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解司馬光的故事，引導學生理解文言文內容。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演司馬光和小伙伴，體驗故事情境，加深對人物性格和故事情節的理解。

3.利用多媒體展示司馬光的圖片和視頻資料，幫助學生直觀感受歷史人物和故事背景。

4.通過小組合作，讓學生共同完成對文言文句子的翻譯和故事主題的討論，提高學生的合作能力和語言表達能力。五、教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代歷史故事的動畫片段，引起學生對歷史的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道這個動畫片段講述的是哪個歷史人物的故事嗎？他有什么特別的地方？

3.學生回答：引導學生說出“司馬光”，并簡要介紹司馬光。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解《司馬光》故事背景：介紹北宋時期的社會環境和司馬光的生平事跡。

2.翻譯文言文：逐句翻譯《司馬光》中的文言文，讓學生理解故事內容。

3.分析人物性格：引導學生分析司馬光在故事中的機智勇敢，以及他救小伙伴的偉大行為。

4.討論故事主題：讓學生分組討論，分享對“機智勇敢”的理解，以及如何在現實生活中體現這種品質。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.練習翻譯：讓學生嘗試翻譯《司馬光》中的其他句子，鞏固文言文學習。

2.情景模擬：讓學生分組進行情景模擬，再現故事中的場景，加深對故事的理解。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為司馬光在故事中的哪些行為體現了他的機智勇敢？

2.學生回答：引導學生說出司馬光砸缸救小伙伴的行為，以及他面對困境時冷靜思考、果斷行動的品質。

3.提問：在現實生活中，我們如何學習司馬光的品質？

4.學生回答：引導學生思考如何在面對困難時保持冷靜，勇敢面對，以及如何關心他人。

五、師生互動環節（用時5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得這個故事告訴了我們什么道理？

2.學生回答：引導學生說出要關心他人、勇敢面對困難等道理。

3.教師總結：通過這個故事，我們學到了關心他人、勇敢面對困難等品質，這些品質將伴隨我們成長，讓我們成為更好的人。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.課后作業：讓學生回家后，向家人講述《司馬光》的故事，并分享自己的感悟。

2.小組合作：讓學生在課后與家人一起查找有關司馬光的資料，了解他的生平事跡，為下一次課做準備。

教學過程中，教師應關注學生的學習情況，適時調整教學進度和內容。在師生互動環節，鼓勵學生積極參與，培養他們的表達能力和團隊合作精神。通過本次教學，讓學生了解古代歷史人物，培養他們的文化自信和愛國情懷。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》中的司馬光傳記：介紹司馬光的生平事跡、政治理念及其在歷史中的地位。

-《資治通鑒》節選：選取與司馬光相關的內容，讓學生了解其在編撰歷史著作中的貢獻。

-司馬光砸缸救人的歷史故事：搜集不同版本的故事，對比分析，豐富學生的知識視野。

2.拓展建議：

-閱讀司馬光的《資治通鑒》：引導學生閱讀《資治通鑒》的相關章節，了解司馬光的史學成就和思想。

-觀看歷史紀錄片：推薦與司馬光相關的歷史紀錄片，如《司馬光砸缸》等，通過視覺影像加深對歷史的理解。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與司馬光相關的展覽，讓學生身臨其境地感受歷史。

-編寫歷史劇本：鼓勵學生以《司馬光》的故事為基礎，編寫歷史劇本，通過表演的形式加深對人物和事件的記憶。

-制作手抄報：讓學生收集有關司馬光的歷史資料，制作手抄報，展示他們的學習成果。

-舉辦知識競賽：組織關于司馬光及其時代背景的知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-小組研究項目：讓學生分組研究司馬光的歷史貢獻，如其在政治、文化、教育等方面的貢獻，培養他們的研究能力。

-撰寫讀書筆記：鼓勵學生撰寫關于《司馬光》的讀書筆記，分享自己的學習心得和感悟。

-角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演司馬光及其時代的人物，體驗歷史人物的生活和思想。七、板書設計①本文重點知識點：

-司馬光的生平簡介

-司馬光砸缸救人的故事情節

-司馬光的機智勇敢品質

②關鍵詞：

-司馬光

-破缸

-救人

-智慧

-勇敢

③重點句子：

-“光持石擊甕破之，水迸，兒得活。”

-“光持石擊甕破之”體現司馬光的機智。

-“兒得活”展現司馬光的勇敢和救人的決心。八、課后拓展1.拓展內容：

-《宋史》中關于司馬光的章節，讓學生深入了解司馬光的生平和成就。

-《資治通鑒》節選，特別是與司馬光相關的歷史事件，讓學生體驗歷史原著的閱讀。

-《司馬光砸缸》故事的不同版本，比較閱讀，理解故事背后的歷史背景和文化意義。

-與司馬光同時期的其他歷史人物的故事，如范仲淹、王安石等，拓寬學生的歷史視野。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：要求學生選擇其中一篇材料進行閱讀，并在下節課分享閱讀心得。

-制作歷史卡片：讓學生根據閱讀內容，制作關于司馬光的歷史卡片，包括生平簡介、主要事跡、歷史評價等。

-角色扮演劇本：鼓勵學生創作以司馬光或其他歷史人物為主角的劇本，并進行角色扮演。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論司馬光的故事，探討如何將故事中的智慧應用到日常生活中。

-小組研究項目：分組研究司馬光的時代背景，如北宋的社會狀況、文化氛圍等，并制作研究報告。

-寫作練習：學生可以嘗試撰寫一篇關于司馬光的故事續寫，發揮想象力，展現對歷史的理解。

-視頻觀看：推薦與司馬光相關的紀錄片或歷史短片，讓學生通過視頻了解更多的歷史細節。

-課后作業：完成一份關于司馬光的小論文，要求學生結合所學知識，分析司馬光的歷史影響和時代意義。

教師指導與幫助：

-教師可以提供閱讀材料，如《宋史