初中班主任工作總結(jié)大全【14篇】

初中班主任工作總結(jié)篇1

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的

教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)

話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間

廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我

完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作

的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：

一、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系

在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐

斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們

是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，

而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的

學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停

留在家里了。”每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感

到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩

會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋?/p>

我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，叫朱玉

龍，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖賴著不做，因此考試成績(jī)總是不

如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的.優(yōu)點(diǎn)，結(jié)

果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)，比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的

飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了，另外

他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一

發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地

微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉

邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。"我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等

一下我可是要來(lái)查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì)，久而久之，

找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在這次的畢業(yè)

考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功

時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去

鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏

得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰

匙，能開(kāi)啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給

予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，

不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差

的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，

不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同

學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)

溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

例如，我班的張?jiān)龌?，由于家庭原因，總?jiàn)她愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上

受到影響。還如姬云蕾，平時(shí)習(xí)慣不好，同學(xué)們也不太樂(lè)于與他

交往。我便召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，說(shuō)了她們的家庭情況，同學(xué)

們便決定齊心協(xié)力幫助他，很快，她們有了上進(jìn)的決心。這些小

事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知

家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；

并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，

但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收

獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),

我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固

的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！?/p>

根據(jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒

了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)

生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)

歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛

能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一

支等待被點(diǎn)燃的火

把“。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們

的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火

把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，

才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔！但是新

世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生，更重要的是針對(duì)老師，因此，

新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng)新的精神。我除

了積極報(bào)考本科函授外，還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠

葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青

春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。初中班主任

工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我擔(dān)任七（二）班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，

在政教處的配合下，在各課任老師的密切配合下，我較好地完成

了班級(jí)管理工作，順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德

育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，

也有啟迪。下面，將我的工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

第一階段：我做了如下工作。

1、開(kāi)學(xué)前對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行及時(shí)的了解和溝通。

與學(xué)生接觸前，我認(rèn)真查閱學(xué)生的資料并進(jìn)行分析，做到初

步了解。平時(shí)還經(jīng)常以電話方式加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師之間的，老師與

學(xué)生之間的溝通。

2、進(jìn)行了校情、校史、校規(guī)的學(xué)習(xí)與教育。

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，利用校會(huì)、班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守冊(cè)》

《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《平?jīng)鼍胖袑W(xué)生一日常規(guī)要求》。

3、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中寄宿生活。

一是從生活上的幫助，教他們?nèi)绾握韮?nèi)務(wù)，如何與同學(xué)相

處，二是學(xué)習(xí)上的幫助，如何合理安排時(shí)間，如何進(jìn)行各學(xué)科的

學(xué)習(xí)。一段時(shí)間后，學(xué)生的生活獨(dú)立性，人際關(guān)系的處理，學(xué)習(xí)

方法的掌握都有很大進(jìn)步。4、確立班干部。

開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我根據(jù)小學(xué)的資料定了一些臨時(shí)班干部，一

個(gè)月后，老師對(duì)同學(xué)，同學(xué)對(duì)同學(xué)之間都有了一定的了解，開(kāi)始

確立正式的班干部。

第二階段：我所做的‘工作。

1、班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)與完善。

定期召開(kāi)班干部會(huì)議，討論班級(jí)管理情況，讓他們自己制定

班規(guī)班約，發(fā)現(xiàn)他們工作中的失誤我會(huì)及時(shí)給他們指出，使他們

逐步熟悉班級(jí)管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

2、習(xí)慣的培養(yǎng)與規(guī)范。

我常與學(xué)科老師配合，與班干部配合完成良好習(xí)慣的培養(yǎng)和

良好方法的培養(yǎng)。包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣、衛(wèi)生的習(xí)慣等等，比如我要

求他們不準(zhǔn)帶食品和飲料進(jìn)入課時(shí)，不準(zhǔn)亂扔紙屑，讀書時(shí)要立

起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對(duì)他們的眼睛有好處，又

避免了他們一遍看書一邊做小動(dòng)作的壞習(xí)慣。如此等等。3、適時(shí)

的德育熏陶與心理輔導(dǎo)，進(jìn)行以人生激勵(lì)為主的勵(lì)志教育。我使

用以情動(dòng)人，以理服人，以制度規(guī)范人，以理念激勵(lì)人的教育管

理態(tài)度與方法。我常給他們讀一些勵(lì)志的故事，或者援引一些案

例來(lái)對(duì)他們啟發(fā)，有時(shí)還引用自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)加深他們的認(rèn)識(shí)。

我常以真誠(chéng)、正直、善良、寬容、大度作為對(duì)他們品行性格的目

標(biāo)來(lái)要求他們做人的規(guī)范。遇到同學(xué)間發(fā)生矛盾，我會(huì)跟他們講

道理，讓他們很快握手言和。組織了學(xué)生觀看感恩教育片，給父

母寫一封感情真摯的信。

4、以班級(jí)環(huán)境的布局美化、圖書角的建立、讀書活動(dòng)的開(kāi)展

來(lái)營(yíng)造班級(jí)文化。開(kāi)展各種活動(dòng)如演講、朗誦、辯論、書法賽來(lái)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富校園、班級(jí)生活。第三階段：我所做的

工作。

1、適時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法的引導(dǎo)。

剛來(lái)時(shí)很多同學(xué)都很放松，也不知道怎么適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。

為此，我們多次開(kāi)展了以學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)和學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。比如

“如何學(xué)好每一門學(xué)科”“如何適應(yīng)新老師”等主題班會(huì)，學(xué)生

很快掌握了學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)了初中多門功課的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度的激勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)總結(jié)。

在月考中考前后，開(kāi)班會(huì)主要由班上前10名學(xué)生介紹他們的

學(xué)習(xí)方法及心得體會(huì)，講解他們的學(xué)習(xí)法寶，我們讓每個(gè)同學(xué)明

白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學(xué)習(xí)、更要有技巧地學(xué)習(xí)，

我們還充分利用黑板報(bào)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和目的性教育，努

力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不僅學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，還要注

重各項(xiàng)技能培養(yǎng)。

3、與科任老師協(xié)調(diào)到位，效果好。

作為班主任管理好學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須平衡好各學(xué)科,

與課任老師溝通，以謀求各學(xué)科平衡共同發(fā)展。本學(xué)期我除了協(xié)

調(diào)各學(xué)科外，還主要對(duì)英語(yǔ)方面的問(wèn)題進(jìn)行了處理，在本班各科

任老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作開(kāi)展順利。也取得了一定

的成績(jī)。

在這半個(gè)學(xué)期以來(lái)我總結(jié)的不足與反思：

1)一開(kāi)始的工作做得不到位不扎實(shí)，以致于內(nèi)務(wù)的管理方面

比較差，前半期綜合評(píng)比比較落后。

2)自己的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心不強(qiáng)，所以學(xué)生對(duì)學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)

參與的積極性與競(jìng)爭(zhēng)性也不足，以致于一開(kāi)始各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)平平

甚至落后。

3）對(duì)班干部的培養(yǎng)管理還不夠，對(duì)他們的要求比較放松。導(dǎo)

致班干部尤其班委的工作不夠主動(dòng)負(fù)責(zé)。

4）管理不夠科學(xué)化，規(guī)范化，比較缺乏理性，靠靈感創(chuàng)意的

居多，有些好的想法、舉措不能堅(jiān)持到底。

5）部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風(fēng)氣。后

半期改進(jìn)的思路：

1）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負(fù)責(zé)能干的班干部。

2）抓尖子生的培養(yǎng)，樹(shù)優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。

繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。

3）關(guān)注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，

幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂(lè)學(xué)好學(xué)的群體。

4）進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，做到進(jìn)一步細(xì)化量化。

5）大力整頓男生間說(shuō)“臟話”的不良風(fēng)氣。

總之，這半學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得

到加強(qiáng)。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得

不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老

班主任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好工作計(jì)劃，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取做得更

好。初中班主任工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，響應(yīng)學(xué)校安排，我擔(dān)任了初二（9）班副班主任，協(xié)

助班主任吳亭老師一起管理班級(jí)，感謝學(xué)校的信任和培養(yǎng)，回顧

一學(xué)期的工作情況做如下總結(jié)：

一、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)校始終以培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念，注重管

理的規(guī)范化，堅(jiān)持育人為本、德育為先。

在學(xué)校先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，我和班主任吳亭老師按照學(xué)校的

管理要求，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范在班級(jí)內(nèi)上課自習(xí)的坐

姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領(lǐng)導(dǎo)老師要行禮問(wèn)好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲

喧嘩、在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)吃食品等行為要求，特別注重在點(diǎn)滴生

活中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛(wèi)生方面，要求值日

生每天在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)完成值日任務(wù)，我自己也經(jīng)常檢查班級(jí)衛(wèi)

生，督促值日生認(rèn)真高效的完成任務(wù)，提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例外

在紀(jì)律，特別是晚自習(xí)紀(jì)律方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我監(jiān)督和他人監(jiān)

督，保證晚自習(xí)安靜正常進(jìn)行，目前這項(xiàng)工作還在持續(xù)中，而且

有了很大進(jìn)展。

二、認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好本職工作

為貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章指示，每周一的升旗儀式我都按時(shí)參

加，班會(huì)課走進(jìn)教室，聽(tīng)取學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一些真實(shí)想法，

認(rèn)真配合班主任老師做好班級(jí)的日常管理工作。

三、增強(qiáng)班級(jí)干部的自我約束能力，抬升班級(jí)干部的管理水

平

俗語(yǔ)說(shuō)，火車跑得快，全憑車頭帶。一個(gè)成為優(yōu)秀班級(jí)的前

提是有一個(gè)既有能力又有責(zé)任感的班委會(huì)團(tuán)隊(duì)。為使班級(jí)干部在

同學(xué)心目中樹(shù)立起正確的形象，我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗(yàn)方法，并

要求所有班級(jí)干部要協(xié)作至上，彼此間要加強(qiáng)溝通，他們有了好

的想法和創(chuàng)意能積極鼓勵(lì)，協(xié)助并提升了班干部管理班級(jí)的自信

心和在其他同學(xué)心目中的威望。

四、嚴(yán)格要求每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，在日常的教育管理中，我感受比較深的便

是馬卡連柯的“嚴(yán)格要求就是最大的尊重”。的確嚴(yán)格要求每位

學(xué)生既是對(duì)學(xué)生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級(jí)管理工作。

我有過(guò)失敗的教訓(xùn)，先前只作為科任老師的'時(shí)候跟學(xué)生走得比較

近。因此在學(xué)生中相對(duì)失去了一些權(quán)威。因此現(xiàn)在管理起來(lái)就比

較麻煩，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調(diào)整，通

過(guò)個(gè)別談心并配合班級(jí)制度嚴(yán)格執(zhí)行，做到嚴(yán)中有愛(ài)、以愛(ài)

動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

五、正確處理學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題

管理班級(jí)時(shí)，我公平對(duì)待每一位學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)如何，

我都以平等的眼光來(lái)看待，真誠(chéng)的幫助他們解決學(xué)習(xí)上和生活中

遇到的問(wèn)題。我班有一些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但平時(shí)生活習(xí)慣很

差，經(jīng)常因?yàn)樽烂鏁?，座下有紙，值日不徹底，甚至自?xí)課講

話給班級(jí)扣分，對(duì)于這樣的學(xué)生，我首先明確態(tài)度學(xué)習(xí)成績(jī)突出

是值得表?yè)P(yáng)的事情，但學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好給班級(jí)抹黑，也必須

批評(píng)懲罰，在深入的了解和談話過(guò)后，給他提供改正的要求建議

并

經(jīng)常檢查督促他。在處理各項(xiàng)問(wèn)題中，我堅(jiān)持一個(gè)原則就是

讓他們養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。在一個(gè)學(xué)期的副班主任工作中，

自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個(gè)學(xué)生，與學(xué)生

溝通、接觸比較少，因此對(duì)學(xué)生的熟悉程度不夠，導(dǎo)致處理問(wèn)題

的時(shí)候不能具體問(wèn)題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，

由于做的是副班主任工作，學(xué)生對(duì)我還不能真正地轉(zhuǎn)化到班主任

的角色，在權(quán)威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要

多加強(qiáng)此方面的鍛煉。

一學(xué)期的副班主任，我深深地體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與

繁重，班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都需要班主任去了解和關(guān)心，班級(jí)中的

每一件事情都需要班主任去處理和實(shí)施。不過(guò)在與學(xué)生的接觸中,

我也能看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生可愛(ài)的一面，我深

深地希望他們每個(gè)人通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)都能到達(dá)理想的高峰。

同時(shí)，我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下，一起把初

二(9)班建設(shè)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體。初

中班主任工作總結(jié)篇4

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)

生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最

崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任某某課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的

班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情

是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，

信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作

用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，

教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為

學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行

為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車

爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種

人?！拔蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)

人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心

理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣

的人。

學(xué)生是具有模仿力的‘一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的

一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有

模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、

負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦

的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就

已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱

火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的

又快又好。

事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事

事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂

紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，

吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭

頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高

的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有

教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的

激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，

無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，

在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)貝I,

讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，

我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏

感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和

敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決

不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚?/p>

激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地

趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更

不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，

會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教

育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童

來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)

習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪

玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面

都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握

了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目

標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛?/p>

不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。

面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓

他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近

他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同

他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，

多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的

幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只

有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向

上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成

績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不

足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大

掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)

做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)

結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了

熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出

工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于

取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，

以便更加努力學(xué)習(xí)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作

中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素

質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，

不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作

水平盡快提高。初中班主任工作總結(jié)篇5

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，

只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育、督

促、培養(yǎng)，高一（1）班的學(xué)生們已基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生

活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，并在各方面取得了一定的成績(jī)。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)

習(xí)成績(jī)提高和素質(zhì)的提高產(chǎn)生了消極影響。長(zhǎng)期的積習(xí)也并不是

一朝能改的。為此，我利用各種時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指

導(dǎo)。

對(duì)于自習(xí)經(jīng)常遲到、講話的學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育，并處以一

定的勞動(dòng)處罰。對(duì)于那些忘我學(xué)習(xí)、不注意休息的學(xué)生，我經(jīng)常

利用課間時(shí)間與他們談心，幫他們糾正。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的

學(xué)生，我主動(dòng)與各個(gè)科任教師配合，檢查學(xué)生的作業(yè)和聽(tīng)課效果，

并利用課后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行督促、輔導(dǎo)和教育。在每次的班會(huì)課，

我以個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)方法為例，對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

到目前為止，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)紀(jì)

律也大為改觀，基本上達(dá)到了學(xué)生能自律的要求，為良好班風(fēng)的

形成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、紀(jì)律的教育

一個(gè)軍隊(duì)如果沒(méi)有嚴(yán)格紀(jì)律就不會(huì)打勝仗，那么一個(gè)班級(jí)沒(méi)

有良好的紀(jì)律就不會(huì)取得好的成績(jī)。紀(jì)律對(duì)一個(gè)班級(jí)的重要性是

有目共睹的因此抓紀(jì)律也是我這個(gè)學(xué)習(xí)班主任工作的重點(diǎn)。

班級(jí)設(shè)置紀(jì)律委員，來(lái)時(shí)時(shí)督促和管理班級(jí)的紀(jì)律;班委每一

周都開(kāi)會(huì)討論一周的紀(jì)律情況，并針對(duì)紀(jì)律不好的頭學(xué)進(jìn)行說(shuō)服

教育；由班委制定》，并組織全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。身為班主任，我也

不定期的對(duì)班級(jí)的紀(jì)律進(jìn)行突擊抽查，讓違紀(jì)的學(xué)生沒(méi)有空子可

鉆。

嚴(yán)格的紀(jì)律不能光靠強(qiáng)制的手段來(lái)執(zhí)行，也要靠每一個(gè)成員

的自覺(jué)性來(lái)維護(hù)。因此每隔一段時(shí)間都要開(kāi)班會(huì)，大家一起來(lái)討論

紀(jì)律的重要性，并學(xué)習(xí)前人嚴(yán)守紀(jì)律的事跡來(lái)檢討自己，讓每個(gè)人

都在全班同學(xué)面前下保證，并有全般同學(xué)來(lái)督促。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，八班的紀(jì)律比開(kāi)學(xué)時(shí)有了很大的進(jìn)步,

并且每個(gè)同學(xué)都能嚴(yán)格的要求自己，全班正向著好的方向發(fā)展。

三、安全教育,

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，

我時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)，班主任訓(xùn)話時(shí)間進(jìn)

行講解、學(xué)習(xí)外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對(duì)

教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約

束，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)

督、提醒違紀(jì)學(xué)生，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意

交通安全。特別針對(duì)我班放學(xué)回家乘車的情況經(jīng)常教育這些學(xué)生

乘車需要注意的問(wèn)題，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除

在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威

信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的'同時(shí)，要

更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建

立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形

成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

五、科學(xué)人生觀教育

人生觀問(wèn)題與學(xué)生生活密切相關(guān)，對(duì)人生觀的教育和引導(dǎo)上

來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要真的引導(dǎo)。今天的孩子們大都不屑于前輩

的價(jià)值觀人生觀，向往很酷地活著。為此，我通過(guò)舉辦豐富多彩的

課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們?nèi)?/p>

認(rèn)識(shí)真正的真、善、美，從而杜絕青年學(xué)生的盲目崇拜，學(xué)會(huì)了

如何在生活中與人相處和交往。當(dāng)然，青少年的精神世界是復(fù)雜

的，要想做好對(duì)他們的指導(dǎo)并不是一件容易的事，或多或少還會(huì)

存在缺點(diǎn)，我會(huì)在今后兩年的工作中一如繼往，爭(zhēng)取與學(xué)生的共

同進(jìn)步。

六、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。初中班主任工作總結(jié)篇6

做班主任已經(jīng)好幾年了。反思自己的班主任工作，幾年來(lái)，

他讓我的生活充實(shí)，讓我的工作有意義，讓我的價(jià)值有所體現(xiàn)。

曾經(jīng)的我，以為自己是個(gè)優(yōu)秀的班主任，自己帶的班曾兩度被評(píng)

為市級(jí)優(yōu)秀班集體，自己的工作曾多次得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，我班的

學(xué)生整體風(fēng)貌是全校師生有目共睹的。

曾經(jīng)的我，對(duì)自己的班級(jí)管理能力很有自信。但是隨著工作

閱歷的增加，遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多，我才發(fā)現(xiàn)有太多的問(wèn)題我

解決的還不夠好。隨著視野的開(kāi)闊，我才發(fā)現(xiàn)我做的是多么的微

不足道，甚至是非常的糟糕。曾經(jīng)在班中也搞過(guò)民主管理，但看

了魏書生老師的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。曾經(jīng)認(rèn)

為自己的工作很有藝術(shù)性，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的做法才知道自己

的工作是多么的粗陋。現(xiàn)在參加了班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了更多

的優(yōu)秀的班主任，知道了更多的班主任的優(yōu)秀做法，我越來(lái)越覺(jué)

得自己是一個(gè)不稱職的班主任。

再反思自己的班主任工作，我明白了，自己離優(yōu)秀班主任的

稱號(hào)還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。班主任工作是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的工作。學(xué)生的思

想會(huì)隨著社會(huì)的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化，守著自己一成不變的經(jīng)驗(yàn)

會(huì)讓自己落伍。曾記得自己引以為豪的對(duì)行為偏差生的教育理論,

教育了兩個(gè)大家都頭疼的學(xué)生。可是當(dāng)我第三次用在現(xiàn)在的‘學(xué)生

的身上的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)我的理論不靈了。這個(gè)上網(wǎng)的學(xué)生對(duì)我

的感情投入熟視無(wú)睹，對(duì)我的交流沉默不語(yǔ)，對(duì)我制定的合同嗤

之以鼻，相同的錯(cuò)誤犯無(wú)數(shù)次，自己的保證書說(shuō)明書寫得很誠(chéng)懇、

很充實(shí)，但從來(lái)沒(méi)有算話過(guò)。

我曾經(jīng)的自信開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的消逝，自從參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)

以來(lái)我不斷的反思自己的工作，幾年來(lái)的做法被自己一次次的否

定。就像案例中的老師一樣，我也在走回頭路，甚至沒(méi)有了開(kāi)始

做班主任時(shí)的激情和活力。

原因在哪里呢？我想主要的原因是自己沒(méi)有持之以恒的精神,

沒(méi)有全身心的投入。班級(jí)管理中我也曾想出過(guò)很多很好的點(diǎn)子，

不是沒(méi)有持續(xù)下去，就是根本沒(méi)有實(shí)施。為什么呢？我覺(jué)得還是自

己的惰性在作怪。另一個(gè)主要原因是自己想用一成不變的經(jīng)驗(yàn)來(lái)

對(duì)付與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生的思想。我在擔(dān)任上一級(jí)學(xué)生的班主任時(shí)的

好的做法，當(dāng)然傳承下來(lái)想繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，我把這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)，

繼續(xù)用在下一級(jí)學(xué)生的管理中。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有的方法管用，有的

方法失靈。而我沒(méi)有去尋找最終的原因，反而去找生源不好的借

口，總是說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生一級(jí)不如一級(jí)，總想著以前的學(xué)生是多么

的好?？墒菦](méi)有看到現(xiàn)在的社會(huì)在前進(jìn)，學(xué)生的思想也越來(lái)越復(fù)

雜，而自己的觀念和管理思路已經(jīng)落伍了。

有人說(shuō)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，三年就是一個(gè)世紀(jì)，三年后你接的學(xué)

生與三年前的學(xué)生已經(jīng)是截然不同的學(xué)生了。我現(xiàn)在才明白這句

話的真正含義。領(lǐng)導(dǎo)總是對(duì)我們說(shuō)，不要把工作當(dāng)職業(yè)，要把工

作當(dāng)事業(yè)。可是我覺(jué)得優(yōu)秀的班主任，如魏書生、李鎮(zhèn)西、王立

華等他們都是把工作當(dāng)生活的。工作就是生活，生活是要進(jìn)步的，

他們的班主任工作是自己生命的一部分。是啊，我想我們最應(yīng)該

學(xué)習(xí)的不是他們的管理班級(jí)的方法，而是他們對(duì)待工作的精神，

有這樣的不斷思考不斷反思的精神，一定能不斷進(jìn)步。如果我們

都能把工作當(dāng)作生活，把工作當(dāng)作自己生命的一部分，那么我們

還有什么做不好的呢？

最后我想對(duì)自己說(shuō)，持之以恒的做好班主任工作，用心對(duì)待

每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工

作當(dāng)作自己生命的一部分。初中班主任工作總結(jié)篇7

回顧本學(xué)期班主任的工作情況以及以往的工作經(jīng)驗(yàn)感慨頗多,

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、班主任應(yīng)有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育?！坝H其師信其道”，

只有我們心中裝有學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)我們，尊敬我們，再者現(xiàn)在

的中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，自私，以自我為中心等等給我們班

級(jí)管理帶來(lái)很多的不變。尤其是“問(wèn)題學(xué)生”他們表現(xiàn)突出，孤

僻、易沖動(dòng)、自暴自棄等。處理問(wèn)題稍有不慎，就有可能傷害他

們的自尊心，甚至?xí)斐筛鼑?yán)重的后果。所以，班主任要有一顆

寬容之心尤為重要，原諒學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，用一顆寬容之心善待學(xué)生。

“懲子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功”也許說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

當(dāng)然，寬容不代表縱容，對(duì)于那些問(wèn)題學(xué)生，除了實(shí)施一般

的教育外，要特別強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他

們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本

的道理做起?？梢韵蛉喑蓡T公布自己的QQ號(hào)碼，建立“心理咨

詢信箱”，跟他們談心，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。從培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)了他們的自尊

心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會(huì)逐漸步入正軌了。

2、重視班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首

先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任

班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同

學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。集體是在活動(dòng)

中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣?？梢越M織互幫互學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通

過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間

的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的'常規(guī)管理上起到明

顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成

團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，

班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為

年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途

徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)

范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

4、充分利用班會(huì)的作用言論自由

每次班會(huì)課都給會(huì)針對(duì)一周的情況，有目的的選擇題材和話

題，學(xué)生有錯(cuò)誤了能及時(shí)給與指點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)步了會(huì)大力表?yè)P(yáng)，給

學(xué)生極大的信心等等，有時(shí)還會(huì)給學(xué)生一個(gè)自由討論的話題，比

如關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等，同

時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情

聯(lián)絡(luò)；其次，可以瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些有意義的文

章讀給他們聽(tīng)，以提高他們的思想道德水平。

5、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引

導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)?？梢岳米粤?xí)時(shí)間帶同學(xué)去

讀書，寫摘要，評(píng)選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各

種文體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊(duì)，評(píng)選

文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的

思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

當(dāng)然，班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)，我要在師傅

的熏陶下好好把這門學(xué)問(wèn)學(xué)好學(xué)精。初中班主任工作總結(jié)篇

8

1、閱讀時(shí)間、閱讀負(fù)責(zé)人一一得閱讀者得天下

我們有專門的閱讀時(shí)間，每天的最后一節(jié)自修課，就是我們

的閱讀課。得閱讀者得天下，閱讀越多，一個(gè)人的理解能力就越

強(qiáng)。理解能力強(qiáng)的人，當(dāng)閱讀累積到一定程度上，就會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的

飛躍，另外，加上多思考，悟性也會(huì)增強(qiáng)。閱讀方面的主要負(fù)責(zé)

人是周蒙和石鴻杰，負(fù)責(zé)分書和收書。

2、笑話時(shí)間、笑話負(fù)責(zé)人一一享受快樂(lè)人生

學(xué)習(xí)只是生活的一部分，所以，除了學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該

有快樂(lè)?？鞓?lè)是一種能力，快樂(lè)也需要自己培養(yǎng)。為此，朱威和

胡昊負(fù)責(zé)找笑話，負(fù)責(zé)每天的笑話人講笑話，時(shí)間為每天中午12

點(diǎn)20分，每日的飯后之間。這是同學(xué)們很喜歡的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，因

為快樂(lè)。

3、堅(jiān)持跑步，意志的鍛煉一一學(xué)會(huì)吃苦克服人性弱點(diǎn)

十幾年來(lái)的教育觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最明顯的一個(gè)缺陷是意志

軟骨病，簡(jiǎn)而言之就是吃不起苦。為此，從預(yù)備一開(kāi)始我就想好

了如何訓(xùn)練我的學(xué)生。每次從學(xué)期的第一月開(kāi)始每日放學(xué)跑兩圈,

到第二個(gè)月的三圈，反正，每月增加一圈。一開(kāi)始，很多懶散的

學(xué)生跑不動(dòng)，但是礙于我在操場(chǎng)上站在他們身邊不能偷懶，只能

堅(jiān)持。只要堅(jiān)持就能產(chǎn)生奇跡，到最后學(xué)期結(jié)束，學(xué)生一下子跑5

圈8圈沒(méi)有問(wèn)題。換言之，跑步于他們而言，不再是一件望而生

畏的事情了。

4、每日自由寫作5分鐘一一挖掘?qū)懽鞯哪芰?/p>

經(jīng)常在辦公室聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)學(xué)生的日記和作文寫得實(shí)在是不

靈。聽(tīng)在耳朵里，著急在心里。正好，得益于我愛(ài)看書的特點(diǎn)，我

看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此，按照書中的

步驟，手把手的教會(huì)他們，首先，學(xué)會(huì)每日5分鐘自由寫作。這

一舉動(dòng)，深受學(xué)生的歡迎。除此，我們平時(shí)日記周記寫得好的同

學(xué)，我把他們的杰作編成了一本班級(jí)書。《在陽(yáng)光下跑步，你將光

芒萬(wàn)丈》是我為孩子們寫的文字，作為了這本書的序。因?yàn)檫@個(gè)，

后來(lái)又有了《人最大的智慧是超越自我》、《養(yǎng)成讓自己進(jìn)步的習(xí)

慣》，這兩篇文字后來(lái)被推薦至新浪首頁(yè)，成了點(diǎn)擊率超高的教育

文章，就是寫我班級(jí)的學(xué)生們。為了激勵(lì)他們，我也給班級(jí)開(kāi)了

博客，把平常好的一些事情，獎(jiǎng)狀、好的作業(yè)、好的事情、藝術(shù)節(jié)

體育節(jié)科技節(jié)的剪影，全都發(fā)在了班級(jí)博客上。班級(jí)博客，一來(lái)

記錄班級(jí)的成長(zhǎng)；二來(lái)以后有個(gè)很好的紀(jì)念和回憶。我是如此珍

惜這樣的緣分，日后，長(zhǎng)大后的他們，一定會(huì)體會(huì)得到我此刻的

心情的。

5、自我教育說(shuō)明書一一學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題

預(yù)備班的學(xué)生，免不了活蹦亂跳的，尤其是預(yù)備7班，男女

生比例大大失調(diào)的班級(jí)，男生多達(dá)22個(gè)，女生只有8個(gè)。男生多，

自然難管理，調(diào)皮搗蛋自不在話下，還成天這個(gè)受傷那個(gè)受傷，

上課管不住自己嘴巴和行為的'同學(xué)初始自然不在話下，總是控制

不住自己。怎么辦？老是寫檢討書，我覺(jué)得不太合理。以保護(hù)學(xué)

生自尊心為上，我讓他們寫自我說(shuō)明。成績(jī)下滑，寫一份自我說(shuō)

明給我；體育課有糾紛了，各寫一份說(shuō)明給我；語(yǔ)文課外語(yǔ)課上

不守紀(jì)律惹老師生氣了，每人寫一份說(shuō)明，說(shuō)清楚事情發(fā)生的情

況。因?yàn)椴皇菣z討，自然寫起來(lái)十分帶勁，連帶著，還鍛煉了文

筆，一舉二得。

6、行規(guī)方面

做人和成績(jī)方面，成績(jī)很重要，做人卻比成績(jī)更重要。所以，

如何使一幫從小學(xué)進(jìn)來(lái)的學(xué)生如何快速成長(zhǎng)為中學(xué)生，不是一個(gè)

迅即的過(guò)程。而在培養(yǎng)素質(zhì)和修養(yǎng)的過(guò)程中，如何使學(xué)生明白，

一個(gè)人的舉止修養(yǎng)所代表的是什么，著實(shí)的費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間。靜

待花開(kāi)，本身就是一個(gè)煎熬的過(guò)程，作為一個(gè)新手班主任，我也

不例外。

7、榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)

通過(guò)所有同學(xué)們的團(tuán)結(jié)和努力，預(yù)備年級(jí)，我們獲得了不菲

的戰(zhàn)績(jī)。

1、_、04國(guó)和中學(xué)科技節(jié)“科幻畫”比賽，獲三等獎(jiǎng)：蘇_、

單一

2、_、04”國(guó)和大聲唱青春筑夢(mèng)想”主題活動(dòng)之“國(guó)歌與我”

夢(mèng)想征集賽獲三等獎(jiǎng)：林—

3、_、01榮獲—學(xué)年第一學(xué)期“校優(yōu)秀圖書管理員”稱號(hào)：

張—、杜_(tái)_

4、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)備年級(jí)組花式

接力比賽中，獲第一名

5、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)備年級(jí)組長(zhǎng)繩

比賽中，獲第三名

6、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)備年級(jí)組廣播

操比賽中，獲第一名

7、11預(yù)備7班在校第19屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)預(yù)備年級(jí)組入場(chǎng)

式比賽中，獲第一名

8、10在校—年“心懷夢(mèng)想快樂(lè)成長(zhǎng)”系列活動(dòng)中，榮

獲黑板報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)

9、_、08預(yù)備7班在校軍訓(xùn)展演中榮獲二等獎(jiǎng)初中班

主任工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教

育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢

業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上。初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能

完全適應(yīng)，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心

理，成績(jī)常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好

這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、充滿愛(ài)心和信任。

要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生，這也

是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛(ài)和信

任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛(ài)心和信任的環(huán)境

中成長(zhǎng)。所以我會(huì)十分的信任我的學(xué)生，學(xué)生就把我做為知心朋

友，有什么心事就會(huì)向我訴說(shuō)，讓我?guī)退鲋饕?、想辦法，我也

會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)

好等，從而尋找出最佳的教育方法。在這一點(diǎn)我花了很多時(shí)間。

我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，盡量發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，看

到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點(diǎn)進(jìn)

步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫他們樹(shù)立自信心，從而促使學(xué)

生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。

2、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生

之間良好感情的交流。

為此我常常抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果我總是以尊者形

象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟

悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。我力求在

很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的'性格特征、興趣

愛(ài)好等，為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對(duì)學(xué)

生開(kāi)展各方面的教育工作。

3、善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們

的真實(shí)行為和思想。

因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀

察，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要有目的、有計(jì)劃、

有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有

這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育

方法。

工作的不足和今后的方向

1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛

盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。

2、班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。

3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的向

家長(zhǎng)反映。

今后，我會(huì)更加努力，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)

驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)期的班主任工作讓我深深地體會(huì)

到：做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、

上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)

到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”

班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞

悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和

風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)

著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)

自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，

是我和全班同學(xué)的共同目標(biāo)。初中班主任工作總結(jié)篇10

看了湖南邵東縣兩市鎮(zhèn)一中李云老師刊發(fā)在《班主任之友》

上的一篇文章《當(dāng)年那些傷痛》，忽然有種他鄉(xiāng)遇知音的感覺(jué)。我

看到過(guò)許多老師寫的有關(guān)教育的文章，大多是談成功的經(jīng)驗(yàn)，所

列舉的也多是自己的教學(xué)中的成功案例，很少有談失敗的經(jīng)歷，

李云老師的這篇《當(dāng)年那些傷痛》讓人耳目一新，也勾起了我對(duì)

往事的回憶。

近幾年，我一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的班主任，對(duì)學(xué)生要求比較

嚴(yán)格是以往畢業(yè)生對(duì)我的評(píng)價(jià)。由于我的嚴(yán)格，讓我留下了深深

的內(nèi)疚。

這年，由于我的要求，我擔(dān)任初一的一個(gè)班的班主任。接到

這個(gè)班，男生比其他班多，知道這個(gè)班學(xué)生比較調(diào)皮。當(dāng)天，打

掃衛(wèi)生時(shí)，有一個(gè)男生拿著衛(wèi)生工具，跑的最快去打掃衛(wèi)生，這

個(gè)學(xué)生很愛(ài)勞動(dòng)，當(dāng)即讓他擔(dān)任衛(wèi)生委員。因?yàn)樗o我的第一印

象比較好，聰明能干，衛(wèi)生委員不好干。

從這以后，我就開(kāi)始注意他。衛(wèi)生委員干的還可以，很聰明，

就是管不住自己，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。在自習(xí)課上大聲吵

鬧，亂下位，和同學(xué)鬧，影響他人學(xué)習(xí)。在宿舍里不遵守紀(jì)律，經(jīng)

常讓值班老師抓住。真讓人操心，時(shí)常教育，批評(píng)，鼓勵(lì)，懲罰，

各種辦法都用上了，還都起作用，沒(méi)出現(xiàn)大的‘事情。我調(diào)查了一

下，小學(xué)老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：即使他睡著了，也不會(huì)很安靜。同

學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)也很差。

前面提到了，當(dāng)了幾年畢業(yè)班的班主任后，對(duì)學(xué)生總是要求

很嚴(yán)格。在我的嚴(yán)格要求下，成績(jī)進(jìn)步很快，到年終考試還得了

進(jìn)步獎(jiǎng)。家長(zhǎng)也很高興，他自己也很高興，我還鼓勵(lì)他，明年繼

續(xù)進(jìn)步，爭(zhēng)取當(dāng)三好學(xué)生。他高興的答應(yīng)了，很感謝我。我也很

高興，努力總算沒(méi)有白費(fèi)。

事情并沒(méi)有想想那么好。一個(gè)月的年假以后，再回到學(xué)校，

他變了，變得更加放肆。因?yàn)槟昙贂r(shí)，跟社會(huì)上的青年混在一起，

學(xué)的更加管不住自己了。比年前更加難管了，違反紀(jì)律的事天天

發(fā)生，以前的教育已經(jīng)不起作用了。嚴(yán)格要求他，他和你對(duì)抗，

我非常生氣，不想和他生氣了，不管了。事情終于發(fā)生了，因?yàn)?/p>

和同學(xué)打架，結(jié)果同學(xué)報(bào)了警，讓派出所弄走了，我非常生氣。

以前對(duì)他的教育和關(guān)心我是對(duì)的，一點(diǎn)內(nèi)疚也沒(méi)有。

我的內(nèi)疚是從這時(shí)開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)我很生氣，更加對(duì)他嚴(yán)格要

求，現(xiàn)在來(lái)看，我的做法是錯(cuò)誤的。當(dāng)時(shí)我應(yīng)該冷處理，關(guān)心他，

感化他。我沒(méi)有，結(jié)果可想而知。陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦

特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們

趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是

你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

從這以后，他徹底和我對(duì)立起來(lái)，對(duì)我徹底失去了信心，公

開(kāi)和我作對(duì)，他的表現(xiàn)也越來(lái)越差。升到初二以后，在學(xué)校里無(wú)

法混下去了，家長(zhǎng)也沒(méi)辦法了，最后在家長(zhǎng)的要求下回家了，再

也沒(méi)有回到學(xué)校。

現(xiàn)在我一想到這個(gè)學(xué)生，我現(xiàn)在就非常內(nèi)疚，雖然我對(duì)他盡

心了，但是我還沒(méi)有做到最好，沒(méi)有放下老師的架子去感化他，

對(duì)他過(guò)分的嚴(yán)格，導(dǎo)致了這樣的結(jié)果。由于我的原因，他沒(méi)有完

成他的學(xué)業(yè)，這是一個(gè)孩子一輩子的遺憾。連和他冰釋前嫌機(jī)會(huì)

都沒(méi)有給我，我現(xiàn)在非常后悔我做的這件事，是我永遠(yuǎn)的內(nèi)疚。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會(huì)更好：我會(huì)真誠(chéng)地

向男孩子道歉。然后可以利用晨會(huì)時(shí)間就這件事情做自我反省，

并由此推廣開(kāi)來(lái)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教育。不要總帶著有色眼鏡看

人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，善于向別人學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)

生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的

教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，

煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，

一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們

感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高

山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容

每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納

每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是

瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新

課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做

好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅

力班主任。

時(shí)間不會(huì)倒流，我寫出我的內(nèi)心感受，心里輕松多了。寫出

來(lái)與大家共勉，不要和我犯同樣的錯(cuò)誤。因?yàn)檫@樣會(huì)影響孩子的

一輩子，這時(shí)無(wú)法原諒自己的。初中班主任工作總結(jié)篇11

在現(xiàn)代班集體教育中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理

者；學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長(zhǎng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者，經(jīng)

驗(yàn)不足而又非常認(rèn)真的班主任在工作中勞心費(fèi)神、非常辛苦，在

日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態(tài)下很容易產(chǎn)生焦躁、易怒的

浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對(duì)甚至逆反。班主任在這種狀

態(tài)下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂(lè)。在經(jīng)過(guò)多年的班主

任工作后，我覺(jué)得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己，

關(guān)愛(ài)自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班

主任工作的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，希望大家能共勉?/p>

一、愛(ài)有時(shí)也會(huì)是一種傷害

剛做班主任時(shí)，心里不斷告誡自己：我愛(ài)他們，我要對(duì)他們

負(fù)責(zé)，要對(duì)得起他們的家長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級(jí)每一件事

我必親身過(guò)問(wèn)，從到校情況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等情

況。簡(jiǎn)直是面面俱到。一段時(shí)間下來(lái)自己是疲憊不堪，學(xué)生卻不

領(lǐng)情。他們認(rèn)為對(duì)于已是高中生的他們來(lái)說(shuō)，班主任這樣做是完

全把他們當(dāng)“孩子”，（盡管他們?cè)谀承┓矫娲_實(shí)還是個(gè)孩子）不

信任他們，感覺(jué)他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺(jué)得空有

虛名，無(wú)用武之地，積極性嚴(yán)重受損。普通同學(xué)中膽小的采取迂

回方式抵觸，而個(gè)性較強(qiáng)的則經(jīng)常以各種極端的方式進(jìn)行對(duì)抗，

班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特別是

新任班主任全過(guò)程監(jiān)護(hù)的，如果班主任不把握好這個(gè)尺度，很容

易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會(huì)感到無(wú)所適從。這時(shí)

我們班主任要靈活應(yīng)用多種方式，根據(jù)實(shí)際情況采取靈活應(yīng)變的

方法解決問(wèn)題。

二、愛(ài)要善于引導(dǎo)、表達(dá)

現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為高中生很多家長(zhǎng)還是放心不下，很

多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了

學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都

能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作理所當(dāng)然的事情,

偶有一次老師忙沒(méi)來(lái)得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，

本來(lái)只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問(wèn)題不處理好極易傳染。久而

久之會(huì)有很多學(xué)生無(wú)中生有的對(duì)老師懷有不滿。有經(jīng)驗(yàn)的班主任

往往在開(kāi)始就學(xué)會(huì)有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很容易

暴露出種種獨(dú)立生活的不足，如果適時(shí)得偷懶反而容易取得學(xué)生

的感激，理解班主任的工作。如剛開(kāi)始時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮

帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，

學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切

都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推”的辦法，沒(méi)有的

同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場(chǎng)被教官實(shí)施小處罰：站軍姿、被罰跑

等，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，

做不好自己要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)該的。而后來(lái)在學(xué)生自己確實(shí)無(wú)

過(guò)錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到緊張時(shí)，幫助他們找或縫補(bǔ)等,

他們便學(xué)會(huì)感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應(yīng)該

由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛(ài)而不溺

的方式容易拉進(jìn)與學(xué)生的距離（注意：在學(xué)生生病或發(fā)生危險(xiǎn)的

事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù)，而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷采取措施）在今后

的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

三、處理好理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)思如何去

管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí)，學(xué)習(xí)了很多名家、大教育家的教

育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學(xué)生以后，學(xué)生

的許多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問(wèn)題第一次耐心

教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新

班主任感到困惑的是對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不

止，面對(duì)這樣的學(xué)生，才發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累的那么多的班級(jí)管理理論

毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐.說(shuō)理無(wú)效的情況下，終于爆發(fā)了。

而此時(shí)有些調(diào)皮學(xué)生看見(jiàn)老師的發(fā)作似乎有一種成就感，不感到

任何愧疚。其實(shí)調(diào)皮學(xué)生在接觸新班主任總是在試探班主任的容

忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關(guān)注班級(jí)

每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問(wèn)題堅(jiān)決說(shuō)“不”，不留給

學(xué)生任何幻想，而對(duì)一些非原則性問(wèn)題則可采取半睜半閉的態(tài)度,

否則自己累得夠嗆學(xué)生還無(wú)動(dòng)于衷，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)

致心情不得放松，用行話說(shuō)那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲罰自己，

對(duì)自己的身心造成極大傷害。對(duì)于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂

的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，短期內(nèi)不理他，

讓他自己覺(jué)著無(wú)趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去

照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對(duì)，在

當(dāng)今浮躁的社會(huì)，不可能解決因某些社會(huì)問(wèn)題而導(dǎo)致的‘教育問(wèn)題。

我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容，我們

絕大多數(shù)是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的

事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)成功的班主任

往往會(huì)善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己。

四、改善表達(dá)方式，處理特殊學(xué)生

在班級(jí)管理中，新班主任往往為了樹(shù)立“威信”而不注意對(duì)

學(xué)生處理方式，雖然說(shuō)忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境

下的孩子對(duì)于一些威脅和埋怨式的批評(píng)，學(xué)生很難感到老師的關(guān)

心，所以不會(huì)真心接受，也就不會(huì)積極改正，批評(píng)就失去了意義，

久而久之班主任感覺(jué)很委屈，心理就會(huì)失去平衡產(chǎn)生倦怠情緒。

例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對(duì)他說(shuō):

“你怎么又在教室拍球，說(shuō)了多少次了真是不長(zhǎng)記性?！边@雖然

本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽(tīng)似乎老師在

刻意批評(píng)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反情緒。如果換一種

說(shuō)法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊？”

他馬上意識(shí)到這樣會(huì)招致同學(xué)不滿，喪失他的威信，老師是為他

著想就比較容易接受了。平時(shí)還會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另

類行為來(lái)引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注，如果老師對(duì)他處理不當(dāng)很

容易和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種

“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自豪”，同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)坐山看虎斗的

心態(tài)。這樣班主任的工作就非常被動(dòng)了。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主

任可以把他平時(shí)的挑釁采取不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的

同學(xué)的思想工作，讓他覺(jué)得沒(méi)趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還

不識(shí)趣，就有必要在到達(dá)一定時(shí)機(jī)將他種種“罪況”一一列出狠

算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺(jué)得：我做了那么多

不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學(xué)生不僅不會(huì)再犯

還通常會(huì)心存感激之心，會(huì)積極協(xié)同老師做好工作。

班主任對(duì)全體學(xué)生的要做到：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特殊生，博

愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高才生。

五、士氣要激勵(lì)、問(wèn)題要預(yù)防

班主任在管理班級(jí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題要

提前告知，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問(wèn)題發(fā)生，

同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據(jù)學(xué)生會(huì)心服口服，一些切實(shí)的

要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾

句激勵(lì)語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“知識(shí)

改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就高分?！比?/p>

后講明一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，許多家長(zhǎng)在假期給學(xué)生放松

時(shí)買了些電子娛樂(lè)產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要

預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來(lái)；在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排

練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級(jí)在管

理中問(wèn)題就少，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級(jí)是非常復(fù)雜的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就

能解決一切問(wèn)題，班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心

經(jīng)常反思自己，學(xué)會(huì)熱愛(ài)與寬容，保持樂(lè)觀心態(tài)，感染學(xué)生，同

時(shí)適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)自己，做心情的主人。最后用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)

西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，教師會(huì)有許多煩惱；把孩子當(dāng)作

敵人，教師會(huì)有許多憤怒；把孩子當(dāng)作孩子，教師則會(huì)有很多樂(lè)

趣。初中班主任工作總結(jié)篇12

在一個(gè)燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班

主任，就要對(duì)他們的教育、成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，這是我對(duì)副班主任的理

解。一學(xué)期結(jié)束了，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，自己也學(xué)到了很多東西。

剛開(kāi)始做副班主任工作時(shí)，我對(duì)于如何做好副班主任工作只

有一些理論認(rèn)知，沒(méi)有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)向老師學(xué)習(xí)和

查找資料書籍，我對(duì)于副班主任工作也有了自己的一些想法與作

法，我深知作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的副班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展

任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。

我利用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心，了解他們學(xué)習(xí)情況和每個(gè)人

得愛(ài)好特長(zhǎng)等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他

們的情況；在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我積極與同學(xué)

們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)以上方法，我

逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系,

也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是師道尊嚴(yán)的體現(xiàn)。這樣，

使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，

也不利于學(xué)生積極性的.調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間，

我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢(shì)，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)

上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作

一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊

卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸

懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地對(duì)

待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度

來(lái)渡。

美國(guó)教育家羅達(dá)?貝克梅斯特爾說(shuō)：如果我們希望自己的學(xué)

生自信，我們就必須相信他們。人民教育家陶行知非常信賴學(xué)生，

他說(shuō)：我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而

且有創(chuàng)造力。因此，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指

令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積

極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。當(dāng)學(xué)生向

你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：你的建議值得我接受，并且使我

欣慰。學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓

勵(lì)他們參與。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托

他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù)，過(guò)份操縱，

不放心他們獨(dú)立介入生活中的難題，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生

的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅阻礙了能力的形成，而

且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑

學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為

對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的

教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把賞識(shí)教育運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到

事半功倍的作用。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以

信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒為原則，幫助學(xué)生克服自卑

和懦弱心理，樹(shù)立自信心。這就要求教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，

掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育適時(shí)和

適度。賞識(shí)教育實(shí)效性的關(guān)鍵在于選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)或贊

賞，在最佳時(shí)機(jī)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)

愿望。錯(cuò)過(guò)教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老

師

是為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工

作中盡量作到仔細(xì)觀察和留意學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)

恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或贊賞。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)

系中，才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己

的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。因此營(yíng)造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)

賞識(shí)的情境，是取得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到

賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一個(gè)人的賞識(shí)，他們想到的是一個(gè)

集體或一個(gè)群體的賞識(shí)。如果僅僅依靠教師孤軍作戰(zhàn)去賞識(shí)，是

不容易奏效的，也不可能長(zhǎng)久。這就需要以教師為主導(dǎo)，營(yíng)造群

體賞識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，才能收到事半功倍的

教育效果。

對(duì)于一個(gè)剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學(xué)習(xí)、

不斷積累、不斷創(chuàng)新。請(qǐng)?jiān)试S我再次以開(kāi)篇的第一句話總結(jié)全文

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！初中班主任工作總結(jié)篇

13

本學(xué)期我擔(dān)任初20—級(jí)甲班班主任。時(shí)間稍縱即逝，在這半

年中，我體會(huì)到，學(xué)生不像以前所謂的“傻”了，他們的信息來(lái)

源多，自我意識(shí)強(qiáng)，受傳統(tǒng)觀念影響小，對(duì)教師的尊重也急劇減

弱。學(xué)生更多的把自己放在一個(gè)與教師平等的地位上。我要?jiǎng)?chuàng)造

表面平等之下的不平等。我指的斗智斗勇，正是將自己和學(xué)生放

在平等的地位上，學(xué)生雖然聰明，但教師更勝一籌，碰到問(wèn)題，

因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變。

一、家長(zhǎng)聽(tīng)課制度

本學(xué)期開(kāi)始，幾乎每天都會(huì)有兩名家長(zhǎng)在班級(jí)聽(tīng)課，他們的

熱情是我始料未及的。我們班家長(zhǎng)的微信群非?；钴S，我認(rèn)識(shí)到

陪讀媽媽們就是一個(gè)可以團(tuán)結(jié)的巨大力量。感謝家長(zhǎng)的'信任我,

一個(gè)孩子?jì)寢尩碾娫?，孩子想去天堂，一周以后，我說(shuō)你們看過(guò)

四大名著《西游記》嗎？你們相信孫悟空，玉皇大帝，王母娘娘

的存在？西方的天堂是否存在？我自己的經(jīng)歷告訴孩子們信仰，

對(duì)我的崇拜感倍增。

二、重視無(wú)聲的交流

我非常喜歡閱學(xué)生們的周記。特別留意寫一些與自己的生活

無(wú)關(guān)的孩子，通過(guò)評(píng)語(yǔ)，建立自己的經(jīng)典語(yǔ)錄，使學(xué)生佩服我，

更加愿意將自己的心里話寫于我看。但自己的知識(shí)，仍需不斷充

電，對(duì)孩子的教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

三、對(duì)天才孩子的理解

學(xué)生文—，音樂(lè)水平極高，外號(hào)“小蚊子”，原因是整體嗡

嗡叫，經(jīng)常坐在窗臺(tái)上，體育課坐在欄桿圍墻上。本學(xué)期前兩個(gè)

月他的請(qǐng)假，讓