智慧樹知到《班級管理（山東聯盟）泰山學院》章節測試答案緒論單元測試1、17世紀捷克教育家夸美紐斯在（）中對班級進行了論證，奠定了班級的理論基礎。A.《普通教育學》B.《愛彌兒》C.《大教學論》D.《教育漫話》正確答案：《大教學論》2、中國采用班級組織形式的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、下面是班級特點的是（）。A.依賴性B.教育性C.社會性D.學習性正確答案：依賴性|教育性|社會性|學習性4、班級是社會的縮影，是一種社會體系，是以青少年學生為主體、以社會化學習與交往活動為特征的教育社會。（）A、正確B、錯誤正確答案：A5、班級管理的發展趨勢（）。A.教師角色由“領導者”向“引導者”過度B.學生的自我管理意識和能力逐漸增強和提高C.教師的影響力由非權力性影響向權力型影響過度D.教師的管理方式由“專制型”向“民主型”過度正確答案：教師角色由“領導者”向“引導者”過度|學生的自我管理意識和能力逐漸增強和提高|教師的管理方式由“專制型”向“民主型”過度第一章單元測試1、科學的學生觀視學生為（）。A.生命獨特性的人B.主體性的人C.完整的人D.能動性的人正確答案：生命獨特性的人|主體性的人|完整的人|能動性的人2、班主任是“保姆”，不具有專業性。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、”出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。“請問這一句話出自（）。A.《愛彌兒》B.民主主義與教育C.《理想國》D.《給教師的一百條建議》正確答案：《愛彌兒》4、班主任是溝通學校、社會和家庭的橋梁。（）A、正確B、錯誤正確答案：A5、屬于班主任職責是（）。A.聯系社會，為社會服務B.教育影響學生C.協調科任教師關系D.溝通家長E.指導班級工作正確答案：聯系社會，為社會服務|教育影響學生|協調科任教師關系|溝通家長|指導班級工作第二章單元測試1、班級管理目標是班級管理工作的核心，是建設班集體的靈魂。（）A、正確B、錯誤正確答案：A2、班級管理目標既是班級管理的起點又是班級管理的歸宿。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、班級管理目標的制定無需考慮社會政治、經濟、文化的因素。（）A、正確B、錯誤正確答案：B4、哪一個不屬于制定班級管理目標的原則（）。A.班主任獨自做主B.班級管理目標難易適度C.師生全員參與D.把促進學生全面發展放在首位正確答案：班主任獨自做主5、班級管理目標操作化應把握的要素（）。A.班級個體特定發展需要B.教育目標C.班級集體生活正確答案：班級個體特定發展需要|教育目標|班級集體生活第三章單元測試1、全面發展就是德智體美勞各方面平均發展。（）A、正確B、錯誤正確答案：B2、學生自主管理與“放羊式“管理是一回事。（）A、正確B、錯誤正確答案：B3、全面管理原則要求（）。A.加強后進生的轉變B.鼓勵個性特長C.面向全體學生D.注重全面發展正確答案：加強后進生的轉變|鼓勵個性特長|面向全體學生|注重全面發展4、民主管理的作用（）A.有利于養成民主思想和民主作風B.增強學生的社會責任感C.有利于師生之間思想與情感的溝通D.提高學生的主人翁意識E.間接提高教育教學質量正確答案：有利于養成民主思想和民主作風|增強學生的社會責任感|有利于師生之間思想與情感的溝通|提高學生的主人翁意識|間接提高教育教學質量5、自主參與原則要求（）。A.創造一種民主氣氛B.完善學生的各種組織，擴大班委會等組織的權限C.增強民主意識，保障學生主人翁的地位和權利D.及時采納學生的正確意見，接受學生的監督正確答案：創造一種民主氣氛|完善學生的各種組織，擴大班委會等組織的權限|增強民主意識，保障學生主人翁的地位和權利|及時采納學生的正確意見，接受學生的監督第四章單元測試1、班級組織建設有助于（）。A.班主任自身素質與能力的全面提升B.培養學生的集體主義精神C.學生個性和諧發展D.提高班級管理和學校管理的效能正確答案：班主任自身素質與能力的全面提升|培養學生的集體主義精神|學生個性和諧發展|提高班級管理和學校管理的效能2、班級組織規范的功能（）。A.塑造作用B.保障作用C.協同作用D.警示作用正確答案：塑造作用|保障作用|協同作用|警示作用3、班集體的的功能（）。A.社會化功能B.發展能夠C.歸屬功能D.教育功能正確答案：社會化功能|發展能夠|歸屬功能|教育功能4、提出“平行教育“原則的是（）。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.陶行知D.杜威正確答案：馬卡連柯5、良好班集體形成的標志（）。A.有共同的奮斗目標B.形成健康的輿論和優良的班風C.建立和諧的人際關系D.有堅強的領導核心和健全的組織機構正確答案：有共同的奮斗目標|形成健康的輿論和優良的班風|建立和諧的人際關系|有堅強的領導核心和健全的組織機構第五章單元測試1、教室布置的原則（）。A.主體性B.教育性C.針對性D.實用性E.個性化正確答案：主體性|教育性|針對性|實用性|個性化2、班級座位編排應堅持以人為本的主導思想。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、學生著裝管理，班主任要向學生明確著裝管理的依據、意義和基本要求。（）A、正確B、錯誤正確答案：A4、不屬于學生操行評定的原則（）。A.全面性B.激勵性C.以羅列學生的缺點為主D.公正性正確答案：以羅列學生的缺點為主5、班主任應與家長和其他任課老師聯系，形成教育合力。（）A、正確B、錯誤正確答案：A第六章單元測試1、班級活動由學生根據自己的興趣、愛好進行自由選擇，自愿參加，教師只能加以誘導而不能強迫。（）A、正確B、錯誤正確答案：A2、班級活動的意義（）。A.建設良好班集體的有效方法B.形成正確集體輿論和良好班風C.滿足學生多方面的需要，提高教育效果D.促進學生多方面全面和諧發展正確答案：建設良好班集體的有效方法|形成正確集體輿論和良好班風|滿足學生多方面的需要，提高教育效果|促進學生多方面全面和諧發展3、班主任在班級活動管理中可以“越俎代庖“代替學生去發展。（）A、正確B、錯誤正確答案：B4、班級活動的內容反映出來的思想要符合黨的教育方針和教育規律。（）A、正確B、錯誤正確答案：A5、主題班會以學生為主體，以班主任為主導，其背后所要支撐的、它最終所要形成的是一種良好的班級文化。（）A、正確B、錯誤正確答案：A第七章單元測試1、班級文化管理的特點（）。A.班級文化管理的核心實現人的理性與非理性的辯證統一B.班級文化管理的價值理念在于實現人性與物性的辯證統一C.班級文化管理的內在品質實現實踐性與理論性的辯證統一D.班級文化管理的方式在于實現軟管理與硬管理的辯證統一正確答案：班級文化管理的核心實現人的理性與非理性的辯證統一|班級文化管理的價值理念在于實現人性與物性的辯證統一|班級文化管理的內在品質實現實踐性與理論性的辯證統一|班級文化管理的方式在于實現軟管理與硬管理的辯證統一2、讓班級的墻壁“說話”，這屬于班級文化管理的范疇。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、（）是班級文化的核心和靈魂。A.物質文化B.制度文化C.精神文化正確答案：精神文化4、提出“教是為了不教”教育思想的是（）。A.葉圣陶B.杜威C.蔡元培D.陶行知正確答案：葉圣陶5、班級文化不直接解決班級成績好壞的問題。（）A、正確B、錯誤正確答案：A第八章單元測試1、發現中學生早戀，班主任要采取“一棍子打死”的做法。（）A、正確B、錯誤正確答案：B2、班主任在處理突發事件時，要用“育人”的眼光去看事件，用“發展”的眼光去看學生。（）A、正確B、錯誤正確答案：A3、處理突發事件的方法包括（）。A.用愛感化B.當機立斷C.因勢利導D.幽默化解E.冷處理F.迂回正確答案：用愛感化|當機立斷|因勢利導|幽默化解|冷處理|迂回4、處理突發事件應注意（）。A.掌握分寸，謹慎行事B.沉著冷靜，機智果斷C.即興發揮，機敏幽默D.客觀公正，以事實為依據化解矛盾E.積極疏導，抓住教育學生的契機正確答案：掌握分寸，謹慎行事|沉著冷靜，機智果斷|即興發揮，機敏幽默|客觀公正，以事實為依據化解矛盾|積極疏導，抓住教育學生的契機5、不管突發事件發生在誰身上，班主任都要充分調查，了解事實的真相，不能偏心，更不能以老眼光看人，盡量避免刻板印象的影響。（）A、正確B、錯誤正確答案：A第九章單元測試1、家校合作是單向的過程，無需雙向互動。（）A、正確B、錯誤正確答案：B2、召開家長會的方法包括（）。A.做好家長會的記錄B.面向全體，一分為二，全面介紹學生個體發展狀況C.做好召開會議的準備工作D.全面介紹學校對學生校內外的管理要求，明確提出需要家長協助教育E.圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，達成共識正確答案：做好家長會的記錄|面向全體，一分為二，全面介紹學生個體發展狀況|做好召開會議的準備工作|全面介紹學校對學生校內外的管理要求，明確提出需要家長協助教育|圍繞會議主題，開誠布公，廣泛交流，達成共識3、學校和教師不應將家長視為“教育的對象”和“發號施令”的“言聽計從”者，應視為具有平等地位的學校治理主體。（）A、正確B、錯誤正確答案