Module4Unit2What'sthematterwithDaming（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2What'sthematterwithDaming

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們要一起探索的是Module4Unit2這個單元，主題是"What'sthematterwithDaming"。在這個環節，我們將聚焦于如何用英語描述人物的狀態和情感，特別是關注Daming同學的情況。準備好一起開啟這段英語學習的旅程了嗎？????核心素養目標我們的目標是培養同學們的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠運用英語描述人物的情感狀態，提高語言表達的實際應用能力；同時，通過了解Daming同學的故事，增強對文化差異的理解和尊重，培養跨文化交際意識；在解決問題的過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過積極參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習意識。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握描述人物情感狀態的句型，如"What'sthematterwith...?"和"Ifeel..."

②正確運用現在進行時態描述正在發生的動作或情感，例如："Heisfeelingsick"。

2.教學難點，①

①學生能夠理解并運用"Ifeel..."句型，表達自己的情感，并能根據情境選擇合適的情感詞。

②在描述人物狀態時，能夠結合上下文，靈活運用現在進行時態，注意時態的連續性和一致性。

3.教學重點，②

①學生能夠通過閱讀Daming的故事，理解并運用關鍵句型，如"Whathappenedtoyou?"和"Howareyoufeeling?"。

②學生能在小組討論中，用英語詢問和回應同伴的近況，提高實際對話能力。

4.教學難點，②

①學生在運用句型時，能夠注意到時態的正確使用，避免混淆一般現在時和現在進行時。

②在實際交流中，能夠恰當地運用升調和降調，表達情感和疑問，增強口語表達的自然性和流暢性。教學方法與手段教學方法：

1.通過情景模擬，讓學生在真實語境中練習描述人物情感狀態的句型。

2.采用小組討論法，鼓勵學生互相提問和回答，提高口語交流能力。

3.利用角色扮演，讓學生深入體驗不同情感狀態下的對話，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體展示Daming的故事，通過圖片和視頻，激發學生的學習興趣。

2.運用互動式教學軟件，設計游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.制作教學卡片，提供關鍵詞和句型，幫助學生記憶和復習。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來學習一個很有趣的話題——如何用英語表達情感。你們有沒有想過，有時候我們想要告訴別人我們的感受，卻不知道怎么用英語表達呢？比如，當你感到開心、難過或者生病時，你會怎么說呢？讓我們一起來看看，如何用英語描述這些情感吧！

現在，請看大屏幕上的這些圖片，它們展示了不同的人物在不同情感狀態下的表情。誰能告訴我，他們看起來是怎么樣的？（停頓，等待學生回答）很好，我們接下來就要學習如何用英語來描述這些情感了。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

情感表達是我們生活中不可或缺的一部分。在英語中，我們可以使用不同的句型和詞匯來表達我們的情感。首先，我們要掌握的是一些基本的情感詞匯，比如happy（快樂的）、sad（悲傷的）、angry（生氣的）等。接下來，我會教你們如何將這些詞匯融入到句子中去。

現在，讓我們來看看幾個常用的句型。比如說，“Ifeel+情感詞匯”，比如“Ifeelhappy”。這個句型可以幫助我們直接表達自己的情感。接著，我們還可以用“Iam+形容詞”，比如“Iamsad”。這兩種句型都非常簡單，但是能夠幫助我們有效地用英語進行情感交流。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

現在，我們來通過一些具體的例子來學習如何使用這些句型。比如，我們可以看看Daming同學的故事，他生病了，我們如何用英語去關心他。我會先給大家展示一個例子，然后我們一起來分析。

例句：“What'sthematterwithDaming?Heisfeelingsick.Howareyoufeelingtoday?”

在這個例子中，我們使用了“What'sthematterwith...?”來詢問某人的狀況，然后使用了“Ifeel+情感詞匯”來描述自己的感受。這是一個非常實用的對話場景。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，請同學們根據剛才的討論，分成小組，每個小組選擇一個情感狀態，比如“開心”、“難過”或“害怕”，然后設計一段對話，展示如何用英語表達這種情感。每組需要準備一個小劇本，五分鐘后，我們請幾個小組來展示你們的對話。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

（展示環節）

...（展示內容省略）

謝謝大家的展示。每個小組都做得非常棒。現在，讓我們來點評一下。你們注意到哪些小組在表達情感時做得特別出色？有沒有什么可以改進的地方？

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感表達的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了如何用英語表達情感，包括情感詞匯、句型以及一些實用的對話場景。通過這些學習，我們不僅能夠更好地用英語進行交流，還能夠更好地理解他人的情感。記住，表達自己的情感是非常重要的，它能夠幫助我們建立更好的人際關系。

最后，請同學們思考一下，你們在生活中有沒有遇到需要用英語表達情感的時候？課后，嘗試用今天學到的知識去表達一次你的情感吧。

布置課后作業：請每位同學寫一段關于你最近一次情感體驗的英語短文，可以是開心的、難過的或者其他的任何情感。這將幫助你們鞏固今天學到的知識，并提高你們的寫作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**閱讀材料一**：《情感日記》

材料簡介：這是一本關于情感表達和記錄的日記，適合學生閱讀。日記中包含了多種情感狀態下的真實故事，學生可以通過閱讀這些故事，學習如何用英語描述自己的情感體驗。

閱讀指導：引導學生關注日記中的情感詞匯和句型，鼓勵他們模仿日記中的表達方式，記錄自己的情感日記。

-**閱讀材料二**：《情緒管理指南》

材料簡介：這本書介紹了不同情緒的處理方法，以及如何通過語言表達來緩解情緒。對于五年級的學生來說，了解基本的情緒管理和表達技巧非常有幫助。

閱讀指導：讓學生在閱讀過程中，找出書中的關鍵信息，討論如何將這些技巧應用到日常生活中。

-**閱讀材料三**：《電影中的情感表達》

材料簡介：選擇幾部適合學生觀看的電影，如《頭腦特工隊》或《獅子王》，通過分析電影中角色的情感表達，學生可以學習如何在現實生活中進行有效的情感溝通。

閱讀指導：在觀影后，組織學生討論電影中的情感表達方式，并嘗試將這些方式應用到自己的對話中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**情感詞匯卡片制作**：讓學生制作情感詞匯卡片，每張卡片上寫一個情感詞匯和相應的英文表達，以及一個描述情感的小故事。這樣不僅可以幫助他們記憶詞匯，還能提高他們的創造性思維。

-**情感日記挑戰**：鼓勵學生在課后堅持寫情感日記，每天記錄下自己的情緒變化，并嘗試用英語進行描述。這有助于他們更好地理解自己的情感，并提高英語寫作能力。

-**家庭情感交流**：鼓勵學生在家里與家人進行情感交流，用英語詢問家人的感受，并用英語回應。這種家庭作業可以幫助他們在實際生活中練習情感表達。

-**網絡資源探索**：指導學生使用學校圖書館或在線資源，查找更多關于情感表達的英語學習資料，如英語學習網站、視頻教程等，以拓寬他們的學習渠道。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情感表達情境模擬

在本節課中，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生在實際語境中學習情感表達。這種教學方法激發了學生的學習興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。未來，我計劃進一步豐富模擬情境，使其更貼近學生的生活實際，提高情感表達的實用性和真實感。

2.多媒體輔助教學

我利用多媒體設備展示圖片、視頻和互動軟件，使教學內容更加生動形象。這種教學手段不僅提高了學生的學習效率，也讓他們在視覺和聽覺上得到了很好的體驗。接下來，我打算探索更多多媒體資源，以豐富教學手段，提升教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感詞匯積累不足

在教學過程中，我發現部分學生在情感詞匯的積累上存在困難，導致他們在表達情感時詞匯量有限。這可能是因為他們在日常生活中缺乏對情感詞匯的運用和積累。

2.教學評價方式單一

我目前主要依靠課堂提問和作業來完成教學評價，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。此外，評價標準不夠具體，可能導致評價結果不夠客觀。

3.學生參與度有待提高

在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們對情感表達的話題不感興趣或者缺乏自信。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強情感詞匯教學

為了幫助學生積累情感詞匯，我計劃在課前布置預習任務，讓學生提前學習一些基本情感詞匯。在課堂上，我將通過游戲、競賽等形式，鼓勵學生主動使用情感詞匯，提高他們的詞匯運用能力。

2.豐富教學評價方式

我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、情感日記等，全面了解學生的學習情況。同時，我會制定具體的評價標準，確保評價的客觀性和公正性。

3.提高學生參與度

為了提高學生的參與度，我將在課堂教學中增加互動環節，如設置問題討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣。此外，我會鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論，增強他們的自信心。板書設計①情感表達核心句型

-What'sthematterwith...?

-Ifeel+