Unit2Knowyourbody第5課時（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路Hey，各位小朋友們，今天咱們一起探索一個超級有趣的話題——**了解你的身體**！??在這節課里，我們要從課本《Unit2Knowyourbody》的第5課時出發，帶著你們一起走進身體的奧秘。?????我們會通過一些生動的小游戲和互動環節，讓你們認識身體的不同部位，學會用英語描述它們。??在這里，我會用我最擅長的故事教學法，把枯燥的單詞和句子，變成一個個有趣的故事，讓你們在玩樂中學習。??所以，準備好開啟這場英語學習的奇妙之旅了嗎？Let'sgo!???♀????♂????♂?二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習身體部位的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和觀察力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。通過參與互動和實踐，學生將更加自信地運用英語，并在文化理解上得到深化。三、學情分析在我們三年級的小朋友們中，他們對于身體部位的認知已經初步建立，但英語語言能力仍在發展階段。大部分學生對英語學習充滿好奇心，有著積極的學習態度，但個別學生可能因為基礎較弱或缺乏英語環境而表現出一定的學習困難。

從知識層面來看，學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，但身體部位的英語詞匯對于他們來說可能存在一定的難度。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神較強，但自主學習能力和問題解決能力還有待加強。

在行為習慣上，學生們在課堂上通常能夠遵守紀律，但有時也會出現注意力不集中或參與度不高的情況。這些因素對課程學習有一定的影響，尤其是對于身體部位這類需要直觀感知和反復練習的內容。

因此，在設計本節課時，我們需要充分考慮學生的這些特點，通過游戲化教學和互動活動，激發學生的學習興趣，同時通過多樣化的教學方法和豐富的教學內容，幫助學生克服學習中的困難，提高他們的英語核心素養。四、教學方法與策略1.我將采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.設計了一系列活動，如“身體部位猜猜看”游戲和“我是小小醫生”角色扮演，通過這些活動讓學生在輕松愉快的氛圍中學習身體部位的英語表達。

3.利用多媒體資源，如動畫視頻和互動軟件，幫助學生直觀地理解和記憶身體部位的名稱，同時增強課堂的趣味性和互動性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享PPT和視頻，要求學生預習身體部位的基本英語詞匯。

-設計預習問題：提出如“你能說出自己身體上哪些部位的英語單詞？”等問題，鼓勵學生思考。

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解身體部位的英語表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己能想到的身體部位英語單詞。

-提交預習成果：學生將預習到的單詞和短語整理成小清單，提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的分享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于身體部位的小故事，引入主題。

-講解知識點：講解身體部位的關鍵詞匯和短語，如“head,eyes,ears,mouth”等。

-組織課堂活動：進行“身體部位接力”游戲，讓學生用英語描述自己的身體部位。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述身體部位。

-參與課堂活動：積極參與游戲，用英語描述自己的身體部位。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇于提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握關鍵知識點。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己的一天，包括提到的身體部位。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生完成描述自己一天的作業，鞏固所學詞匯。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習身體部位的英語表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們的學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力的提升**：

-學生能夠熟練運用本節課學習的身體部位英語詞匯，如“head,eyes,ears,mouth,nose,arms,legs,hands,feet”等。

-學生能夠通過簡單的句子描述自己的身體部位，如“Ihavetwoeyes,onenose,andtwoears.”

-學生在課堂互動中，能夠用英語進行基本的交流，如詢問對方身體部位的英語名稱。

2.**文化意識的增強**：

-學生通過學習身體部位，了解到了不同文化中對于身體部位的稱呼和表達方式。

-學生在討論中認識到，盡管不同語言和文化對身體部位的描述可能存在差異，但人類對身體的認知和描述具有共性。

3.**思維品質的培養**：

-學生在解決問題的過程中，能夠運用英語進行邏輯思維，如通過描述身體部位來推測人物的特征。

-學生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和創造性思維。

4.**學習能力的發展**：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養了自主學習能力和解決問題的能力。

-學生在預習、課堂活動和課后作業中，學會了如何有效利用資源，進行自我學習。

5.**行為習慣的改善**：

-學生在課堂上能夠遵守紀律，積極參與討論和活動，表現出良好的課堂行為習慣。

-學生在課后能夠按時完成作業，主動進行拓展學習，養成了良好的學習習慣。

6.**情感態度的塑造**：

-學生在課堂活動中，體驗到學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生通過了解自己的身體部位，培養了自我認知和自我保護意識。

7.**綜合運用能力的提高**：

-學生能夠在實際情境中運用所學知識，如在與外國朋友交流時，能夠介紹自己的身體部位。

-學生在日常生活中，能夠用英語表達對身體部位的關心和愛護。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了身體部位的英語表達，你們表現得非常棒！現在，讓我們來做一個簡單的回顧：

1.我們學習了哪些身體部位的英語單詞？請舉幾個例子。

2.我們如何用英語描述自己的身體部位？

3.我們在課堂上進行了哪些有趣的活動？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下活動：

1.**身體部位接力**：請同學們分成小組，每個小組輪流用英語描述一個身體部位，下一個同學需要立即用英語描述另一個不同的身體部位，直到所有部位都被提及。

2.**英語描述挑戰**：我會隨機說出一個身體部位，請同學們用英語描述它，并說出它在句子中的用途。

3.**看圖猜詞**：我會展示一些身體部位的圖片，請同學們用英語說出圖片中對應的部位名稱。

4.**小組問答**：每個小組需要回答一個問題，問題涉及今天學習的身體部位詞匯和用法。八、典型例題講解在今天的英語課堂中，我們將通過一些典型例題來鞏固我們對身體部位英語詞匯的應用。以下是一些例題，以及它們的答案和解析。

1.例題：

-Whatisthis?It'sa__________.

-答案：head

-解析：在這個例題中，學生需要根據圖片識別出身體部位，并用英語單詞“head”來描述。

2.例題：

-Ihavetwo__________.

-答案：eyes

-解析：這個例題要求學生用英語表達自己擁有的身體部位。學生需要知道“eye”是“eye”的復數形式。

3.例題：

-Whereisyour__________?

-答案：nose

-解析：這個問題是詢問身體部位的位置。學生需要知道“nose”是鼻子，并且能夠用英語表達詢問。

4.例題：

-My__________arebig.

-答案：feet

-解析：在這個例題中，學生需要用英語描述自己的身體部位的大小。學生需要知道“feet”是“foot”的復數形式。

5.例題：

-Icanusemy__________towrite.

-答案：hand

-解析：這個問題要求學生用英語表達可以用來寫字的身體部位。學生需要知道“hand”是手，并且能夠用英語進行描述。

補充和說明：

1.**身體部位的復數形式**：

-在英語中，一些身體部位的復數形式與單數形式不同，如“foot”變為“feet”，“tooth”變為“teeth”。

-學生需要特別關注這些不規則變化，并在實際應用中正確使用。

2.**身體部位的描述**：

-學生可以學習如何用形容詞來描述身體部位，如“bigeyes,smallnose,longlegs”。

-這種描述方式可以幫助學生更加豐富地表達自己。

3.**身體部位的位置**：

-在詢問身體部位位置時，學生可以使用“Whereisyour...?”這樣的句型。

-學生需要熟悉身體部位的位置詞匯，如“on,in,under,beside”等。

4.**身體部位的用途**：

-學生可以學習如何用英語表達身體部位的用途，如“Iusemyhandtowrite”。

-這種表達方式有助于學生理解身體部位的功能。

5.**身體部位的形容詞**：

-除了名詞，學生還可以學習一些描述身體部位的形容詞，如“beautiful,strong,tall”等。

-這些形容詞可以用來描述身體部位的特征，使表達更加生動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習身體部位的英語表達。例如，通過角色扮演游戲，讓學生模擬醫生和病人的對話，這樣不僅提高了學生的參與度，還讓他們在實際情境中運用所學知識。

2.**多媒體輔助教學**：我使用了動畫、圖片等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶身體部位的名稱。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：在課堂上，我發現學生的英語基礎存在較大差異，這導致了一些學生在參與互動和完成作業時感到吃力。這個問題可能會影響他們的學習積極性。

2.**課堂管理**：在組織課堂活動時，我發現有時候課堂紀律難以維持，尤其是在小組討論環節，個別學生可能會分心或者參與度不高。

3.**評價方式單一**：目前，我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，為不同水平的學生提供適合他們能力的學習材料和活動。

2.**加強課堂管理**：為了提高課堂管理效率，我將采用更多元化的管理策略，如小組競賽、獎勵機制等，以激發學生的學習興趣和積極性。

3.**多樣化評價方式**：我將引入更多的評價方式，如學生自評、同伴互評、課堂表現記錄等，以更全面地評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生通過制作身體部位的手工制品或小冊子等方式，將所學知識應用到實際中，從而提高他們的綜合運用能力。

4.**家校合作**：為了更好地幫助學生，我計劃與家長建立更緊密的聯系，通過家長會或家訪等方式，共同關注學生的學習進度和心理健康。通過這些措施，我相信能夠更好地促進學生的全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-身體部位的英語單詞，如head,eyes,ears,mouth,nose,arms,legs,hands,fee