3有趣的七巧板（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起探索一個神奇的數學世界——有趣的七巧板！??（激動地）這節課，我們將結合二年級上冊數學蘇教版教材，帶領大家走進七巧板的奇妙世界。??首先，我會通過一個生動有趣的情境導入，激發同學們的學習興趣。然后，我會引導大家動手操作，感受七巧板的魅力。最后，我會設置一些富有挑戰性的問題，讓大家在解決問題的過程中，提高數學思維和創新能力。??讓我們一起期待這趟奇妙的數學之旅吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過七巧板的學習，學生將能夠抽象出圖形的形狀和大小關系，發展空間觀念；在拼接過程中，鍛煉邏輯推理和直觀想象能力；通過實際操作，提升數學運算的靈活性和精確性；同時，培養學生解決實際問題的能力，增強數據分析意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解七巧板的組成和基本形狀。

-掌握七巧板的拼接方法，能夠將七巧板拼成各種不同的圖形。

-通過拼接練習，認識正方形、長方形、三角形等基本幾何圖形。

2.教學難點

-理解和運用七巧板的對稱性，識別并利用圖形的對稱軸。

-在拼接復雜圖形時，能夠合理規劃拼接步驟，保持整體平衡。

-對于空間想象力較弱的學生，理解七巧板在空間中的位置關系和旋轉角度可能存在困難。

-在實際操作中，學生可能會遇到如何將七巧板精確拼接成特定形狀的難題，特別是當需要拼接的圖形較為復雜或細節較多時。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、七巧板教具、操作臺、計時器

-課程平臺：班級互動平臺（用于課后交流與作業提交）

-信息化資源：七巧板拼圖視頻教程、七巧板設計軟件

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學、多媒體演示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在班級微信群中發布PPT和視頻資料，要求學生了解七巧板的基本形狀和拼接規則。

設計預習問題：提問學生“如何利用七巧板拼出正方形和長方形？”并要求學生嘗試自己設計一個簡單的圖形。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，了解七巧板的基礎知識。

思考預習問題：學生嘗試用七巧板拼出老師提出的問題中的圖形。

提交預習成果：學生將拼圖成果和疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自學，初步掌握七巧板的基本用法。

信息技術手段：利用微信和在線平臺進行資料共享和進度監控。

作用與目的：

為課堂學習打下基礎，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示七巧板拼出的有趣圖形，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解七巧板的拼法和幾何原理，如對稱性。

組織課堂活動：設計“七巧板拼圖競賽”，讓學生在小組內合作完成復雜的圖形。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，逐一解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解老師講解的拼法和原理。

參與課堂活動：學生積極參與競賽，鍛煉實際操作能力。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解七巧板的拼法和幾何知識。

活動教學法：通過競賽，讓學生在游戲中學習。

合作學習法：小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

幫助學生掌握七巧板的拼法和幾何原理，提升學生的動手操作和團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后利用七巧板拼出特定的幾何圖形，并拍照上傳。

提供拓展資源：推薦學生觀看相關的七巧板拼圖視頻，增加學習資源。

反饋作業情況：通過平臺查看學生的作業，給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生根據要求完成拼圖作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生觀看推薦的視頻，拓寬拼圖思路。

反思總結：學生對作業進行反思，總結拼圖過程中的經驗和教訓。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對學習過程進行自我評價。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的知識面，培養學生自我反思的能力。六、學生學習效果學生學習效果

在完成了“有趣的七巧板”這一章節的教學后，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.**數學思維能力提升**

-學生通過七巧板的拼接活動，學會了將平面圖形進行分割和組合，鍛煉了空間想象力和幾何思維能力。

-在拼圖過程中，學生需要考慮圖形的對稱性、平衡性和穩定性，這有助于培養他們的邏輯推理能力。

2.**動手操作能力增強**

-學生通過親自操作七巧板，提高了動手能力和精細動作的控制能力。

-在拼圖競賽中，學生學會了如何快速準確地完成拼圖，這對他們的日常學習和生活都有積極影響。

3.**幾何圖形認知加深**

-學生通過實際操作，對正方形、長方形、三角形等基本幾何圖形有了更直觀和深刻的認識。

-他們能夠識別和描述這些圖形的特征，例如邊長、角度和面積。

4.**問題解決能力提高**

-學生在遇到拼圖難題時，學會了分析問題、分解問題并逐步解決，這種問題解決策略遷移到其他學科和生活中也非常有效。

-通過合作拼圖，學生學會了與他人溝通和協作，提高了團隊合作能力。

5.**審美能力和創造力發展**

-學生在拼圖過程中，不僅鍛煉了數學技能，還激發了審美能力，他們能夠欣賞和創造美麗的圖形組合。

-通過設計自己的拼圖，學生的創造力和想象力得到了發展。

6.**自主學習習慣養成**

-學生在課前預習環節，通過自主閱讀和思考，培養了良好的自主學習習慣。

-課后拓展學習環節，學生能夠利用課外資源進行深入學習，這種自主學習能力對他們未來的學習至關重要。

7.**數學興趣和自信心的增強**

-通過有趣的七巧板活動，學生對數學產生了濃厚的興趣，這種興趣激發了他們進一步探索數學世界的欲望。

-在課堂活動中取得成功，使學生增強了自信心，他們相信自己能夠通過努力克服學習中的困難。

8.**生活應用能力的提升**

-學生了解到七巧板不僅可以用于學習數學，還可以應用于生活中的設計和裝飾，這有助于他們將數學知識應用到實際生活中。七、教學反思這節課，我們一起探索了有趣的七巧板，讓我有很多感觸和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我注意到，在導入環節，通過展示七巧板拼出的有趣圖形，學生們立刻被吸引了過來，課堂氣氛活躍起來。這說明，一個好的導入可以激發學生的學習興趣，為接下來的教學打下良好的基礎。

在講解知識點時，我嘗試結合實例，讓學生們更容易理解。比如，在講解七巧板的對稱性時，我拿出一塊對稱的七巧板，讓學生們觀察并討論。這樣的教學方法，不僅讓學生們掌握了知識，還培養了他們的觀察力和分析能力。

課堂活動的設計也讓我有了新的認識。在“七巧板拼圖競賽”這個活動中，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景。這讓我意識到，實踐活動是培養學生團隊協作能力和動手操作能力的重要途徑。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在拼圖過程中遇到了困難，我可能沒有及時給予他們足夠的指導。這讓我反思，在今后的教學中，我要更加關注每個學生的學習情況，及時給予他們幫助。

此外，我還發現，部分學生在拼圖時過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。針對這個問題，我計劃在下一節課中，增加一些獨立拼圖的任務，讓學生們有機會獨立解決問題，培養他們的自主能力。

在教學評價方面，我也進行了一些思考。我發現，僅僅通過課堂表現來評價學生的學習效果是不夠全面的。因此，我計劃在課后布置一些作業，讓學生們將所學知識應用到實際中，從而更全面地評價他們的學習成果。

最后，我想說的是，這節課讓我深刻體會到，作為一名教師，我們要不斷學習，不斷反思，才能更好地服務于學生。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，努力讓每個學生都能在數學的世界里找到屬于自己的樂趣和成就感。八、課后作業為了鞏固學生對七巧板知識的掌握，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生加深對幾何形狀、對稱性和拼圖技巧的理解：

1.**七巧板拼圖練習**

使用七巧板拼出以下圖形：一個包含兩個相等三角形和一個正方形的組合圖形。

**答案：**

-將兩個三角形拼成一個長方形，然后將兩個長方形并排放置，形成最終的圖形。

2.**七巧板對稱性探究**

觀察以下圖形，判斷它是否具有對稱性，并指出對稱軸。

```

A

BB

A

```

**答案：**

-該圖形具有水平對稱性，對稱軸是中間的垂直線。

3.**七巧板拼圖設計**

設計一個由七巧板組成的復雜圖形，并說明如何使用七巧板的不同形狀和大小來構建這個圖形。

**答案示例：**

-設計一個包含一個正方形、兩個長方形和兩個小三角形的圖形，首先用兩個小三角形拼成一個大的三角形，然后用長方形圍繞大三角形的一個角進行拼接，最后用剩下的形狀填充剩余的空間。

4.**七巧板幾何形狀識別**

給出以下由七巧板拼接而成的圖形，說出它包含的幾何形狀。

```

*

***

*****

*******

```

**答案：**

-該圖形包含一個正方形和四個相同的長方形。

5.**七巧板拼圖難題挑