Unit1《Lesson1Whatdoyoulike?》導(dǎo)學(xué)案-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語三年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽懂、會說、認讀和書寫單詞：food、like、cake、cookie、noodles，并了解其復(fù)數(shù)形式的表達與運用。熟練掌握句型“Whatdoyoulike?”“Ilike...”，能在真實或模擬的情境中運用這些句型詢問他人喜好，并表達自己對食物的喜愛。能夠正確朗讀課文，理解課文大意，模仿課文錄音的語音、語調(diào)，進行角色扮演和對話創(chuàng)編。文化意識通過學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的英語知識，了解不同國家和地區(qū)的飲食文化差異，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。引導(dǎo)學(xué)生認識健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。思維品質(zhì)在課堂討論和活動中，鼓勵學(xué)生積極思考，分析不同食物的特點，比較自己與他人的喜好差異，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過創(chuàng)編對話和故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂互動、課后復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會傾聽他人意見，與小組成員進行有效溝通和協(xié)作，提升合作學(xué)習(xí)能力。知識框架詞匯1.食物類名詞cake：可數(shù)名詞，意為“蛋糕”，復(fù)數(shù)形式為cakes。cookie：可數(shù)名詞，意為“餅干”，復(fù)數(shù)形式為cookies。noodles：復(fù)數(shù)名詞，意為“面條”，常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。1.動詞?like：動詞，意為“喜歡”，常見用法為likesth.或liketodosth./likedoingsth.在本單元主要學(xué)習(xí)likesth.的用法。句型1.詢問喜好：Whatdoyoulike?用于詢問對方喜歡什么，回答時常用Ilike...。例如：Whatdoyoulike?Ilikecakes.1.在介紹第三人稱喜好時，需將do變?yōu)閐oes，如Whatdoeshe/shelike?He/Shelikes...課文理解課文圍繞小朋友們討論自己喜歡的食物展開，通過簡單的對話，呈現(xiàn)核心詞匯和句型，讓學(xué)生在語境中理解和運用所學(xué)知識。三、課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.詞匯預(yù)習(xí)聽課本錄音，跟讀單詞food、like、cake、cookie、noodles，初步掌握單詞的發(fā)音。嘗試通過觀察單詞的拼寫和圖片，理解單詞的含義。制作單詞卡片，一面寫上單詞，另一面畫上對應(yīng)的食物圖片，通過反復(fù)認讀和聯(lián)想，加深對單詞的記憶。1.句型預(yù)習(xí)聽課文錄音，跟讀句子Whatdoyoulike?Ilike...，注意句子的語音、語調(diào)。嘗試用所學(xué)的食物單詞，替換句子中的內(nèi)容，進行簡單的句型練習(xí)，如Whatdoyoulike?Ilikecookies.1.課文預(yù)習(xí)聽課文錄音，跟著錄音指讀課文，初步了解課文內(nèi)容。思考課文中出現(xiàn)了哪些食物，小朋友們分別喜歡什么。在不理解的單詞或句子旁邊做好標(biāo)記，帶著問題聽課。生活探索和家長一起討論自己喜歡的食物，嘗試用英語表達，如Ilikebread.Whatdoyoulike?觀察家中的食物，說出它們的英文名稱，遇到不會的可以向家長或通過查閱資料詢問。問題記錄將預(yù)習(xí)過程中遇到的疑問和問題記錄下來，如單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、句子理解困難等，在課堂上向老師和同學(xué)請教。四、課中探究探究一：詞匯學(xué)習(xí)與運用1.活動內(nèi)容教師通過多媒體展示食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞，檢查預(yù)習(xí)效果。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，及時給予糾正。開展“單詞接龍”游戲，教師說出一個食物單詞，如cake，讓學(xué)生以該單詞的最后一個字母開頭，說出另一個食物單詞，如egg。依次輪流進行，看誰反應(yīng)快。組織學(xué)生進行單詞拼寫比賽，教師讀出單詞，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫出單詞，拼寫正確且速度快的學(xué)生獲勝。1.學(xué)生活動觀察圖片，積極說出單詞，糾正自己的發(fā)音。參與“單詞接龍”游戲，認真傾聽其他同學(xué)的回答，快速思考并接龍單詞。參加單詞拼寫比賽，集中注意力，準(zhǔn)確拼寫單詞。1.設(shè)計意圖通過圖片展示，直觀呈現(xiàn)單詞與實物的聯(lián)系，加深學(xué)生對單詞的理解和記憶。“單詞接龍”和拼寫比賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和競爭意識，強化對單詞的掌握。探究二：句型學(xué)習(xí)與實踐1.活動內(nèi)容教師創(chuàng)設(shè)情境，如舉辦“美食派對”，拿出不同食物的道具，向?qū)W生提問Whatdoyoulike?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike...回答。組織學(xué)生進行小組對話練習(xí)，每個小組發(fā)放一些食物卡片，小組成員之間互相詢問和回答，練習(xí)句型。邀請部分小組進行展示，其他小組認真傾聽并評價，教師給予指導(dǎo)和反饋。1.學(xué)生活動參與“美食派對”情境活動，與教師進行互動，運用句型表達自己的喜好。在小組內(nèi)，用食物卡片進行對話練習(xí)，積極傾聽小組成員的發(fā)言，互相糾正錯誤。小組代表進行展示，接受其他小組的評價和建議。1.設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在情境中運用句型，提高語言運用能力。小組對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語表達能力，通過互相評價，促進學(xué)生共同進步。探究三：課文理解與表演1.活動內(nèi)容教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。然后引導(dǎo)學(xué)生逐句分析課文內(nèi)容，理解每個句子的含義。組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會不同角色的語氣。接著讓學(xué)生進行角色扮演，將課文內(nèi)容表演出來。引導(dǎo)學(xué)生思考課文中還可以加入哪些內(nèi)容，鼓勵學(xué)生對課文進行改編和創(chuàng)新表演。1.學(xué)生活動跟讀課文，糾正自己的語音、語調(diào)，理解課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，進入角色，體會不同角色的情感。進行角色扮演，發(fā)揮想象力，豐富表演內(nèi)容。嘗試對課文進行改編，進行創(chuàng)新表演。1.設(shè)計意圖通過跟讀和分析，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握正確的語音、語調(diào)。角色扮演和改編創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，加深對課文的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。探究四：飲食文化與健康飲食1.活動內(nèi)容教師通過多媒體展示不同國家的特色食物圖片，如意大利披薩、日本壽司等，介紹不同國家的飲食文化。組織學(xué)生討論健康飲食的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考哪些食物是健康的，哪些是不健康的。讓學(xué)生制定一份健康飲食計劃，用英語寫下來，并在小組內(nèi)分享。1.學(xué)生活動觀察圖片，了解不同國家的飲食文化，拓寬國際視野。參與討論，表達自己對健康飲食的看法，認識健康食物和不健康食物。制定健康飲食計劃，在小組內(nèi)交流分享，互相學(xué)習(xí)。1.設(shè)計意圖介紹不同國家的飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。討論健康飲食，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，同時鍛煉學(xué)生的思維能力和英語表達能力。五、課后檢測單詞拼寫1.根據(jù)漢語提示，寫出下列單詞。食物______蛋糕______餅干______面條______1.寫出下列單詞的復(fù)數(shù)形式。cake______cookie______單項選擇What______youlike?A.doB.doesC.isIlike______.A.noodleB.noodlesC.anoodleWhatdoesshelike?She______cakes.A.likeB.likesC.liking情景交際當(dāng)你想詢問對方喜歡什么食物時，你應(yīng)該說：A.Whatdoyouhave?B.Whatdoyoulike?C.Whatareyoudoing?對方問你喜歡什么，你喜歡面包，你應(yīng)該回答：A.Ilikebread.B.Ihavebread.C.Iameatingbread.連詞成句you/What/like/do（?）like/I/cookies（.）does/What/he/like（?）閱讀理解閱讀短文，判斷下列句子正（T）誤（F）。Hello!MynameisTom.Ilikenoodlesandcookies.Mysisterlikescakes.Mybrotherlikesbread.Mymotherlikesapples.Myfatherlikesrice.Tomlikesnoodlesandcookies.（）Tom’ssisterlikesbread.