一年級語文上冊第6單元課文（二）5《影子》同步教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起走進《影子》這篇課文。這篇課文選自一年級語文上冊第6單元，主要講述了小兔子和小鳥的影子游戲，通過生動的語言和形象的插圖，讓我們感受到了影子帶來的樂趣。在課堂上，我們將一起學習這篇課文，了解影子產生的原因，同時，也會學習到一些生字詞和句子。讓我們一起期待這充滿趣味和知識的課堂吧！????二、核心素養目標培養學生對自然現象的觀察力和好奇心，提升語言表達的準確性和生動性，增強合作學習的能力，激發想象力和創造力，以及培養良好的閱讀習慣和審美情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的自然現象，如太陽、月亮、星星等，對影子有一定的直觀認識。他們能夠識別一些基本的圖形和顏色，對故事性的內容有初步的興趣。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事和游戲特別感興趣。他們的學習能力強，模仿能力強，喜歡通過游戲和互動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，動手操作和合作學習也是他們喜歡的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

一年級學生在閱讀理解上可能存在一定的困難，對于一些生字詞的識別和記憶可能需要額外的幫助。此外，由于他們年齡較小，可能在合作學習時缺乏組織協調能力，需要教師在課堂上給予適當的引導和幫助。在情感態度方面，他們可能對影子這一自然現象缺乏深入的理解，需要通過生動的故事和互動活動來激發他們的興趣。四、教學資源-硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺：班級學習管理系統

-信息化資源：多媒體課件、課文音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（影子模型）、圖片卡片、故事書、黑板和粉筆五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：

-（1分鐘）播放一段關于影子形成的動畫視頻，讓學生初步感知影子是如何產生的。

-（1分鐘）引導學生觀察教室內的燈光和物體，讓學生尋找并描述物體的影子。

2.提出問題：

-（1分鐘）教師提問：“你們知道影子是怎么來的嗎？”

-（1分鐘）鼓勵學生自由發言，分享他們對影子形成原因的猜想。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.引入影子形成原理：

-（2分鐘）講解影子形成的科學原理，即光在同種均勻介質中沿直線傳播，當遇到不透明物體時，光無法穿透，從而在物體后面形成影子。

2.詳細講解影子特點：

-（5分鐘）通過多媒體課件展示不同形狀、大小、遠近的物體形成的影子，引導學生觀察和比較影子的變化。

3.互動環節：

-（5分鐘）教師提問：“影子有哪些特點？”

-學生回答，教師給予肯定和補充。

-教師示范如何通過改變光源和物體位置來改變影子的形狀和大小。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.實物操作：

-（5分鐘）學生分組進行實驗，用紙板、手電筒等制作影子，觀察和記錄影子的變化。

2.小組討論：

-（5分鐘）每組分享實驗結果，教師引導討論影子形成的影響因素。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.影子與生活的聯系：

-（2分鐘）教師提問：“影子在我們的生活中有哪些用途？”

-學生回答，教師總結并強調影子在科技、藝術等方面的應用。

2.影子的科學奧秘：

-（3分鐘）教師提問：“影子還有哪些科學奧秘？”

-學生回答，教師引導討論光的傳播、反射等科學知識。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.創意故事接龍：

-（5分鐘）教師講述一個關于影子的故事，邀請學生接龍，豐富故事情節。

2.影子表演：

-（5分鐘）學生分組進行影子表演，將影子與故事情節結合，展示創意。

**核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）**

1.觀察力：

-（3分鐘）教師提問：“你們在今天的課堂上觀察到了什么？”

-學生回答，教師引導學生關注生活中的影子現象。

2.創造力：

-（2分鐘）教師鼓勵學生發揮想象力，設計一個有趣的影子游戲。

**總結與反思（用時5分鐘）**

1.教師總結：

-（2分鐘）回顧本節課的學習內容，強調影子形成的原理和特點。

2.學生反思：

-（3分鐘）學生分享學習心得，教師給予評價和指導。

**教學雙邊互動**

在整個教學過程中，教師與學生保持良好的互動，通過提問、討論、實驗等多種方式，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。同時，教師關注每個學生的學習狀態，及時給予幫助和鼓勵，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

**注意**：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據實際情況進行調整。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-影子的歷史：介紹影子在人類歷史中的文化意義，如古代的影子戲、電影的發展與影子技術的關系等。

-光的傳播：進一步探討光的傳播原理，包括光的直線傳播、反射和折射現象，以及這些現象在日常生活中的應用。

-光學實驗：介紹一些簡單的光學實驗，如制作簡易的萬花筒、觀察光的折射等，讓學生通過動手操作加深對光學知識的理解。

-影子的藝術：展示一些以影子為主題的繪畫、攝影作品，讓學生感受影子在藝術創作中的獨特魅力。

-影子的科學應用：介紹影子在現代科技中的應用，如電影攝影、舞臺燈光設計、太陽能電池板等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《影子之謎》等科普書籍，幫助學生了解影子背后的科學知識。

-觀看視頻：推薦一些科普視頻，如“光的奧秘”、“影子的故事”等，通過視覺方式加深對影子概念的理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下進行簡單的光學實驗，如制作影子畫、觀察日食和月食等自然現象。

-藝術創作：鼓勵學生利用影子進行藝術創作，如設計影子圖案、拍攝影子照片等，培養學生的審美能力和創造力。

-科學探究：引導學生思考影子在不同環境下的變化，如室內外的影子差異、不同時間段的影子變化等，培養學生的觀察力和探究精神。

-社會實踐：組織學生參觀科技館、博物館等，了解影子在科技發展中的應用，激發學生對科學的興趣。

-小組討論：鼓勵學生在小組內分享自己對影子的理解和觀察，通過交流討論，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-影子的形成原理

-影子的特點

-影子與光的傳播關系

②重點詞：

-光線

-直線傳播

-不透明物體

-影子

③重點句：

-“光在同種均勻介質中沿直線傳播。”

-“當光線遇到不透明物體時，會在物體后面形成一個暗區，即影子。”

-“影子的形狀、大小、方向和長度受光源、物體和觀察者位置的影響。”

④板書布局：

-頂部：課題《影子》

-中部：

1.影子的形成原理

-光線

-直線傳播

-不透明物體

-影子

2.影子的特點

-形狀

-大小

-方向

-長度

3.影子與光的傳播關系

-光的直線傳播

-光的反射

-光的折射

-底部：課后思考題

-你在生活中見過哪些有趣的影子現象？

-你認為影子還有什么其他的科學應用？八、課后作業1.**詞語連線題**

-請將以下詞語與它們對應的影子特點連線：

-長影子：①太陽位置低

-短影子：②太陽位置高

-大影子：③物體離光源遠

-小影子：④物體離光源近

-答案：①——②，②——①，③——④，④——③

2.**影子畫創作題**

-請用彩筆畫一幅畫，畫上太陽、樹木和它們的影子。注意觀察太陽的位置和樹木的高度，畫出合理的影子。

-答案：學生根據實際情況繪制，無需統一答案。

3.**影子謎語解答題**

-謎語：“白天不見面，夜晚形相伴，不是人，不是鬼，無影無蹤又無蹤。”

-請猜一猜這是什么？

-答案：影子

4.**影子日記記錄題**

-請記錄今天放學后，你在回家的路上觀察到的影子變化。包括太陽的位置、影子的大小和方向等。

-答案示例：

-時間：下午5點

-太陽位置：西方

-影子大小：較大

-影子方向：向東方

-觀察到的變化：隨著太陽西沉，影子逐漸變短。

5.**影子實驗報告題**

-請設計一個實驗，驗證影子與光源距離的關系。實驗步驟和結果記錄如下：

-實驗步驟：

1.在陽光下，將一個物體放在距離光源不同距離的位置。

2.觀察并記錄每個位置上物體的影子大小。

3.分析數據，得出結論。

-實驗結果：

1.當物體靠近光源時，影子較小。

2.當物體遠離光源時，影子較大。

-答案：實驗驗證了影子的大小與物體與光源的距離有關。

6.**影子故事續寫題**

-課文中的影子故事講到了小兔子和小鳥的影子游戲。請續寫故事，描述他們發現了什么新的影子現象，或者他們用影子做了什么有趣的事情。

-答案：學生根據個人想象續寫故事，無需統一答案。

7.**影子知識問答題**

-請回答以下關于影子的問題：

-影子是由什么產生的？

-影子的形狀和大小與哪些因素有關？

-影子有哪些科學應用？

-答案：

-影子是由光在同種均勻介質中沿直線傳播時遇到不透明物體而產生的。

-影子的形狀和大小與光源、物體和觀察者的位置有關。

-影子有電影攝影、舞臺燈光設計、太陽能電池板等科學應用。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就從幾個方面來反思一下。

首先，我注意到學生在觀察和描述影子時，參與度非常高。在導入環節，通過播放動畫視頻和觀察教室內的影子，孩子們的興趣被充分激發，他們積極舉手發言，分享自己看到的影子現象。這讓我感到很高興，因為這說明孩子們對自然現象充滿了好奇心，而且他們已經具備了一定的觀察能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解影子形成原理時，我發現部分學生對于“光線”、“直線傳播”等概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我決定在接下來的課程中，通過更多的實例和實驗來幫助他們更好地理解這些概念。

其次，我在課堂上嘗試了創意故事接龍和影子表演等互動環節，這些活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識。但是，我也注意到，在影子表演環節，有些學生顯得有些害羞，不敢在大家面前展示。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，創造一個更加包容和支持的學習環境，讓每個孩子都能勇敢地表達自己。

在教學過程中，我還發現了一些學生在閱讀理解上的困難。他們在回答問題時，往往只能說出自己的直觀感受，而無法用準確的語言描述影子的特點。針對這個問題，我決定在課后布置一些閱讀練習，幫助學生提高閱讀