4手鏈（教學設計）蘇教版二年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：4手鏈（教學設計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進一個充滿創意的世界——動手制作手鏈！讓我們一起發揮想象力，用我們的雙手，將五彩斑斕的珠子串成一條條漂亮的手鏈。準備好了嗎？讓我們開始吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的創新精神、實踐能力和審美素養。首先，通過手鏈的制作，激發學生的創新思維，讓他們在實踐中體驗設計的美感。其次，鍛煉學生的動手操作能力，培養他們細致入微的觀察力和耐心。最后，讓學生在創作過程中感受美的存在，提升他們的審美情趣。通過這樣的綜合實踐活動，我們希望學生能夠在實踐中學習，在學習中成長。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：認識并使用不同材質的珠子。通過觀察和觸摸，學生能夠區分不同材質的珠子，了解它們的特性，為后續的設計和制作打下基礎。

-重點二：掌握基本的串珠技巧。學生需要學習如何正確地穿線、打結，以及如何將珠子均勻地串在繩子上，確保手鏈的牢固和美觀。

-重點三：創意設計。鼓勵學生發揮想象力，設計出獨一無二的手鏈，培養他們的審美能力和創造力。

2.教學難點：

-難點一：珠子的穿線技巧。對于二年級的學生來說，掌握正確的穿線方法是一個挑戰，需要教師耐心示范和指導。

-難點二：手鏈的均勻排列。確保珠子在手鏈上均勻排列，不僅需要學生有良好的空間感知能力，還需要他們具備一定的耐心和細致。

-難點三：打結技巧。學會正確打結是確保手鏈不脫落的關鍵，但這一技巧對二年級學生來說可能較為復雜，需要教師提供詳細的步驟和示范。教學資源-軟硬件資源：彩色珠子、繩子、剪刀、珠子穿線器、膠帶

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：珠子種類圖片、手鏈制作步驟視頻

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作學習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有見過漂亮的手鏈？今天我們就來學習如何制作一條獨一無二的手鏈。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了如何使用繩子和其他材料進行簡單的編織。今天的手鏈制作，我們將運用這些知識，但會有更多的創意和技巧。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會向大家展示幾種不同材質和顏色的珠子，介紹它們的特性，比如玻璃珠、木珠、塑料珠等。

-接著，我會講解如何正確地穿線，包括如何打結，以及如何將珠子均勻地串在繩子上。

-舉例說明：

-我會現場制作一條手鏈，邊做邊講解每一個步驟，讓學生直觀地看到整個過程。

-我會展示一些手鏈的創意設計，比如如何通過不同顏色和形狀的珠子組合出不同的風格。

-互動探究：

-我會提出一些問題，讓學生思考如何選擇珠子和設計手鏈。

-我會邀請幾名學生上來嘗試穿珠子，同時給予他們指導和鼓勵。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行手鏈制作，每組選擇一種珠子和繩子材料，開始設計自己的手鏈。

-我會巡視各個小組，觀察他們的制作過程，確保他們正確地掌握了穿線和打結的技巧。

-教師指導：

-對于遇到困難的學生，我會個別指導，幫助他們解決問題。

-我會鼓勵學生嘗試不同的設計，激發他們的創造力和想象力。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：

-各小組展示自己制作的手鏈，分享制作過程中的心得和體會。

-我會邀請學生發表自己對手鏈設計的看法，鼓勵他們表達自己的審美觀點。

-教師評價：

-我會對學生的作品進行評價，強調創意、技巧和團隊合作的重要性。

-我會給予每個學生積極的反饋，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

5.課堂小結（約5分鐘）

-總結：

-我會回顧本節課的主要內容，強調手鏈制作的重要步驟和技巧。

-我會鼓勵學生在日常生活中繼續探索和創造，將所學知識應用到其他活動中。

-布置作業：

-我會布置一個作業，讓學生回家后嘗試用不同的材料制作一條手鏈，并邀請家人一起參與設計。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**動手能力提升**：通過親手制作手鏈的過程，學生們的動手操作能力得到了顯著提升。他們學會了如何使用珠子、繩子、剪刀等工具，這對于培養他們的手眼協調能力和精細動作控制能力具有重要意義。

2.**空間認知能力增強**：在設計和制作手鏈的過程中，學生需要考慮珠子之間的空間關系，這有助于增強他們的空間認知能力，提高對三維空間的理解。

3.**創意思維激發**：學生通過選擇不同的珠子顏色、形狀和排列方式，展現了自己的創意思維。他們在實踐中學會了如何將抽象的創意轉化為具體的手工制品。

4.**審美能力培養**：學生在制作手鏈時，不僅要考慮手鏈的實用性，還要注重其美觀性。這一過程有助于培養他們的審美能力，學會欣賞和創造美。

5.**合作意識與團隊精神**：在小組合作中，學生需要互相配合，共同完成任務。這有助于培養他們的合作意識，增強團隊精神。

6.**問題解決能力提高**：在制作手鏈的過程中，學生可能會遇到各種問題，如珠子無法穿線、打結不牢固等。他們需要通過觀察、嘗試和討論來解決問題，這有助于提高他們的問題解決能力。

7.**責任感與毅力**：完成一個手鏈的制作需要耐心和毅力。學生在面對挑戰時，學會了承擔責任，堅持不懈地完成任務。

8.**知識應用能力**：本節課將數學中的幾何圖形、色彩搭配等知識應用于實際制作中，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

9.**情感態度價值觀**：通過手鏈制作，學生體驗到成功的喜悅，增強了自信心。同時，他們學會了珍惜自己的勞動成果，培養了尊重他人勞動的意識。

10.**跨學科能力**：手鏈制作涉及多個學科知識，如數學、美術、物理等。學生在實踐中將這些知識綜合運用，提高了跨學科的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了如何制作手鏈。在這節課中，我們不僅學會了如何選擇珠子、繩子等材料，還掌握了基本的串珠技巧和創意設計的方法。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.**認識材料**：我們了解了不同材質的珠子，學會了如何區分它們的特性。

2.**串珠技巧**：我們學習了如何正確地穿線和打結，確保手鏈的牢固和美觀。

3.**創意設計**：我們鼓勵大家發揮想象力，設計出獨一無二的手鏈。

4.**團隊合作**：在小組合作中，大家互相幫助，共同完成了手鏈的制作。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-制作手鏈時，以下哪種珠子最適合做手鏈的主體？（）

A.玻璃珠B.木珠C.塑料珠D.以上都可以

2.**填空題**：

-制作手鏈時，首先需要選擇合適的________和________。

3.**簡答題**：

-簡述制作手鏈的基本步驟。

4.**實踐題**：

-請簡述如何將珠子均勻地穿在繩子上。

在完成檢測后，我會根據大家的答案進行講解，幫助大家鞏固所學知識。同時，我也會選出一些優秀的手鏈作品進行展示，希望大家都能從中獲得靈感，繼續發揮創意，創造出更多美麗的手鏈。下課了，同學們，期待你們在家的創作！????重點題型整理1.**動手操作題**：

-題型：請按照以下步驟制作一條手鏈。

-步驟：

1.準備好珠子、繩子、剪刀等材料。

2.選擇合適的珠子，將繩子的一端穿過珠子。

3.重復步驟2，直到達到所需的長度。

4.在繩子的另一端打結，確保手鏈不會脫落。

5.檢查手鏈的牢固性和美觀性。

-答案：學生需要按照上述步驟進行操作，最終完成一條手鏈的制作。

2.**創意設計題**：

-題型：設計一條以“春天”為主題的手鏈。

-要求：

1.使用綠色、粉色等與春天相關的顏色。

2.可以加入花朵、樹葉等元素。

3.設計獨特，富有創意。

-答案：學生需要根據要求，設計出一條以春天為主題的手鏈，展示他們的創意和審美。

3.**問題解決題**：

-題型：如果你的手鏈在制作過程中脫落了，你會怎么辦？

-要求：

1.描述問題。

2.提出解決方案。

3.解釋解決方案的合理性。

-答案：學生需要描述手鏈脫落的問題，并提出解決方案，如重新打結、使用膠帶固定等。

4.**比較分析題**：

-題型：比較兩種不同材質的珠子，說明它們各自的特點。

-要求：

1.選擇兩種珠子，如玻璃珠和木珠。

2.比較它們的重量、顏色、質地等。

3.分析它們在制作手鏈時的優缺點。

-答案：學生需要比較兩種珠子的特點，并分析它們在制作手鏈時的適用性。

5.**實踐應用題**：

-題型：如何將數學中的幾何圖形應用到手鏈設計中？

-要求：

1.選擇一個幾何圖形，如圓形、三角形。

2.設計一個手鏈，將幾何圖形融入其中。

3.解釋如何將幾何圖形與手鏈設計相結合。

-答案：學生需要選擇一個幾何圖形，設計一個手鏈，并解釋如何將幾何圖形應用到設計中，如使用不同大小的珠子來模擬幾何圖形的形狀。內容邏輯關系①知識點：

-珠子的種類與特性

-繩子的選擇與使用

-基本串珠技巧

②詞句：

-“材質”：指珠子和繩子的構成材料。

-“打結”：指將繩子兩端固定在一起的方法。

-“均勻”：指珠子在繩子上排列的整齊程度。

③關系：

-珠子的種類和特性決定了手鏈的外觀和質感。

-繩子的選擇影響手鏈的舒適度和耐用性。

-基本串珠技巧是制作手鏈的核心，包括穿線、打結和排列珠子等。這些技巧的掌握程度直接關系到手鏈的質量和美觀度。教學反思與總結今天的課過得真快啊，一轉眼就結束了。回想起來，這節課讓我收獲頗豐，同時也發現了一些可以改進的地方。

1.教學反思：

-在教學方法上，我盡量采用了直觀教學，通過實物展示和示范操作來讓學生更好地理解。我發現，學生們對于通過實際操作來學習新知識的方式反應很積極，尤其是在動手制作手鏈的過程中，他們的參與度和興趣都非常高。

-在策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，這讓我看到了學生的另一面。他們在小組中互相幫助，共同解決問題，這種合作精神讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學生可能在小組中比較被動，沒有充分參與到討論和操作中來，這可能是我在分組時沒有考慮到學生的個體差異。

-在管理方面，我意識到課堂紀律的維持同樣重要。在動手操作環節，有些學生可能會因為興奮而分心，或者因為不會操作而顯得焦慮。我需要在這方面更加細致入微，確保每個學生都能在安全、有序的環境中學習。

2.教學總結：

-在知識方面，學生們學會了如何選擇合適的珠子和繩子，以及如何進行基本的串珠操作。他們對于不同材質的珠子有了更深的認識，這對于他們的生活實踐也是有益的。

-在技能上，學生們通過實際操作，提高了自己的動手能力，學會了如何打結和排列珠子。這些技能不僅適用于手鏈制作，也可以遷移到其他手工活動中。

-在情感態度方面，學生