Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是我們熟悉的校園生活，特別是我們的“學校書包”。在這個單元里，我們要用英語來描述我們的書包里都有些什么，以及如何用英語進行簡單的對話。我會通過一些互動游戲和情景模擬，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯和句型。讓我們一起開啟這段有趣的英語學習之旅吧！??????核心素養目標本單元旨在培養學生的英語綜合運用能力，重點提升以下核心素養：

1.語言理解能力：通過聽說活動，增強學生對英語詞匯和句型的理解。

2.語言表達能力：通過角色扮演和對話練習，提高學生的口語表達流暢性和準確性。

3.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景下的學校生活，培養跨文化交流意識。

4.學習策略：通過多種教學方法，幫助學生形成有效的英語學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句型結構，具備一定的英語聽說能力。在之前的學習中，他們接觸過一些描述物品和人物的基本表達，這對本單元的學習有一定的幫助。

2.學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在聽力和口語方面表現活躍，喜歡參與互動和游戲。學生的學習風格多樣，有的學生更傾向于通過視覺學習，有的則更擅長聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述物品時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在描述學校書包內的物品時。此外，由于年齡和語言能力的原因，部分學生在口語表達時可能會出現語法錯誤或不流暢的情況。此外，學生在進行角色扮演和對話練習時，可能會感到緊張或缺乏自信。針對這些挑戰，教師需要提供適當的支持和鼓勵，幫助學生克服困難。教學資源-教材：人教PEP版英語四年級上冊

-教學課件：包含圖片、動畫和音頻的PPT

-物理教具：各種物品的圖片或實物，如書包、書本、文具等

-信息化資源：在線英語學習平臺，提供相關練習和聽力材料

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板

-情境創設：校園場景布置，如教室、操場等

-活動材料：角色扮演卡片、單詞卡片、游戲道具等教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一首與學校生活相關的英文歌曲作為熱身活動，讓學生在輕松的氛圍中復習之前學過的詞匯和句型。隨后，我會展示一張學校書包的圖片，引導學生用英語描述書包的外觀和功能，自然地引入本節課的主題“我的學校書包”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.詞匯學習：通過PPT展示書包內常見物品的圖片，如pen,pencil,ruler,notebook等，并帶領學生逐個學習這些詞匯的發音和拼寫。

2.句型學習：展示例句，如“Ihavearedschoolbag.Ithasapen,apencil,andaruler.”，并引導學生模仿跟讀，掌握句型結構。

3.語法點撥：講解名詞復數和所有格的用法，例如“pens”和“mypens”，幫助學生理解并運用到實際對話中。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個角色，如學生、老師或家長，讓他們用所學詞匯和句型進行對話，模擬書包物品的檢查過程。

2.詞匯接龍：學生輪流說出一個與書包物品相關的單詞，下一個學生需說出一個以前一個單詞結尾的單詞，以此類推，增加詞匯量。

3.書包設計：讓學生用英語描述自己設計的書包，包括顏色、形狀和里面的物品，鍛煉學生的口語表達能力和創造力。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何用英語描述書包的外觀和功能，例如顏色、大小、材質等。

2.學生討論書包內可能包含的物品，并思考如何用英語表達。

3.學生討論在日常生活中如何運用這些詞匯和句型進行交流。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：對本節課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型，并鼓勵學生在課后繼續練習。同時，我會提問一些問題，如“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”，讓學生用所學知識進行回答，鞏固所學內容。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本單元的學習，能夠熟練掌握與學校書包相關的詞匯，如schoolbag、pen、pencil、ruler、notebook等。這些詞匯的掌握不僅有助于學生描述自己的書包，還能在日常生活中用于交流。

2.句型運用：

學生能夠運用本單元學習的句型，如“Ihavea...”、“Ithas...”、“What'sinyourschoolbag?”等，進行簡單的對話。這些句型的運用有助于提高學生的口語表達能力。

3.語法能力：

學生在本單元的學習中，學習了名詞復數和所有格的用法，如“pens”和“mypens”。通過實際練習，學生能夠正確運用這些語法知識，提高英語書面和口頭表達能力。

4.文化理解：

學生通過學習本單元，對西方國家的學校生活有了更深入的了解，培養了跨文化交流意識。他們能夠認識到不同文化背景下學校生活的異同，拓展了國際視野。

5.學習策略：

學生在本單元的學習過程中，學會了如何通過圖片、實物和情境模擬等方式，提高英語學習效果。這些學習策略有助于學生在今后的學習中更加高效地掌握英語知識。

6.自主學習能力：

學生在參與角色扮演、詞匯接龍和書包設計等活動中，培養了自主學習能力。他們能夠自主思考、合作交流，并在實踐中不斷改進自己的學習方法。

7.情感態度：

學生在本單元的學習中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。他們在課堂上積極參與、勇于表達，形成了良好的學習氛圍。

8.團隊協作能力：

在小組討論和實踐活動環節，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這有助于提高他們的團隊協作能力和溝通能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂活動中的發言積極性、回答問題的準確性以及參與角色扮演的投入程度。

-例如，我會記錄哪些學生能夠流利地使用新學的詞匯和句型進行對話，哪些學生在角色扮演中表現出了創造性和想象力。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我可以評估學生的合作能力和溝通技巧。我會檢查小組討論的成果展示，包括他們是否能夠準確地描述書包內容，以及是否能夠用英語進行有效的交流。

-舉例來說，我會評價每個小組是否能夠按照計劃完成任務，是否所有成員都參與了討論，以及他們的展示是否清晰、有條理。

3.隨堂測試：

-為了評估學生對本節課內容的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試形式可以是口頭問答、填空題或者簡短的小作文。

-例如，我會問學生：“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”或者給出一個句子開頭，讓學生完成句子：“Myschoolbaghasa...”

4.學生自評與互評：

-學生自評和互評是促進學生自我反思和同伴學習的重要環節。我會引導學生對自己的課堂表現進行評價，并鼓勵他們互相評價。

-例如，學生可以評價自己在課堂上的發言次數、參與活動的積極性以及是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，我會給予具體的評價和反饋。這些評價將基于學生的表現，包括他們的進步和需要改進的地方。

-例如，如果學生在角色扮演中表現良好，我會說：“Greatjob!Youspokeclearlyandusedthenewvocabularywell.”如果學生在某些方面需要改進，我會提供具體的建議，如：“Remembertospeakmoreslowlysoeveryonecanunderstandyoubetter.”板書設計①知識點：

-詞匯：schoolbag,pen,pencil,ruler,notebook,book,bag,box,eraser,calculator

-句型：Ihavea...;Ithas...;What'sinyourschoolbag?

②詞組：

-schoolsupplies（學校用品）

-backpack（背包）

-stationery（文具）

-learningmaterials（學習資料）

③句子：

-Myschoolbagisred.

-Ithasapen,apencil,andaruler.

-What'sinyourschoolbag?課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySchoolbag》故事書或繪本，適合學生閱讀的英語小故事，講述一個學生描述自己書包的故事，可以增加學生的閱讀興趣，同時鞏固本節課的詞匯和句型。

-視頻資源：英語動畫片或教育視頻，展示學生日常在學校的生活片段，如上學、放學的書包檢查，以及同學之間交換書包物品的情景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MySchoolbag》故事書或繪本，并在閱讀過程中嘗試用英語復述故事內容。

-觀看英語動畫片或教育視頻后，讓學生嘗試記錄下自己看到的新詞匯和句型，并嘗試用這些新學的詞匯和句型進行簡單的對話。

-教師可以推薦一些適合四年級學生的英語學習網站或應用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學生在家長的指導下進行在線學習。

-學生可以制作自己的“學校書包”模型，用英語寫一段描述自己書包的介紹，并嘗試用英語向同學或家人介紹自己的書包。

-組織一個“書包展示會”，讓學生帶來自己的書包，用英語向大家介紹書包內的物品，并分享自己的學習心得。

-教師可以提供一些與學校生活相關的英語歌曲，如“School'sBackinSession”等，鼓勵學生在家里練習跟唱，提高英語語感。

-鼓勵學生在家中與家人進行英語對話，例如詢問家人的書包里有什么，或者描述自己的書包。

-安排一次小型的英語角活動，讓學生在輕松的環境中練習英語口語，提高交流能力。教學反思與總結今天的課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學過程整體上是順利的。我注意到學生們在課堂上都很活躍，尤其是當涉及到角色扮演和小組討論的時候。我覺得這是因為我設計了一些貼近他們生活實際的活動，讓他們能夠更好地參與到課堂中來。

①在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如使用PPT展示圖片和動畫，以及實物教具來輔助教學。我發現這樣的方式能夠有效地吸引學生的注意力，讓他們在直觀的視覺和觸覺體驗中學習新知識。

②在策略上，我特別強調了詞匯和句型的重復練習，因為我知道這對于學生來說是一個難點。我通過不斷的重復和游戲化的練習，幫助他們逐漸掌握了這些新詞匯和句型。

③在管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但也有一些小插曲，比如個別學生分心或者小聲聊天。我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地觀察每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課堂的進度。

①在知識方面，學生們能夠準確地記住并使用本節課的新詞匯和句型，這在隨堂測試中得到了體現。

②在技能方面，學生的口語表達能力有了明顯的提高。他們在角色扮演和小組討論中能夠自信地用英語交流，這是我在課堂上最希望看到的效果。

③在情感態