核舟記核心素養2.抓住文體特點，理解課文的說明順序，理解核舟之奇，梳理文章之奇。3.品鑒人物形象，學習細節描寫的筆法，理解人物豐富的精神世界。1.借助解釋和工具書理解課文基本內容，積累文言詞語。4.理解王叔遠雕刻核舟的藝術追求和對蘇東坡的敬仰之情。魏學洢的《核舟記》是中國歷史上微雕藝術的經典之作。微雕傳承人王師傅準備復刻核舟。請你認真研讀魏學洢的《核舟記》，給王師傅一些介紹和建議。幫助國寶從古籍中活過來。復活國寶重刻核舟知活動一古籍來處魏學洢（1596—1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，其一生短暫，未曾做官，好學善文，著有《茅檐集》。《核舟記》是其代表作，被清代張潮收入《虞初新志》。知古籍來處作者簡介《核舟記》中所記核舟的雕刻者是明代微雕大師王毅。王毅，字叔遠，又名書明，常熟人，號初平山人，王叔遠除雕有多枚核舟外，還曾創作了“微型木雕天封塔”。知古籍來處背景資料1994年，在寧波鎮海發現了一枚桃核舟，核舟船篷一側，有一明顯為“明”字的標志，“明”是王叔遠的簡稱，其題款方位與魏學洢《核舟記》中記載的情況完全一致。經過專家鑒定，為王叔遠晚年作品，是迄今發現的世上僅存的中國明末清初的桃核雕刻品。本文與《桃花源記》是同一種文體嗎？知古籍來處文體知識《桃花源記》《核舟記》從所“記”的對象和內容看“記”的是“桃花源”這一地方，屬游記類性質的記敘文“記”的是“核舟”這一工藝品，目的是要展示我國古代能工巧匠的絕頂智慧，是說明文篇目初讀課文明/有奇巧人/曰王叔遠，能/以徑寸之木，為/宮室、器皿(mǐn)、人物，以至/鳥獸、木石，罔（wǎng）不/因勢象形，各具情態。嘗/貽（yí）余/核舟一，蓋/大蘇/泛/赤壁/云。舟首尾/長約/八分有（yòu）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）許。中/軒敞者/為艙，箬（ruò）篷/覆之。旁開/小窗，左右/各四，共/八扇。啟窗/而觀，雕欄/相望/焉。閉之，則右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清風/徐來，水波/不興”，石青/糝（sǎn）之。船頭/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán）者/為東坡，佛印/居右，魯直/居左。蘇、黃/共閱/一/手卷。東坡/右手/執/卷端，左手/撫/魯直/背。魯直/左手/執/卷末，右手/指/卷，如有/所語。東坡/現/右足，魯直/現/左足，各/微側，其/兩膝/相比/者，各/隱/卷底/衣褶(zhě)中。佛印/絕類/彌(mí)勒，袒胸/露(lù)乳（rǔ），矯(jiǎo)首/昂視，神情/與/蘇、黃/不屬(shǔ）。臥/右膝，詘（qū）/右臂/支船，而/豎其/左膝，左臂/掛/念珠/倚之——珠/可/歷歷/數也。舟尾/橫臥/一楫(jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhuī）髻(jì)/仰面，左手/倚/一衡木，右手/攀(pān)/右趾，若/嘯呼/狀。居左者/右手/執/蒲葵扇，左手/撫(fǔ)/爐，爐上/有壺，其人/視端/容寂，若聽/茶聲/然。其/船背/稍夷(yí)，則/題名/其上，文曰/“天啟/壬（rén）戌（xū）/秋日，虞（yú）山/王毅/叔遠甫/刻”，細若/蚊足，鉤畫/了了，其色/墨。又/用/篆（zhuàn）章/一，文曰/“初平/山人”，其色/丹。通計/一舟，為/人五；為/窗八；為/箬（ruò）篷，為/楫，為/爐，為/壺，為/手卷，為/念珠/各一；對聯、題名/并篆（zhuàn）文，為字/共三十有(yòu)四；而/計其長，曾(zēng)不/盈寸。蓋/簡桃核/修狹者/為之。嘻，技/亦靈怪/矣哉！點我放課文朗讀明活動二古籍大意明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。明古籍大意手藝奇妙精巧的人叫用直徑盛東西的日常用具以及無不、全都順著曾經贈句首語氣詞，表猜測泛舟句末語氣詞，不譯譯文明朝有個手藝奇妙精巧的人，叫王叔遠，能夠在直徑一寸的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，甚至飛鳥、走獸、樹木、石頭，全都是就著（材料原來的）樣子刻成（各種事物的）形象，各有各的情態。王叔遠曾經贈給我一個用桃核雕成的小船，刻的是蘇軾游赤壁（的情景）。做。這里指雕刻。模擬一段“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”這一句在文中有何作用？①引出全文說明介紹的對象

②指明雕刻作品核舟的主題

③引起讀者的閱讀興趣，引出下文。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。明古籍大意大約零數、余數表約數開設高起用箬竹葉做的船篷大約打開是表承接左右相對代窗就慢慢地起一種青翠色顏料用顏料等涂上代指所刻字的凹處二段作者具體描寫核舟上對聯的內容有何作用？①表現了雕工的精細

②與主題相契合

③構思巧妙，有藝術情趣明古籍大意譯文小船從頭到尾長大約八分多一點兒，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。明古籍大意高高的帽子譯文船頭坐著三個人：中間戴著高高的帽子、長著濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看一幅手卷。蘇東坡的右手拿著手卷的右端，左手撫著魯直的脊背。魯直左手拿著手卷的左端，右手指著手卷，好像在說什么似的。兩腮的胡子，也泛指胡須只能卷舒而不能懸掛的橫幅書畫長卷指手卷的右端。下文“卷末”，指手卷的左端。說話明古籍大意東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。露出靠近特別，極像舉類似彎曲分明的樣子明古籍大意譯文蘇東坡露出右腳，黃魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們的互相靠近的兩膝，各自隱藏在手卷下邊的衣褶里。佛印極像彌勒佛，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇東坡、黃魯直不相類似。佛印平放著右膝，彎曲著右臂支撐在船上，并豎起他的左膝，左臂掛著念珠靠著左膝，念珠可以清清楚楚地數出來。三段①交代船頭的人物及位置

②緊扣“大蘇泛赤壁”的主題

③表現二人的友好關系

④顯示了王叔遠雕刻刀法的高超船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。方位詞有何作用？友三人王師傅雕刻時要側重于人物的哪些方面，又要渲染他們什么樣的心態呢？主題動作神態心態蘇東坡黃魯直佛印右手執卷端，左手撫魯直背。現右足，微側左手執卷末，右手指卷，如有所語。現左足，微側絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之蘇東坡指點江山于畫圖中，好朋友同舟共濟奇景共賞，書畫同讀超塵脫世的神情，活畫出一個不拘于世俗禮法、放浪形骸的和尚形象，宛然彌勒在前舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。明古籍大意船槳譯文船尾橫放著一支槳。槳的左右兩邊各有一個船工。右邊的船工梳著椎形發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手拿著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐子上有個壺，那個人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。形狀像椎的發髻。同“橫”扳大聲喊叫拿眼睛正視著（茶爐），神色平靜好像……的樣子。撐船的人舟子二舟尾橫臥的舟楫，說明小舟隨波飄蕩，更加暗示了一種放任自流的悠閑境界。“若嘯呼狀”，顯得悠然自得；“視端容寂，若聽茶聲然”，顯得從容自若，專心平靜。四段①細節描寫、動作、神態描寫

②右邊的舟子粗獷閑散的神態，左邊舟子專心平靜的神態

③反映了雕刻者技藝的高超作者在刻畫兩個舟子時，采用了什么手法？①愉悅、輕松、活潑、自由的氛圍。②閑適悠然的境界。③與船頭呼應，烘托氛圍。神情動作作用

其船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。明古籍大意船頂譯文那只船的頂部較平，在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”。（字跡）細小得像蚊子腳，筆畫清楚明白，它的顏色是黑的。還刻著篆文圖章一枚，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。平男子美稱，多附于字之后清楚明白篆字圖章朱紅五段①寫字體的小、筆畫的細、色彩的協調

②突出核舟的構思巧妙

③雕刻者一絲不茍的創作態度。細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。嘻，技亦靈怪矣哉！明古籍大意共，總共譯文總計在一條船上，刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船槳、爐子、茶壺、念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻的文字共三十四個。可是計算它的長度，竟然不滿一寸。原來是挑選而窄桃核的雕刻成的。啊，技藝也真神啊！雕刻竟然滿原來是挑選長而窄神奇“矣”和“哉”連用，有加重驚嘆語氣的作用五段①與“而計其長曾不盈寸”對比

②一多一少突出雕刻者精湛的技藝

③為作者發出贊嘆做鋪墊。作者為什么要統計“核舟”上的物品、文字的數目？理文章脈絡總總第1段：簡介核舟雕刻者生活的時代、姓名、精湛技藝、核舟的來歷。點明“核舟”主題：

。大蘇泛赤壁課后作業第2段：說明核舟大小，結構布局，依次寫了______、船篷、______、欄桿和_______。第3段：介紹______部分，著力表現蘇軾、和、_______三人的動作、神情。船艙小窗對聯船頭黃魯直佛印分第6段：總結說明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字數，贊嘆雕刻者的技術。數量第5段：介紹船背上的_______和_________。第4段：介紹

部分，著重刻畫了

的動作、表情。船尾撐船人題名篆章核舟記悟活動一核舟“奇巧”繪核舟名片經過上節課的努力，相信你已對核舟有了大致了解。試著完成這張名片，幫助王師傅完成設計。主題作者原材料特點尺寸雕刻人物其他物件“蘇子泛赤壁”王叔遠桃核寫實細致、構思精巧、技藝絕倫長約八分，高約二分蘇東坡、佛印和尚、黃魯直、二舟子窗扇，船篷，船槳，茶爐，水壺，手卷，念珠，對聯，34字技藝之“高超”材料之微小“八分有奇”、“桃核修狹者為之”雕刻之精巧“旁開小窗”、“啟窗而觀”人物情態之生動“船頭坐三人……”文字之精細“細若蚊足，鉤畫了了”核舟之“奇巧”作者是按照怎樣的順序來介紹核舟的？船艙船頭船尾說明狀物說明文考點一：說明文的分類考點二：說明對象的特征考點三：說明方法考點四：說明順序考點五：說明文的結構考點六：說明文的語言說明對象及其特征說明對象核舟特征①體積小②構思巧③雕刻人物、字數多說明順序艙——頭——尾——背①空間順序：②邏輯順序：舟首尾長約八分有奇，高可二黍許船頭坐三人中軒敞者舟尾橫臥一楫整體局部中間兩邊船背邏輯順序空間順序主次說明方法舉例子、列數字、摹狀貌、打比方