2023二年級語文上冊第六單元17難忘的潑水節(jié)配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《難忘的潑水節(jié)》這篇課文。這篇課文不僅講述了潑水節(jié)的歡樂場景，還讓我們感受到了我國傣族人民的熱情。設計這個教學，我希望能讓大家在輕松愉快的氛圍中，領略潑水節(jié)的魅力，感受民族團結的美好。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.感受和欣賞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

2.提升語言表達能力和審美鑒賞能力，學會用文字描繪節(jié)日氛圍。

3.培養(yǎng)合作學習意識，通過小組討論，增進同學間的交流與理解。

4.增強對民族團結的認識，樹立正確的民族觀。三、學情分析二年級的學生正處于對世界充滿好奇的年紀，他們對節(jié)日的慶祝活動有著濃厚的興趣。在知識層面，學生們對潑水節(jié)的了解可能有限，但他們對水的游戲和節(jié)日的熱鬧場景有一定的直觀認識。在能力方面，他們的閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，能夠識別簡單的文字和圖片信息，但分析文本深層含義的能力還需加強。

學生們在表達上可能更多依賴于口語和簡單的圖畫，書面表達較為初級。在素質方面，他們具有較好的合作精神，但在專注力和持久力上可能存在不足，容易受到外界干擾。

行為習慣上，二年級學生活潑好動，課堂上容易分心，但同時也樂于參與互動。對于《難忘的潑水節(jié)》這樣的課文，學生們可能會對課文中的節(jié)日氛圍和民族風情表現(xiàn)出極大的興趣，這有助于提高他們的學習積極性。

這樣的學情分析表明，教學設計需要充分考慮學生的年齡特點，通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力，同時通過小組合作和互動討論來提升他們的閱讀理解能力和表達能力。此外，還需注重培養(yǎng)他們的專注力和對文化多樣性的尊重，以便更好地理解課文內容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《難忘的潑水節(jié)》課文。

2.輔助材料：搜集與潑水節(jié)相關的圖片、傣族服飾和文化習俗的介紹視頻，以及相關的背景音樂。

3.教學課件：制作包含課文內容、潑水節(jié)習俗介紹及互動問答的PPT。

4.教室布置：布置一個展示區(qū)，展示潑水節(jié)的相關圖片和文字資料，營造節(jié)日氛圍。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道潑水節(jié)嗎？你們有沒有參加過這樣的節(jié)日呢？今天，我們就來一起走進傣族的潑水節(jié)，感受一下這個節(jié)日的獨特魅力。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們了解過哪些節(jié)日？它們有什么特點呢？今天，我們要學習的潑水節(jié)，又是怎樣的一個節(jié)日呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解潑水節(jié)的起源、意義以及慶祝方式。我會用生動的語言描述潑水節(jié)的場景，讓學生們仿佛身臨其境。

-舉例說明：我會通過圖片和視頻展示潑水節(jié)的慶?；顒?，讓學生們看到傣族人民歡樂的場景，感受節(jié)日的氛圍。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們思考并討論，比如潑水節(jié)為什么會有潑水這個習俗？潑水節(jié)對傣族人民來說意味著什么？

3.小組討論（約10分鐘）

-分組討論：我會將學生們分成小組，每個小組負責研究潑水節(jié)的一個方面，如節(jié)日的歷史、慶?；顒?、服飾文化等。

-學生活動：在小組內，學生們可以分享自己的了解，互相補充，共同完成對潑水節(jié)的研究。

4.小組展示（約10分鐘）

-小組展示：每個小組選派代表，向全班同學展示他們的研究成果，包括潑水節(jié)的介紹、圖片展示、視頻播放等。

-教師指導：在展示過程中，我會適時給予點評和指導，鼓勵學生們積極參與，提高他們的表達能力。

5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-創(chuàng)作環(huán)節(jié)：我會讓學生們嘗試用文字或圖畫的形式，創(chuàng)作一個關于潑水節(jié)的短故事或圖畫。

-學生活動：學生們可以自由發(fā)揮，將自己的想象和潑水節(jié)的場景結合起來，創(chuàng)作出獨一無二的作品。

-教師指導：在創(chuàng)作過程中，我會巡視教室，給予學生們必要的幫助和鼓勵。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結潑水節(jié)的特點和意義。

-反思：我會讓學生們思考，通過學習潑水節(jié)，他們學到了什么，有什么收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)布置：我會布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關于潑水節(jié)的短文，或者畫一幅潑水節(jié)的圖畫。

-學生活動：學生們可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇完成作業(yè)的形式。

8.課堂小結（約5分鐘）

-課堂小結：我會對整節(jié)課的學習情況進行總結，強調潑水節(jié)作為我國民族文化的瑰寶，值得我們傳承和弘揚。

-學生活動：學生們可以分享自己的學習感受，表達對潑水節(jié)的喜愛和對民族團結的認識。六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識層面**：

-學生們掌握了潑水節(jié)的起源、意義和慶祝方式，了解了傣族人民的風俗習慣和文化傳統(tǒng)。

-學生們能夠識別并描述潑水節(jié)的相關物品，如水槍、水桶、花朵等，并能將這些物品與節(jié)日活動聯(lián)系起來。

-學生們學會了從課文中的細節(jié)中提取信息，如潑水節(jié)的慶祝時間、參與人群、節(jié)日氛圍等。

2.**能力層面**：

-閱讀理解能力得到提升，學生能夠理解課文中的復雜句子和段落，并能總結出文章的主旨。

-觀察力和想象力得到鍛煉，學生通過圖片和視頻資料，能夠更直觀地感受潑水節(jié)的場景，并發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作。

-合作學習能力增強，學生在小組討論和展示環(huán)節(jié)中，學會了與他人合作，共同完成任務。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生們對潑水節(jié)產生了濃厚的興趣，對傣族文化有了更深的理解和尊重。

-通過學習潑水節(jié)，學生們體會到了不同民族文化的獨特魅力，增強了民族自豪感和文化認同感。

-學生們學會了從不同角度看待問題，認識到每個民族都有其獨特的節(jié)日和習俗，這有助于培養(yǎng)他們的多元文化意識。

4.**實際應用能力**：

-學生們能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家庭聚會或學?；顒又?，嘗試模仿潑水節(jié)的慶祝方式。

-學生們通過創(chuàng)作故事或圖畫，將潑水節(jié)的文化內涵融入自己的作品中，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和表達能力。

5.**行為習慣**：

-學生們在課堂上表現(xiàn)出良好的專注力和參與度，能夠積極參與討論和活動。

-學生們在小組合作中學會了傾聽和尊重他人意見，形成了良好的團隊協(xié)作習慣。

-學生們在完成作業(yè)時，能夠認真思考，獨立完成，體現(xiàn)了良好的學習習慣。七、典型例題講解在《難忘的潑水節(jié)》這篇課文中，我們學習了潑水節(jié)的來歷、慶祝方式以及傣族人民的熱情好客。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及相應的講解和答案。

1.例題：

潑水節(jié)是哪個民族的盛大節(jié)日？

答案：潑水節(jié)是傣族的盛大節(jié)日。

2.例題：

課文中提到潑水節(jié)通常在什么時間舉行？

答案：課文中提到潑水節(jié)通常在農歷新年時舉行。

3.例題：

潑水節(jié)中，人們會用什么來潑水？

答案：潑水節(jié)中，人們會用水槍、水桶等來潑水。

4.例題：

潑水節(jié)有什么意義？

答案：潑水節(jié)有洗去一年的不幸和煩惱，祈求新的一年吉祥如意，同時也是人們相互祝福、增進友誼的時刻。

5.例題：

課文中描述了潑水節(jié)的哪些慶?；顒?？

答案：課文中描述了潑水節(jié)的慶?；顒影ǎ簼娝⑻?、放煙花等。

6.例題：

傣族人民在潑水節(jié)期間會穿什么服裝？

答案：傣族人民在潑水節(jié)期間會穿傳統(tǒng)的傣族服裝，如裙子、長衫等。

7.例題：

潑水節(jié)的歷史可以追溯到哪個朝代？

答案：潑水節(jié)的歷史可以追溯到唐朝。

8.例題：

潑水節(jié)在傣族文化中的地位如何？

答案：潑水節(jié)在傣族文化中占有極其重要的地位，是傣族最重要的節(jié)日之一。八、教學反思今天的課，我?guī)ьI大家走進了傣族的潑水節(jié)，感受了節(jié)日的歡樂氛圍，也學習了潑水節(jié)的相關知識。在這節(jié)課結束后，我想對自己的一些教學實踐進行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和故事的方式，激發(fā)了學生的興趣。看到他們一個個眼神閃爍，充滿了好奇，我知道他們對潑水節(jié)有了初步的認識。但我也意識到，對于二年級的學生來說，保持他們的注意力是一個挑戰(zhàn)。因此，我在整個教學過程中，盡量用生動、形象的語言，結合圖片和視頻，讓他們能夠直觀地感受到潑水節(jié)的場景。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，詳細講解了潑水節(jié)的來歷、意義和慶祝方式。我發(fā)現(xiàn)，學生們對潑水節(jié)的起源和歷史特別感興趣。在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言，避免過于復雜的解釋，讓他們能夠輕松地理解。同時，我也注意到了，學生們對于潑水節(jié)中的一些習俗，如潑水、跳舞等，表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，教學過程中，應該更多地關注學生的興趣點，讓他們在學習中找到樂趣。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與的一面。他們分組討論，互相分享自己的看法，共同完成對潑水節(jié)的研究。這讓我感到欣慰，因為我知道，合作學習是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。但在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生過于活躍，而有些學生則顯得有些被動。這讓我反思，如何在小組討論中更好地引導學生，讓每個學生都能積極參與進來。

在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們用文字或圖畫的形式，創(chuàng)作出了關于潑水節(jié)的短故事或圖畫。他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力，這讓我感到驚喜。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生的作品過于簡單，缺乏細節(jié)；而有些學生則過于復雜，難以理解。這讓我意識到，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，應該給予學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，引導他們如何更好地表達自己的創(chuàng)意。

1.如何在教學中更好地調動學生的學習積極性，讓他們保持專注。

2.如何在小組討論中引導每個學生積極參與，提高他們的合作能力。

3.如何在創(chuàng)作環(huán)節(jié)給予學生適當?shù)闹笇?，幫助他們更好地表達自己的創(chuàng)意。

4.如何將教學內容與學生的實際生活相結合，讓他們在學習中感受到知識的應用價值。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“潑水節(jié)是哪個民族的傳統(tǒng)節(jié)日？”或者“潑水節(jié)有什么特殊的習俗？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文知識的掌握情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習態(tài)度。例如，學生在小組討論中的表現(xiàn)、在創(chuàng)作環(huán)節(jié)的專注度等，這些都是評價學生學習效果的重要指標。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題等，讓學生在課后完成。這些測試題會涵蓋課文中的關鍵知識點，通過測試成績來評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真的批改，不僅關注答案的正確性，還會評價他們的書寫規(guī)范、表達清晰度等。

-點評：在批改作業(yè)的過程中，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于創(chuàng)作類的作業(yè)，我會評價學生的想象力、創(chuàng)造力以及作品的整體效果。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結果反饋給學生，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。對于做得好的地方，我會給予表揚；對于需要改進的地方，我會提出建設性的意見。

3.課堂互動評價：

-學