2024年九年級化學上冊根據化學式進行計算專題教學設計（新版）滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要開啟一段奇妙的化學之旅，一起探索“根據化學式進行計算”的奧秘。這節課，我們將結合新版滬教版九年級化學上冊的內容，通過生動有趣的案例，讓大家輕松掌握化學式計算的方法。讓我們一起動手，動腦，感受化學的樂趣吧！??????核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、化學符號理解和運用能力，以及科學態度與價值觀。通過學習化學式的計算，學生能夠提升對化學知識的深度理解，增強問題解決能力，培養嚴謹的科學態度和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解化學式的意義，掌握化學式的書寫規則。

②掌握根據化學式計算物質的量、質量、摩爾質量等基本概念。

③能夠運用化學式進行簡單的化學計算，解決實際問題。

2.教學難點，

①理解摩爾質量與相對分子質量的關系，并能靈活運用。

②在復雜化學反應中，正確計算反應物和生成物的物質的量。

③分析并解決實際化學問題，如化學方程式的配平、反應物和生成物的質量計算等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備新版滬教版九年級化學上冊教材。

2.輔助材料：準備相關的化學式書寫示例圖片、質量與物質的量轉換圖表，以及與化學計算相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備電子秤、量筒、滴定管等，以輔助學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每組都有實驗操作臺，方便學生進行化學計算實驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對化學式計算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道化學式在我們的生活中扮演著什么角色嗎？它能幫助我們了解物質的組成和變化。”

展示一些日常生活中的化學物品圖片，如食品包裝、藥品標簽等，讓學生初步感受化學式的重要性。

簡短介紹化學式的基本概念，強調它在化學學習和研究中的基礎地位，為接下來的學習打下基礎。

2.化學式基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解化學式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學式的定義，包括其表示元素和化合物的方式。

詳細介紹化學式的組成部分，如元素符號、下標等，并使用示例來幫助學生理解。

3.化學式案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解化學式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的化學反應案例進行分析，如水的電解、二氧化碳與水的反應等。

詳細介紹每個案例的化學式，解釋反應物和生成物的關系。

引導學生思考這些案例在工業生產、環境保護等方面的應用，以及化學式計算在其中的作用。

進行小組討論，讓學生探討如何通過化學式計算預測反應的結果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與化學式計算相關的實際問題進行討論。

小組內分工合作，分析問題，提出解決方案，并嘗試使用化學式進行計算。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題分析、計算過程和結論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對化學式計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題背景、計算步驟和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，提出改進意見或補充說明。

教師總結各組的亮點和不足，強調化學式計算在實際問題解決中的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調化學式計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括化學式的定義、書寫規則、案例分析等。

強調化學式計算在化學學習和科學研究中的基礎作用，鼓勵學生在日常生活中關注化學現象。

布置課后作業：讓學生完成一定數量的化學式計算練習，鞏固所學知識，并嘗試解決實際問題。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握程度提升**：

學生們能夠熟練地理解和運用化學式，掌握了化學式的書寫規則和基本概念，如元素符號、下標、摩爾質量等。他們能夠根據化學式計算物質的量、質量、摩爾質量，并能夠將這些計算應用于解決實際問題。

2.**計算能力增強**：

學生們在實際操作中提高了計算能力，學會了如何通過化學式進行復雜的化學計算。他們能夠處理涉及質量、物質的量、摩爾質量等不同單位之間的轉換，以及化學方程式的配平問題。

3.**問題解決能力提高**：

通過案例分析和小組討論，學生們學會了如何將化學知識應用于解決實際問題。他們能夠分析化學現象，提出合理的假設，并通過化學計算驗證假設的正確性。

4.**科學探究能力發展**：

學生們在探究化學式計算的過程中，培養了科學探究的能力。他們學會了如何設計實驗、收集數據、分析結果，并從中得出結論。

5.**合作與交流能力提升**：

在小組討論和課堂展示環節，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠有效地交流想法，傾聽他人的意見，并在集體中發揮自己的作用。

6.**科學態度與價值觀的形成**：

通過學習化學式計算，學生們對化學學科有了更深的認識，增強了他們對科學的興趣和好奇心。他們開始理解化學在科技發展、環境保護等方面的作用，形成了正確的科學態度和價值觀。

7.**自主學習能力增強**：

學生們在課后作業中，通過自主學習和練習，鞏固了所學知識。他們學會了如何獨立查找資料、解決問題，并能夠將所學知識應用于新的情境中。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了化學式計算的魅力。通過學習，我們了解了化學式的書寫規則，掌握了物質的量、質量、摩爾質量等基本概念，并學會了如何運用化學式進行計算。以下是我們本節課的主要內容回顧：

1.化學式的書寫規則和組成元素。

2.物質的量、質量、摩爾質量之間的關系。

3.根據化學式進行質量與物質的量的轉換。

4.化學方程式的配平及應用。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**選擇題**：

（1）下列哪個選項是正確的化學式？（）

A.H2O

B.H2O2

C.H2O3

D.H2O4

（2）1摩爾水的質量是多少克？（）

A.1克

B.18克

C.36克

D.54克

2.**填空題**：

（1）化學式H2O表示__________。

（2）摩爾質量是指__________。

3.**計算題**：

（1）計算10克水（H2O）的物質的量。

（2）已知硫酸的化學式為H2SO4，計算其摩爾質量。

請同學們認真完成以上檢測題，檢驗自己的學習成果。檢測結束后，我們將進行答案解析，幫助大家鞏固所學知識。希望大家能夠通過這節課的學習，對化學式計算有更深入的理解和掌握。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的運用：在講解化學式計算時，我嘗試引入實際生活中的案例，如化學反應在工業生產中的應用，這樣不僅提高了學生的興趣，還能讓他們意識到化學知識的實用性。

2.小組合作學習的推廣：我鼓勵學生在小組中討論問題，這樣可以培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。同時，每個小組的展示也給了其他同學學習和反思的機會。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：雖然我采用了小組討論和課堂展示，但仍有部分學生顯得不夠活躍，可能是因為他們對化學計算感到難度較大，缺乏信心。

2.教學節奏把握不夠精準：在講解某些概念時，我發現部分學生理解得不夠快，而另一些學生又顯得有些不耐煩。這說明我在教學節奏的把握上還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂檢測來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更貼近學生生活實際的案例，激發他們的學習興趣。

-通過鼓勵和激勵，增強學生的自信心，讓他們在課堂上更加積極發言。

-設計互動性更強的教學活動，如角色扮演、游戲等，提高學生的參與度。

2.優化教學節奏：

-在教學前，進行學情分析，了解學生的基礎和學習速度。

-在教學過程中，適時調整講解速度，確保大部分學生能夠跟上。

-課后及時收集學生的反饋，調整教學內容和方法。

3.豐富評價方式：

-引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、課后作業等。

-結合定量和定性評價，更全面地了解學生的學習情況。

-鼓勵學生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。重點題型整理1.**物質的量計算**：

已知：H2SO4的摩爾質量為98g/mol，計算20g硫酸的物質的量。

解答：物質的量=質量/摩爾質量=20g/98g/mol≈0.204mol

2.**質量計算**：

已知：NaCl的物質的量為2.5mol，計算其質量。

解答：質量=物質的量×摩爾質量=2.5mol×58.5g/mol=145.25g

3.**化學方程式的配平**：

配平下列化學方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

解答：首先，找出方程式中每種元素的原子數。配平后的方程式為：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.**溶液濃度的計算**：

已知：100mL5%的硫酸溶液中含有多少克的H2SO4？

解答：質量=體積×濃度=100mL×5g/100mL=5g

5.**摩爾濃度的計算**：

已知：500mL1.0M的NaOH溶液中，含有多少摩爾的NaOH？

解答：物質的量=摩爾濃度×體積=1.0M×0.5L=0.5mol內容邏輯關系①物質的量概念：

-物質的量：表示含有一定數目粒子的集合體。

-粒子：可以是原子、分子、離子等。

-阿伏伽德羅常數：表示1摩爾物質中含有的粒子數，約為6.02×10^23。

②化學式的書寫規則：

-元素符號：用元素名稱的第一個字母大寫表示。

-下標：表示元素或原子在化合物中的個數。

-摩爾質量：表示