Unit8OnceuponatimeSectionBproject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的世界——那就是《Unit8OnceuponatimeSectionBproject》這一課。在這里，我們將通過閱讀和討論，一起走進那些古老的傳說和故事，感受英語語言的魅力。這個單元，我們從人教版七年級下冊的英語教材中挑選了精彩的故事，像《小紅帽》、《白雪公主》等，這些故事不僅有趣，而且能讓我們學到很多英語單詞和句型。這些故事可是我們課本的精華部分哦！???二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的以下核心素養：

1.**語言理解與運用能力**：通過閱讀經典童話故事，提升同學們對英語詞匯、句型的理解和運用能力。

2.**跨文化交流意識**：引導同學們從不同文化背景中汲取營養，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**創新思維與批判性思維**：鼓勵同學們在討論故事情節和角色時，發揮想象力，培養批判性思維能力。

4.**審美鑒賞與創造能力**：通過欣賞和討論故事中的藝術元素，培養同學們的審美鑒賞能力和創造力。三、學習者分析1.**學生已經掌握的相關知識**：目前，我們的七年級學生們已經接觸了基礎的英語語法知識和詞匯量，具備了一定的閱讀理解能力。在之前的學習中，他們已經接觸過一些簡單的童話故事，對故事的結構和角色有一定的認識。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：大多數學生對英語學習持有濃厚的興趣，尤其是對童話故事這樣的題材，他們往往表現出較高的熱情。在能力方面，學生們能夠進行基本的英語對話和閱讀，但他們的英語水平參差不齊，有的學生可能在閱讀理解和詞匯運用上略顯吃力。學習風格上，有的學生偏好通過聽力來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能會在理解復雜句型或詞匯上遇到困難，尤其是在處理故事中的隱喻和象征意義時。此外，對于一些學生來說，將所學內容與實際生活相聯系可能是一個挑戰。此外，由于英語并非母語，學生們在表達個人觀點和進行批判性思考時可能會感到不自信。為了應對這些挑戰，我們將通過小組討論、角色扮演和寫作練習等多種教學活動來幫助學生提高。四、教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都備有人教版七年級下冊英語教材，以便于我們進行課堂活動。

2.**輔助材料**：我會準備與教學內容相關的童話故事插圖、動畫視頻，以及一些與故事情節相關的圖表，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.**教室布置**：教室將布置成溫馨的閱讀角，設置小組討論區，方便同學們進行角色扮演和小組活動。同時，確保電子設備如投影儀和電腦正常運行，以便展示多媒體資源。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.**教師**：同學們，今天我們要一起進入一個充滿魔法的世界，那就是童話故事的世界。你們還記得我們之前學過的那些童話故事嗎？比如《小紅帽》、《白雪公主》等等。今天，我們要學習的是一個新的故事，這個故事同樣精彩，讓我們一起期待吧！

2.**學生**：老師，我們很期待今天的故事。

二、新課導入（10分鐘）

1.**教師**：首先，我們先來回顧一下童話故事的基本特點。童話故事通常具有哪些特點呢？比如，它們往往有神奇的人物、奇幻的情節、寓意深刻的主題。

2.**學生**：老師，童話故事里經常有魔法和神奇的事情發生。

3.**教師**：很好，那我們今天要學習的這個故事，它有哪些特點呢？讓我們一起看看課文。

4.**教師**：現在，請大家打開課本，翻到《Unit8OnceuponatimeSectionBproject》這一頁。我們先來閱讀這個故事，注意觀察故事中的主要人物、情節和主題。

5.**學生**：好的，老師。

三、課文閱讀與理解（20分鐘）

1.**教師**：同學們，現在我們已經閱讀了故事，誰能告訴我這個故事的主要人物是誰？

2.**學生**：這個故事的主要人物是白雪公主。

3.**教師**：很好，那接下來，請同學們告訴我，白雪公主的故事中發生了哪些事情？

4.**學生**：白雪公主被她的繼母嫉妒，繼母命令獵人殺死她，但獵人放過了她，白雪公主逃到了森林里。

5.**教師**：同學們說得非常正確。那么，這個故事想要告訴我們什么呢？

6.**學生**：這個故事告訴我們，善良和勇氣是戰勝邪惡的力量。

7.**教師**：非常棒！那么，我們再來看一下故事中的其他人物，比如七個小矮人，他們有什么特點呢？

8.**學生**：七個小矮人各有各的特點，他們善良、樂于助人。

9.**教師**：很好，那么，這個故事中的主題是什么呢？

10.**學生**：這個故事的主題是善良、勇氣和友誼。

11.**教師**：同學們分析得非常到位。現在，讓我們再來回顧一下這個故事的主要情節。

四、課文討論與拓展（15分鐘）

1.**教師**：同學們，接下來，我們來進行小組討論。請你們思考一下，白雪公主是如何戰勝邪惡的繼母的？

2.**學生**：白雪公主通過智慧和勇氣，最終戰勝了邪惡的繼母。

3.**教師**：很好，那么，這個故事給我們帶來了哪些啟示呢？

4.**學生**：這個故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢地去面對，用自己的智慧和勇氣去戰勝。

5.**教師**：非常正確。那么，除了這個故事，你們還知道哪些關于白雪公主的故事呢？

6.**學生**：我知道白雪公主和七個小矮人一起生活在森林里，還有她最終被王子救走的故事。

7.**教師**：很好，同學們的課外知識很豐富。現在，請你們用自己的話來概括這個故事。

8.**學生**：這個故事講述了白雪公主被繼母迫害，最終在七個小矮人和王子的幫助下，戰勝邪惡，過上了幸福的生活。

9.**教師**：同學們概括得非常準確。那么，這個故事給我們留下了哪些深刻的印象呢？

10.**學生**：這個故事讓我感受到了善良、勇氣和友誼的力量。

五、總結與作業布置（5分鐘）

1.**教師**：同學們，今天我們學習了《白雪公主》這個故事，通過這個故事，我們學到了很多關于善良、勇氣和友誼的道理。

2.**學生**：是的，老師，這個故事讓我們明白了，只有善良和勇敢，才能戰勝邪惡。

3.**教師**：非常好。那么，今天的作業是：請同學們以《白雪公主》為主題，寫一篇短文，談談你對這個故事的理解和感悟。

4.**學生**：好的，老師。

六、課堂小結（5分鐘）

1.**教師**：同學們，今天我們學習了《白雪公主》這個故事，通過這個故事，我們學到了很多關于善良、勇氣和友誼的道理。

2.**學生**：是的，老師，這個故事讓我們明白了，只有善良和勇敢，才能戰勝邪惡。

3.**教師**：非常好。那么，今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天所學到的知識應用到實際生活中去。

4.**學生**：謝謝老師，我們一定會努力的。

5.**教師**：好的，同學們，下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能的提升**：

-**閱讀理解**：學生在閱讀《白雪公主》這一童話故事后，能夠更好地理解英語長篇文本，提高對復雜句型和故事情節的把握能力。

-**詞匯積累**：通過學習故事中的新詞匯，學生能夠擴大自己的詞匯量，增強對英語詞匯的運用能力。

-**聽力技能**：通過聽故事和討論，學生的聽力理解能力得到加強，能夠更好地捕捉和解讀英語口語信息。

2.**文化意識的增強**：

-學生通過學習西方童話故事，對西方文化有了更深入的了解，能夠認識到不同文化背景下的價值觀和審美觀念。

-學生能夠體會到童話故事中蘊含的普遍道德和人生哲理，如善良、勇氣、正義等，有助于培養學生的道德觀念。

3.**思維能力的培養**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析故事情節和人物性格。

-學生在總結故事主題時，能夠運用邏輯思維，將故事內容與自己的生活實際相結合，提高思維的綜合運用能力。

4.**寫作能力的提高**：

-通過寫作作業，學生能夠將所學知識轉化為自己的語言，提高英語寫作能力。

-學生在寫作過程中，能夠運用所學詞匯和句型，表達自己的觀點和感悟，提高寫作的流暢性和準確性。

5.**合作與交流能力的提升**：

-在小組討論和角色扮演中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，能夠運用英語進行有效溝通，提高跨文化交流能力。

6.**情感態度的塑造**：

-學生通過學習童話故事，培養了對美好事物的向往和追求，激發了對生活的熱愛。

-學生在遇到困難和挫折時，能夠以積極的心態面對，學會勇敢地面對挑戰。七、板書設計①知識點

-童話故事的基本特點

-主要人物：白雪公主、繼母、獵人、七個小矮人

-情節概述：白雪公主被繼母迫害，逃入森林，得到七個小矮人的幫助，最終被王子解救

②詞匯

-Enchanting(迷人的)

-Jealous(嫉妒的)

-Hunter(獵人)

-Escape(逃脫)

-Magic(魔法)

-Fairytale(童話故事)

③句型

-Thestoryisabout...

-Thecharacteris...

-Theeventhappened...

-She/Hewas/wasnot...

-Theyhelpedher/him...八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否主動參與小組討論。

-**注意力**：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教師的講解和引導。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：通過觀察小組討論的過程，評價學生在團隊合作中的表現，如是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效分工。

-**表達技巧**：評估學生在小組討論中的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度以及是否能準確地傳達觀點。

-**內容質量**：檢查小組討論的成果，如總結報告的質量，是否涵蓋了故事的主要內容和主題。

3.**隨堂測試**：

-**基礎知識掌握**：通過隨堂測試，檢查學生對故事情節、人物和主題的掌握情況。

-**詞匯應用**：測試學生對新詞匯的理解和應用能力，如拼寫、造句等。

-**閱讀理解**：評估學生對英語長篇文本的理解程度，包括推斷、總結和批判性思維。

4.**課后作業反饋**：

-**作業完成情況**：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的準確性和完整性。

-**寫作能力**：通過閱讀學生的寫作作業，評價他們的寫作技巧，如語法、詞匯和句型運用。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對閱讀理解**：教師將針對學生在閱讀理解方面的困難提供反饋，如鼓勵學生提高閱讀速度，增強