《活動6我的鞋子真干凈》（教案）-2024-2025學年三年級上冊勞動北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《活動6我的鞋子真干凈》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日，星期五，第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小朋友們，今天咱們要一起學習的是《活動6我的鞋子真干凈》。這節課，咱們要動手動腦，把我們的鞋子擦得干干凈凈，感受勞動的快樂哦！????核心素養目標1.培養學生良好的勞動習慣，增強自我管理能力。

2.提升學生的動手實踐能力，通過實際操作學習鞋子清潔方法。

3.增強學生的環保意識，認識到愛護個人物品也是愛護環境的一部分。

4.培養學生的責任感，讓學生明白自己照顧好個人物品的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.理解鞋子清潔的重要性，認識到保持鞋子清潔是個人衛生和美觀的基本要求。

2.掌握正確的鞋子清潔步驟和方法，能夠獨立完成鞋子的清潔工作。

難點：

1.學生可能對清潔步驟不熟悉，導致操作不規范。

2.部分學生可能因為怕臟或怕累而不愿意參與清潔活動。

解決辦法：

1.通過示范和講解，讓學生直觀了解清潔步驟，確保操作規范。

2.創設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，通過小組合作完成清潔任務，讓學生在勞動中體驗樂趣。

3.設計階梯式任務，從簡單的清潔開始，逐步增加難度，讓學生在逐步嘗試中克服困難，提升自信心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《勞動》北師大版三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備清潔鞋子的步驟圖、不同材質鞋子的清潔方法視頻，以及展示鞋子清潔前后對比的圖片。

3.實驗器材：準備不同材質的鞋子模型、清潔工具（如刷子、濕巾、清潔劑等）。

4.教室布置：設置清潔角，擺放清潔工具，確保學生可以方便地進行實際操作。教學過程設計【用時】45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于家庭日常生活勞動的短視頻，引導學生關注鞋子清潔的場景。

2.**提出問題**：觀看結束后，提問學生：“你們平時都是怎樣清潔自己的鞋子的？”

3.**引發思考**：“為什么我們要保持鞋子干凈？鞋子干凈有哪些好處？”

4.**導入新課**：“今天，我們就來學習如何正確清潔我們的鞋子，讓我們的鞋子既干凈又美觀。”

二、講授新課（15分鐘）

1.**展示圖片**：展示不同材質鞋子的圖片，引導學生觀察鞋子的特點。

2.**講解清潔步驟**：以步驟圖的形式，詳細講解不同材質鞋子的清潔方法。

-清潔步驟講解（用時5分鐘）

3.**示范操作**：教師現場示范清潔鞋子的過程，讓學生跟隨操作。

4.**方法比較**：對比不同清潔方法的優缺點，讓學生選擇適合自己鞋子的清潔方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何在家進行鞋子清潔。

2.**實踐操作**：學生按照討論結果，分組進行鞋子清潔實踐。

3.**分享經驗**：每組選代表分享清潔經驗，全班學生互相學習。

四、課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：教師提問：“通過今天的學習，你們學會了哪些清潔鞋子的方法？”

2.**回答問題**：學生舉手回答，教師給予鼓勵和糾正。

3.**總結反思**：教師引導學生總結鞋子清潔的重要性，以及如何養成良好勞動習慣。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.**角色扮演**：教師和學生進行角色扮演，模擬家庭清潔鞋子的場景。

2.**問答互動**：教師提問學生：“如果遇到特別臟的鞋子，我們應該怎么辦？”

3.**創意拓展**：鼓勵學生發揮創意，設計一款簡單的鞋子清潔工具。

六、課堂小結（5分鐘）

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節課的重點內容。

2.**作業布置**：布置課后作業，讓學生回家后嘗試用所學方法清潔自己的鞋子。

3.**情感表達**：“希望大家能夠把今天學到的知識運用到日常生活中，做一個勤勞、愛勞動的好孩子。”

七、課堂延伸（5分鐘）

1.**家庭勞動**：鼓勵學生在家庭中幫助父母進行清潔工作。

2.**環保意識**：引導學生認識到愛護個人物品也是愛護環境的一部分。

【總結】本節課通過情境創設、示范操作、小組討論等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了鞋子清潔的方法，培養了學生的動手實踐能力和環保意識。同時，通過師生互動和課堂延伸，讓學生將所學知識運用到實際生活中，實現了教學目標。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.**拓展資源**：

-**鞋子的材質與保養**：介紹不同材質鞋子的特點及其相應的保養方法，如皮鞋、布鞋、運動鞋等。

-**環保清潔劑的使用**：探討環保清潔劑的優勢，以及如何選擇和使用環保清潔劑。

-**鞋底清潔技巧**：提供鞋底清潔的專業技巧，如使用刷子、清潔劑等工具。

2.**拓展建議**：

-**家庭清潔活動**：建議學生在家庭中參與清潔鞋子的活動，學習如何正確清潔家庭成員的鞋子。

-**社區服務實踐**：鼓勵學生參與社區服務，如幫助鄰居清潔鞋子，體驗勞動的快樂和成就感。

-**環保主題活動**：組織學生參與環保主題活動，如制作環保鞋刷、宣傳環保清潔劑的使用等。

-**家庭實驗室**：在家中嘗試制作簡單的清潔劑，了解清潔劑的成分和作用。

-**閱讀推薦**：推薦相關書籍，如《家庭生活小竅門》、《環保生活指南》等，幫助學生了解更多關于家庭清潔和環保的知識。

-**手工制作**：鼓勵學生動手制作簡單的鞋子清潔工具，如自制鞋刷、鞋墊等，培養學生的動手能力和創新思維。

-**藝術創作**：引導學生通過繪畫、攝影等形式記錄清潔鞋子的過程，激發學生的藝術興趣。

-**文化探究**：探討不同文化背景下鞋子的清潔習慣，了解世界各地的清潔文化。

-**科技探索**：介紹現代科技在鞋子清潔領域的應用，如智能清潔機器人等。

-**健康知識**：講解鞋子清潔與健康的關系，如如何預防腳部疾病等。課后作業為了鞏固本節課的學習內容，以下是一些課后作業，旨在幫助學生加深對鞋子清潔方法和環保意識的了解：

1.**實踐作業**：

-**任務**：回家后，嘗試使用本節課所學的方法清潔一雙自己的鞋子。

-**提交形式**：將清潔前后的鞋子照片以及清潔過程的心得體會以文字形式記錄下來，下節課分享。

2.**思考作業**：

-**任務**：思考并回答以下問題：“為什么保持鞋子干凈很重要？”

-**提交形式**：寫出自己的觀點，至少300字。

3.**調查作業**：

-**任務**：調查家庭成員或鄰居的鞋子清潔習慣，了解他們常用的清潔方法和清潔工具。

-**提交形式**：制作一份調查報告，包括調查對象、調查結果和自己的分析。

4.**創意作業**：

-**任務**：設計一個簡單的鞋子清潔工具，如鞋刷或鞋墊，并說明設計理由。

-**提交形式**：繪制設計圖，并附上文字說明。

5.**環保作業**：

-**任務**：了解并記錄至少兩種環保清潔劑的使用方法，思考如何在家中減少化學清潔劑的使用。

-**提交形式**：列出環保清潔劑的名稱、使用方法和環保優勢。

6.**日記作業**：

-**任務**：寫一篇日記，記錄自己完成清潔作業的過程和感受。

-**提交形式**：日記內容應包括清潔步驟、遇到的困難、解決問題的方法以及從中獲得的教訓。

7.**家庭活動**：

-**任務**：與家人一起進行一次家庭清潔活動，特別關注鞋子的清潔。

-**提交形式**：拍攝活動照片，并附上活動總結。

答案示例：

1.實踐作業：學生提交的照片顯示鞋子清潔前后對比明顯，心得體會中提到學會了正確清潔鞋子的方法，并且體會到勞動的樂趣。

2.思考作業：學生認識到鞋子干凈不僅美觀，還能防止細菌滋生，保持腳部健康。

3.調查作業：學生調查結果顯示，大部分家庭成員使用傳統的清潔劑和刷子，但也有人開始嘗試使用環保清潔劑。

4.創意作業：學生設計的鞋刷采用可降解材料，配有不同硬度的刷毛，方便清潔不同材質的鞋子。

5.環保作業：學生記錄了使用白醋和洗米水作為清潔劑的環保方法，并說明這些方法既經濟又環保。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生參與度：學生在課堂上積極參與，回答問題踴躍，對于新知識的接受度較高。

-學習態度：學生們對于鞋子清潔的學習態度認真，對于新技能的學習表現出濃厚興趣。

-勞動意識：在清潔鞋子的實踐活動中，學生能夠遵守勞動紀律，展現出良好的勞動精神。

2.**小組討論成果展示**：

-分享交流：在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的經驗和觀點，相互學習。

-團隊協作：小組合作完成鞋子清潔任務時，成員之間分工明確，相互幫助，體現了良好的團隊協作能力。

-創新思維：部分學生在討論中提出了獨特的清潔方法和工具設計，顯示出創新思維。

3.**隨堂測試**：

-知識掌握：通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于鞋子清潔的基本知識，如不同材質鞋子的清潔方法。

-操作技能：學生在實際操作中能夠按照所學步驟進行鞋子清潔，顯示出操作技能的掌握。

4.**學生自評與互評**：

-自我反思：學生能夠對自己的清潔作業進行自我評價，認識到自己的優點和需要改進的地方。

-互評互動：學生在互評中能夠給出建設性的意見，幫助同學提高。

5.**教師評價與反饋**：

-針對性反饋：對于學生在課堂上遇到的問題，教師能夠給予及時的指導和反饋，幫助學生解決問題。

-強化優點：對于學生的優點，教師給予充分的肯定和表揚，增強學生的自信心。

-提出建議：針對學生的不足，教師提出具體可行的改進建議，如如何提高清潔效率、如何選擇合適的清潔劑等。

-定期評估：教師將定期對學生的學習情況進行評估，確保教學目標的達成。

-反饋循環：教師鼓勵學生和家長參與反饋過程，形成良好的