2023一年級語文下冊第七單元14文具的家配套教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——文具的家！這個單元，我們不僅會學習文具的名字和用途，還會了解它們的小秘密哦！????

首先，我會用故事的形式引入，讓大家進入文具的世界。比如，我會講一個小文具盒的故事，它會帶著我們的小鉛筆、橡皮、尺子一起冒險，去尋找它們的家。??

最后，我們會一起總結，讓同學們知道文具的重要性，提醒大家要愛護它們。我會用溫馨的話語，告訴同學們，每一件文具都是我們的好朋友，我們要好好對待它們哦！??

讓我們一起走進文具的世界，開啟一段奇妙的旅程吧！??核心素養目標在本節課中，我們旨在培養一年級學生的語文核心素養，包括以下三個方面：

1.語言建構與運用：通過學習文具的名稱和用途，提升學生的語言表達能力，培養良好的語感和語言運用能力。

2.思維發展與提升：通過故事情境的創設，激發學生的想象力和創造力，發展學生的邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解文具的歷史和文化內涵，增強對傳統文化的認識和理解，培養學生的文化自信。重點難點及解決辦法**重點：**

1.文具名稱的正確認讀和書寫。

2.文具用途的簡單描述。

**難點：**

1.學生對文具名稱的準確記憶和書寫。

2.學生將文具用途與生活實際相結合，進行描述。

**解決辦法與突破策略：**

1.**記憶與書寫**：通過反復朗讀和書寫文具名稱，結合圖片和實物，加深記憶。采用游戲化教學，如“找朋友”活動，讓學生在游戲中學習文具名稱。

2.**描述與運用**：創設情境，如“文具的家”故事，引導學生觀察和描述文具的用途。鼓勵學生用簡單的句子表達，逐步提高描述的準確性。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論、合作學習，讓學生在交流中學習文具的名稱和用途。

2.設計“文具之家”角色扮演游戲，讓學生扮演不同的文具，講解自己的特點和用途，提高學生的參與度和興趣。

3.利用多媒體教學，展示文具圖片和視頻，幫助學生直觀地認識文具，增強學習效果。

4.設計“小小文具設計師”項目，讓學生發揮想象力，設計自己喜歡的文具，提升學生的創造力和審美能力。教學流程**用時：45分鐘**

**1.導入新課（5分鐘）**

-**詳細內容：**

-教師手持一個文具盒，以親切的語氣提問：“同學們，你們知道文具盒里都有些什么嗎？”

-引導學生說出文具盒里的常見物品，如鉛筆、橡皮、尺子等。

-接著，教師說：“今天，我們就來認識一下這些文具朋友，看看它們的家在哪里，它們是如何一起生活的?！?/p>

-展示課本封面，引入本節課的主題：“文具的家”。

**2.新課講授（15分鐘）**

-**詳細內容：**

-**（5分鐘）**教師通過圖片和實物展示，逐一介紹文具的名稱和用途，如：“這是鉛筆，它可以用來寫字畫畫?！?/p>

-**（5分鐘）**通過故事講述文具的來歷，如：“很久以前，鉛筆就出現了，它陪伴著人類記錄了許多美好的回憶?！?/p>

-**（5分鐘）**引導學生觀察文具的特點，如：“鉛筆的筆尖是尖的，橡皮的表面是軟軟的?！?/p>

**3.實踐活動（15分鐘）**

-**詳細內容：**

-**（5分鐘）**進行“文具分類”活動，讓學生將文具按照用途分類，如：寫字工具、繪畫工具等。

-**（5分鐘）**開展“文具表演”游戲，讓學生扮演不同的文具，介紹自己的特點和用途。

-**（5分鐘）**進行“文具設計”環節，讓學生發揮想象力，設計自己喜歡的文具。

**4.學生小組討論（10分鐘）**

-**3方面內容舉例回答：**

-**文具的用途**：例如，討論鉛筆除了寫字畫畫還有什么用途，學生可能會回答：“鉛筆還可以用來做標記，或者畫地圖?！?/p>

-**文具的保養**：例如，討論如何愛護文具，學生可能會回答：“我們要把鉛筆放在文具盒里，不要弄丟，還要定期削尖?！?/p>

-**文具的歷史**：例如，討論鉛筆的發明歷史，學生可能會回答：“鉛筆最早是在16世紀發明的，那時候人們用石墨和木棍制作。”

**5.總結回顧（5分鐘）**

-**內容：**

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調文具的重要性，以及如何愛護文具。

-通過提問：“今天我們學到了哪些文具的名稱和用途？你們知道如何愛護它們嗎？”

-教師總結：“同學們，文具是我們學習的好幫手，我們要學會珍惜它們，讓它們陪伴我們度過美好的學習時光?！?/p>

-鼓勵學生回家后與家人分享今天的學習內容，增進家庭親子互動。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確地認讀和書寫文具的名稱，如鉛筆、橡皮、尺子等。

-學生能夠描述文具的用途，如鉛筆用于寫字畫畫，橡皮用于擦除錯誤，尺子用于測量長度。

2.**技能提升**：

-學生在語言表達方面有所提高，能夠用完整的句子描述文具的特點和用途。

-學生在觀察和思考能力上有所增強，能夠從圖片和實物中提取信息，進行分類和歸納。

3.**情感態度**：

-學生對文具有了更深的認識，懂得了珍惜和愛護文具的重要性。

-學生在活動中體驗到合作與分享的樂趣，培養了團隊精神。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中整理文具，合理使用文具。

-學生在“文具設計”環節中，運用創意和想象力，設計出具有個性化特點的文具。

5.**文化傳承**：

-學生了解了文具的歷史和文化內涵，增強了民族自豪感。

-學生在故事講述環節中，體會到傳統文化的魅力，激發了學習興趣。

6.**自主學習**：

-學生在小組討論和實踐活動中的參與度提高，培養了自主學習的能力。

-學生在課后能夠主動與家人分享學習內容，拓展了知識面。

7.**創新思維**：

-學生在“文具設計”環節中，發揮創意，提出新的設計理念，培養了創新思維。

-學生在解決問題時，能夠從多個角度思考，提高了解決問題的能力。板書設計①文具名稱

-鉛筆

-橡皮

-尺子

-涂改液

-彩色筆

②文具用途

-鉛筆：寫字、畫畫

-橡皮：擦除錯誤

-尺子：測量長度

-涂改液：覆蓋錯誤

-彩色筆：裝飾、繪圖

③文具特點

-鉛筆：筆尖尖，質地軟

-橡皮：表面軟，顏色淺

-尺子：直，有刻度

-涂改液：透明，易于涂抹

-彩色筆：顏色豐富，質地軟

④文具故事

-鉛筆的發明歷史

-橡皮的出現背景

-尺子的演變過程

⑤文具分類

-寫字工具

-繪畫工具

-測量工具

-修正工具

-裝飾工具

⑥文具保養

-存放整齊

-避免損壞

-定期清潔

⑦文具設計

-創意構想

-設計草圖

-個性特點課堂課堂評價是確保教學效果的重要環節，以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.**提問與回答**：

-通過提問檢查學生對文具名稱和用途的掌握程度。例如：“誰能告訴我，鉛筆是用來干什么的？”

-觀察學生的回答是否準確，及時給予正面反饋或糾正錯誤。

2.**觀察與反饋**：

-在小組討論和實踐活動期間，觀察學生的參與度和表現。

-對于積極參與、表現突出的學生給予表揚，對于表現不佳的學生給予適當的指導和鼓勵。

3.**游戲與互動**：

-在“文具分類”和“文具表演”游戲中，觀察學生的互動和合作情況。

-通過游戲中的表現，評估學生對文具知識的理解和應用能力。

4.**測試與評估**：

-設計簡單的測試題，如填空、選擇題等，以評估學生對本節課內容的掌握情況。

-測試后，及時批改并分析學生的答題情況，找出共性問題。

5.**學生自評與互評**：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-安排學生之間互相評價，促進學生之間的交流和學習。

6.**課堂小結**：

-在課堂結束時，通過提問或簡短的小結，檢查學生對本節課內容的理解和記憶。

-鼓勵學生提出疑問，解答他們的疑惑。

7.**記錄與反思**：

-記錄課堂上的關鍵事件和學生的表現，作為后續教學改進的依據。

-定期反思教學效果，調整教學策略，以提高教學質量。

-**提問與回答實例**：在介紹文具用途時，我會提問：“我們知道橡皮是用來做什么的？”如果學生回答不準確，我會引導他們：“是的，橡皮是用來擦除錯誤的，那么它通常用來擦除哪些東西呢？”

-**觀察與反饋實例**：在“文具表演”游戲中，我會觀察哪個小組的成員更積極地參與，哪個學生的表現特別出色，并在課后給予他們正面的反饋。

-**游戲與互動實例**：在“文具分類”游戲中，我會注意哪些學生能夠迅速而準確地分類，哪些學生需要更多的指導。

-**測試與評估實例**：設計一份簡單的測試卷，包括文具名稱、用途和特點的題目，通過測試了解學生對這些知識點的掌握情況。

-**學生自評與互評實例**：在課堂小結時，我會讓學生分享他們今天的收獲和不足，并互相提出建議。課后作業為了鞏固學生對“文具的家”這一章節的知識，以下設計了幾個課后作業題，旨在幫助學生復習和加深對文具名稱、用途和特性的理解。

1.**文具匹配題**

-請將下列文具與其正確的用途進行匹配。

-鉛筆_________（A）寫字、畫畫

-橡皮_________（B）擦除錯誤

-尺子_________（C）測量長度

-涂改液_________（D）覆蓋錯誤

-彩色筆_________（E）裝飾、繪圖

-**答案：**

-A—寫字、畫畫

-B—擦除錯誤

-C—測量長度

-D—覆蓋錯誤

-E—裝飾、繪圖

2.**文具描述題**

-請用幾句話描述以下文具的特點。

-**題目：**描述一下鉛筆的特點。

-**答案示例：**鉛筆的筆尖很尖，寫字時流暢，質地比較軟，可以用來寫字和畫畫。

3.**文具故事續寫題**

-續寫以下故事。

-**題目：**一支鉛筆的故事。

-**開頭：**從前，有一支鉛筆，它的筆尖特別尖，顏色也很深。

-**答案示例：**它每天都很勤奮，陪伴著小明上學，記錄下他的每一個想法和夢想。有一天，鉛筆的筆尖磨損了，但它沒有放棄，它告訴小明：“只要努力，總會有新的開始?！?/p>

4.**創意設計題**

-設計一個你自己的文具，并給它起一個有趣的名字。

-**題目：**我的設計：多功能文具盒。

-**答案示例：**我設計的多功能文具盒叫“智慧盒”，它不僅能夠裝鉛筆、橡皮，