Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionD教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Unit5ChinaandtheWorld的第三課NowitisasymbolofEngland，一起探索SectionD的內容。這節課，我們將會學習到關于英國的歷史文化，特別是關于著名的英國象征——巨石陣。這個內容可是我們課本上的精華，相信大家一定對它充滿好奇！接下來，讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：

1.**文化理解**：通過學習英國的歷史文化，增強學生對不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交流能力。

2.**思維品質**：引導學生運用批判性思維分析巨石陣的歷史和文化意義，培養邏輯推理和問題解決能力。

3.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，提升學生獨立獲取知識、分析和應用知識的能力。

4.**審美情趣**：通過欣賞和分析巨石陣的藝術價值和歷史價值，培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生在之前的學習中已經接觸過一些世界歷史和文化的基礎知識，對古代文明有一定的了解。

-他們可能對英國的地理、歷史有初步的認識，但對于具體的英國文化符號，如巨石陣，了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對世界歷史和文化有濃厚的興趣，尤其是那些對未知事物充滿好奇心和探索欲的學生。

-學生在英語學習上可能具備一定的聽說讀寫能力，但具體到對英語文化背景知識的理解和應用，可能存在差異。

-學習風格上，有的學生可能更傾向于獨立學習，有的則更喜歡通過小組合作來增進理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于英語基礎較弱的學生，理解英語文化背景知識可能會存在障礙。

-在分析巨石陣的歷史和文化意義時，學生可能難以將所學知識與實際情境相結合。

-對于那些對抽象概念理解較慢的學生，可能需要更多的時間來消化和吸收新的知識點。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校英語教學網絡平臺

-信息化資源：在線英語學習網站資源、英文紀錄片片段、關于巨石陣的圖片和文章

-教學手段：實物教具（如巨石陣模型）、PPT課件、課堂討論卡、小組合作任務單教學過程**一、導入新課**

1.**老師**：同學們，今天我們來學習Unit5ChinaandtheWorld的第三課NowitisasymbolofEngland。在我們開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果讓你用一個詞來代表英國，你會選擇哪個詞呢？請舉手分享你的想法。

2.**學生**：我想到的是“巨石陣”。

3.**老師**：很好，巨石陣確實是英國的一個非常著名的象征。今天，我們就來揭開這個神秘符號的面紗，了解它背后的故事。

**二、新課呈現**

1.**老師**：首先，讓我們來看一下課文內容。請大家打開課本，找到SectionD的部分。

2.**學生**：好的，老師。

3.**老師**：現在，請大家閱讀課文，并思考以下幾個問題：巨石陣是什么？它為什么成為英國的象征？它的歷史背景是怎樣的？

4.**學生**：我閱讀了課文，巨石陣是一組巨大的石頭建筑，位于英國南部。它成為英國的象征是因為它的歷史和文化價值。

5.**老師**：非常好，大家都能從課文中找到答案。接下來，我們來詳細探討巨石陣的歷史背景。

**三、探究巨石陣的歷史背景**

1.**老師**：同學們，巨石陣的歷史可以追溯到公元前3000年左右。當時，它可能是一個宗教場所，用于祭祀和天文觀測。

2.**學生**：哦，原來巨石陣有這么悠久的歷史。

3.**老師**：是的。現在，請大家觀看一段關于巨石陣的英文紀錄片片段，進一步了解它的歷史背景。

4.**學生**：好的，老師。

5.**老師**：觀看完畢，請大家分享一下你們的觀察和感受。

6.**學生**：我覺得巨石陣的建筑非常精美，它的歷史和文化價值非常豐富。

7.**老師**：非常棒，大家的觀察都很到位。接下來，我們來分析巨石陣是如何成為英國象征的。

**四、分析巨石陣成為英國象征的原因**

1.**老師**：巨石陣成為英國象征的原因有很多。首先，它是英國古代文明的重要代表，具有很高的歷史價值。

2.**學生**：是的，我同意。

3.**老師**：其次，巨石陣的建筑技術在當時是非常先進的，體現了古人的智慧和創造力。

4.**學生**：我聽說巨石陣的石頭都是從很遠的山上運來的，這真的很了不起。

5.**老師**：沒錯。除此之外，巨石陣還與英國的一些重要歷史事件有關，比如凱爾特人的入侵和羅馬人的統治。

6.**老師**：那么，請大家以小組為單位，討論一下巨石陣成為英國象征的其他可能原因。

7.**學生**：（小組討論）

8.**老師**：請大家分享一下你們的討論結果。

9.**學生**：我們小組認為，巨石陣的神秘氛圍也是它成為英國象征的原因之一。

10.**老師**：非常好，大家的分析都很深入。現在，我們來總結一下今天的學習內容。

**五、總結與反思**

1.**老師**：今天，我們學習了關于英國象征——巨石陣的歷史和文化。大家通過閱讀課文、觀看紀錄片和小組討論，對巨石陣有了更深入的了解。

2.**學生**：是的，老師，我們學到了很多新的知識。

3.**老師**：那么，請大家思考一下，這次學習對你有什么啟發？

4.**學生**：我覺得我們應該更加尊重和了解不同文化的歷史和象征。

5.**老師**：非常正確，同學們。最后，請大家寫下自己對巨石陣的理解和感受，作為這次學習的總結。

6.**學生**：好的，老師。

**六、布置作業**

1.**老師**：今天的作業是：請以“巨石陣：英國的文化象征”為題，寫一篇短文，談談你對巨石陣的理解和感受。

2.**學生**：好的，老師。

**七、課堂小結**

1.**老師**：同學們，今天我們通過學習巨石陣，不僅了解了英國的歷史文化，還提升了我們的英語閱讀、分析和表達能力。希望大家在接下來的學習中，繼續保持好奇心和探索精神，一起發現更多有趣的知識。

2.**學生**：謝謝老師，我們一定會努力的！

3.**老師**：好了，今天的課就到這里，下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生對巨石陣的歷史背景、文化意義和象征意義有了全面而深入的理解。

-學生能夠準確地描述巨石陣的建筑特點、歷史地位及其在英國文化中的角色。

-學生通過學習，了解了古代文明的發展、宗教信仰和天文觀測的關聯。

2.**技能提升**：

-學生的英語閱讀能力得到增強，能夠從英語文本中提取關鍵信息，理解復雜句型。

-學生的英語寫作能力得到提高，能夠撰寫關于特定文化主題的短文，表達自己的觀點和感受。

-學生的批判性思維能力得到鍛煉，能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解。

3.**情感態度**：

-學生對世界歷史和文化產生了更濃厚的興趣，愿意主動探索和學習其他國家的文化。

-學生增強了跨文化理解能力，能夠尊重和欣賞不同的文化傳統。

-學生對英國的象征——巨石陣產生了敬意，認識到文化遺產的重要性。

4.**學習方法**：

-學生學會了如何通過多種渠道獲取信息，如閱讀、觀看紀錄片、小組討論等。

-學生掌握了合作學習的技巧，能夠在小組中有效溝通、分工合作。

-學生培養了自主學習的習慣，能夠在沒有老師指導的情況下，獨立完成學習任務。

5.**實踐應用**：

-學生能夠在日常生活中運用所學的文化知識，進行跨文化交流。

-學生能夠將所學的歷史知識與現代生活聯系起來，思考文化傳承的重要性。

-學生能夠通過實踐活動，如角色扮演、主題演講等，將課堂所學應用于實際情境。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀作業**：請學生閱讀課本中關于巨石陣的補充材料，并完成以下任務：

-總結巨石陣的歷史背景和建筑特點。

-思考巨石陣對現代英國的影響。

2.**寫作作業**：以“巨石陣：時間的見證”為題，寫一篇短文，要求：

-描述巨石陣的外觀和位置。

-分析巨石陣的歷史意義和文化價值。

-結合個人觀點，討論巨石陣在當代社會中的地位。

3.**口語作業**：準備一個關于巨石陣的簡短演講，內容包括：

-巨石陣的起源和用途。

-巨石陣在考古學上的重要性。

-你對巨石陣的看法和感受。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，老師將開始批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業時，老師將注重以下幾點：

-**知識掌握**：檢查學生對巨石陣歷史背景和文化意義的理解程度。

-**寫作能力**：評估學生的寫作技巧，包括語法、詞匯選擇和文章結構。

-**口語表達**：評價學生的演講內容、語言流暢度和表達能力。

3.**指出問題**：對于作業中存在的問題，老師將給出具體的反饋，例如：

-對于知識掌握不足的學生，老師會指出具體的歷史事實或文化概念，并提供相應的解釋和例子。

-對于寫作能力較弱的學生，老師會指出語法錯誤、詞匯使用不當或文章結構問題，并給出修改建議。

-對于口語表達不足的學生，老師會提供改進的建議，如如何提高語速、如何使用適當的肢體語言等。

4.**改進建議**：老師會針對每位學生的具體情況，給出個性化的改進建議，幫助學生提高學習效果。例如：

-鼓勵學生在課后繼續閱讀相關資料，以擴展知識面。

-建議學生在寫作時多使用同義詞和復雜句型，以提高寫作水平。

-建議學生在口語練習時多參與討論，以提高口語表達能力。

5.**跟蹤反饋**：老師將定期跟蹤學生的作業完成情況，并在必要時提供額外的輔導和支持。通過這種方式，老師能夠確保每位學生都能在作業中取得進步，并在學習過程中不斷成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解巨石陣的歷史文化時，我嘗試通過情境教學的方式，讓學生身臨其境地感受古代文明。例如，我布置了角色扮演的作業，讓學生扮演古代的建筑師、祭司或游客，這樣的互動方式讓學生更加投入。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內容。這種視覺和聽覺的結合，不僅提高了學生的學習興趣，也幫助他們更好地理解了巨石陣的歷史和文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論中，我發現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動。這可能是因為學生的性格差異和學習風格不同。

2.**作業反饋不夠個性化**：在批改作業時，我發現自己在反饋時可能過于籠統，沒有針對每個學生的具體情況進行個性化的指導。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于作業和考試，缺乏對學生學習過程和綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環節，如小組競賽、課堂辯論等，以激發學生的學習熱情。

2.**個性化作業反饋**：我會努力提供更加個性化的作業反饋，針對每個學生的具體問題給出具體的改進建議，幫助他們更好地提升自己。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂表現、小組合作、項目報告等，以更全面地反映學生的學習情況。

4.**加強學生自主學習能力培養**：我會鼓勵學生進行自主學習，提供更多的學習資源，如在線課程、圖書館資源等，幫助學生養成良好的學習習慣，提高自我管理能力。

5.**關注學生情感需求**：在教學過程中，我會更加關注學生的情感需求，創造一個積極、包容的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。課后作業1.**填空題**：

-巨石陣位于英國的______，它是一組巨大的______建筑。

-巨石陣的歷史可以追溯到公元前______年左右。

**答案**：

-南部；石頭；3000

2.**簡答題**：

-簡述巨石陣可能的作用。

**答案**：

-巨石陣可能是一個宗教場所，用于祭祀和天文觀測。

3.**連線題**：

-將以下巨石陣的相關信息與正確的描述連線。

-A.古代天文觀測

-B.巨石陣的建造技術

-C.巨石陣的文化意義

-D.巨石陣的歷史背景

-1.巨石陣的石頭是從很遠的山上運來的。

-2.巨石陣是英國古代文明的重要代表。

-3.巨石陣可能用于觀測日食和月食。

-4.巨石陣的歷史可以追溯到公元前3000年左右。

**答案**：

-A-3,B-1,C-2,D-4

4.**論述題**：

-分析巨石陣成為英國象征的原因。

**答案**：

-巨石陣成為英國象征的原因包括：它是英國古代文明的重要代表，具有很高的歷史價值；巨石陣的建筑技術在當時是非常先進的，體現了古人的智慧和創造力；巨石陣與英國的一些重要歷史事件有關，如凱爾特人的入侵和羅馬人的統治；巨石陣的神秘氛圍和獨特性，使其成為英國的文化象征。

5.**創意寫作題**：

-假設你是巨石陣的一名古代游客，寫一段描述你當時所見所感的日記。

**答案示例**：

-昨天我來到了傳說中的巨石陣，這里的石頭如此巨大，讓人驚嘆。站在這些古老的石頭之間，我仿佛能感受到古人的智慧和力量。太陽從東方