《消防在心中，安全伴我行》主題班會教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《消防在心中，安全伴我行》主題班會

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂小劇場：同學們，今天咱們來上一堂特別的班會課——《消防在心中，安全伴我行》。咱們先來玩個小游戲，看看誰對消防安全知識掌握得最牢！??核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生們已經具備了一定的消防安全意識，他們可能了解基本的火災逃生方法、滅火器的使用以及消防標志的含義。然而，對于消防知識的系統性和深度，他們的掌握程度參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對消防安全感興趣，因為他們意識到這是保護自己和他人安全的重要知識。他們的學習能力較強，能夠通過直觀的演示和實踐活動來吸收新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和視頻學習，有的則更傾向于動手操作和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對消防器材的使用感到陌生，需要通過實際操作來克服恐懼和猶豫。此外，對于一些較為復雜的消防安全概念，如火災荷載、疏散路線規劃等，學生可能難以理解。此外，由于年齡特點，學生在面對緊急情況時可能會出現慌亂，需要通過模擬演練來提高他們的應對能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《消防安全教育讀本》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的消防器材圖片、火災逃生動畫視頻、消防安全知識圖表。

3.實驗器材：準備煙霧發生器、滅火器、消防服等，確保實驗器材安全可靠。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保教學環境整潔有序。教學過程【導入環節】

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們來上一堂特別的班會課，主題是《消防在心中，安全伴我行》。你們知道，安全是我們生活中非常重要的一部分，特別是在我們這個年齡段，學會如何保護自己，如何應對突發事件，顯得尤為重要。”

2.老師拿出一張火災逃生路線圖，問：“誰能告訴我，如果發生火災，我們應該怎么做？”

3.學生們紛紛舉手回答，老師逐一請他們分享自己的觀點。

【新課導入】

1.老師說：“很好，同學們都提到了火災逃生的重要性。那么，接下來我們就來詳細了解一下消防安全知識。”

2.老師展示多媒體課件，介紹消防安全的基本概念，如火災的分類、火災的成因、火災的危害等。

3.老師提問：“同學們，你們知道火災有哪些分類嗎？它們分別有什么特點？”

4.學生們積極回答，老師對他們的回答進行點評和補充。

【探究環節】

1.老師說：“接下來，我們要探究一下火災逃生的正確方法。請大家先看一段視頻，觀察視頻中的人物是如何逃生的。”

2.學生們觀看視頻，老師提問：“視頻中的人物在逃生過程中，有哪些值得我們學習的地方？”

3.學生們討論并回答，老師總結：“在火災逃生過程中，我們要保持冷靜，迅速判斷火源和逃生路線，并采取正確的逃生方法。”

4.老師展示滅火器的使用方法，并邀請學生上臺演示。

【實踐環節】

1.老師說：“同學們，現在我們來模擬一次火災逃生演練。請大家按照之前學到的知識，迅速找到最近的逃生通道。”

2.學生們分組進行模擬演練，老師觀察并指導。

3.演練結束后，老師請學生分享自己的感受和體會。

【總結環節】

1.老師說：“今天我們學習了消防安全知識，希望大家能夠牢記在心。在日常生活中，我們要時刻保持警惕，提高自己的安全意識。”

2.老師總結本節課的重點內容：“火災逃生方法、滅火器的使用、消防安全標志的認識等。”

3.老師提問：“同學們，你們覺得這堂課有哪些收獲？”

4.學生們分享自己的收獲，老師對他們的發言進行點評。

【課后作業】

1.老師布置作業：“請同學們回家后，向家人宣傳消防安全知識，并提醒他們注意日常生活中的安全隱患。”

2.老師強調：“希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，共同營造一個安全、和諧的生活環境。”

【教學反思】

1.本節課通過多媒體課件、視頻、模擬演練等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習消防安全知識。

2.學生們在課堂上積極參與，對消防安全知識有了更深入的了解。

3.在今后的教學中，我將進一步豐富教學內容，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-消防安全知識手冊：收集整理各類消防安全知識，包括火災預防、逃生自救、滅火器材使用等，制作成手冊供學生參考。

-消防安全案例分析：搜集近年來的火災案例，分析火災原因、后果及處理方法，幫助學生了解消防安全的重要性。

-消防安全法規：介紹國家有關消防安全的相關法律法規，如《消防法》、《火災事故調查處理條例》等，增強學生的法律意識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關消防安全方面的書籍、雜志，如《消防安全知識普及讀本》、《家庭消防安全手冊》等，豐富學生的消防安全知識。

-觀看拓展：推薦學生觀看消防安全教育視頻，如《火災逃生自救》、《消防安全知識普及》等，通過直觀的方式學習消防安全技能。

-實踐拓展：組織學生參加消防演練活動，如消防知識競賽、消防逃生演練等，提高學生的消防安全意識和應對能力。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參觀消防隊、消防博物館等，了解消防工作的艱辛和重要性，激發學生的社會責任感。

-家庭教育拓展：引導學生與家長共同學習消防安全知識，共同制定家庭消防安全計劃，提高家庭消防安全水平。

-創新活動拓展：組織學生開展消防安全主題的繪畫、作文、手抄報等活動，培養學生的創新能力和實踐能力。

-網絡資源拓展：利用網絡資源，如消防安全教育網站、微信公眾號等，為學生提供豐富的消防安全學習資料和在線測試平臺。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了《消防在心中，安全伴我行》這一主題，通過這節課的學習，我相信大家對于消防安全有了更深入的了解。下面，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.我們學習了火災的分類、成因和危害，了解了火災對人類生活的影響。

2.我們掌握了火災逃生的基本方法，包括如何判斷火源、選擇逃生路線、使用滅火器等。

3.我們了解了消防安全標志的含義，學會了如何識別和應對緊急情況。

在這節課中，大家表現都很積極，提出了很多有價值的問題。現在，讓我們來做一個簡單的總結。

首先，我想問大家，火災有哪些分類？它們分別有什么特點？

（學生回答，老師點評）

其次，如果遇到火災，我們應該怎么做？請大家分享一下自己的逃生經驗。

（學生分享，老師總結）

最后，消防安全標志有哪些？它們分別代表什么意思？

（學生回答，老師講解）

【當堂檢測】

為了檢測大家對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確答案。

-火災中最危險的氣體是（）。

A.氧氣B.二氧化碳C.一氧化碳D.氮氣

-火災發生時，以下哪種行為是正確的？（）

A.立即返回火源處尋找財物B.立即撥打119報警

C.等待火勢自行熄滅D.隱藏在房間內等待救援

2.判斷題：判斷以下說法是否正確。

-火災發生時，應該立即打開所有門窗通風。（）

-使用滅火器時，應先拔掉保險銷，再對準火源根部噴射。（）

3.簡答題：請簡述火災逃生的正確步驟。

（學生回答，老師點評）典型例題講解在《消防在心中，安全伴我行》的主題班會上，我們學習了如何應對火災緊急情況。為了鞏固大家的知識，接下來我將通過幾個典型例題來講解相關知識點。

【例題一】

場景：某小區發生火災，煙霧彌漫，樓道內有明火。

問題：在這種情況下，小明應該如何逃生？

解答：

1.小明應立即用濕毛巾捂住口鼻，以防吸入有毒煙霧。

2.保持低姿勢，沿著墻壁快速向安全出口移動。

3.遇到濃煙或火勢無法通過時，應立即返回房間，關閉門窗，用濕布堵住縫隙，等待救援。

【例題二】

場景：小明在家中，聞到燃氣泄漏的氣味。

問題：小明應該采取哪些措施？

解答：

1.立即關閉燃氣閥門，切斷燃氣供應。

2.打開門窗，通風換氣，降低燃氣濃度。

3.不要使用任何電器和開關，以防產生火花引發爆炸。

4.離開現場，到安全地帶報警。

【例題三】

場景：學校組織消防安全演練，學生小華在逃生過程中遇到濃煙。

問題：小華應該如何應對？

解答：

1.小華應立即用濕毛巾捂住口鼻，降低吸入有毒煙霧的風險。

2.保持低姿勢，沿著墻壁快速向安全出口移動。

3.如果逃生通道被堵，應立即返回教室，關閉門窗，用濕布堵住縫隙，等待救援。

【例題四】

場景：小明在公共場所，發現有人突然倒地，疑似心臟驟停。

問題：小明應該如何施救？

解答：

1.小明應立即撥打120急救電話。

2.如果現場有人懂得急救知識，可以立即進行心肺復蘇（CPR）。

3.如果沒有人在場，小明應盡快尋找自動體外除顫器（AED）進行搶救。

【例題五】

場景：學校組織消防安全知識競賽，以下哪個選項不屬于消防器材？

A.滅火器B.消防栓C.報警器D.逃生繩

解答：

正確答案：D.逃生繩

分析：滅火器、消防栓和報警器都是常見的消防器材，用于滅火、供水和報警。而逃生繩主要用于高空救援，不屬于日常使用的消防器材。教學反思與總結今天的《消防在心中，安全伴我行》主題班會課結束了，站在講臺上，我對自己這節課的教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如通過視頻、圖片和實際操作來講解消防安全知識，這樣的方式比較直觀，學生們也更容易接受。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解滅火器的使用方法時，由于時間有限，我可能沒有給學生足夠的時間去親自操作，這可能會導致他們對實際操作的理解不夠深入。

在教學策略上，我嘗試了分組討論和模擬演練，這讓學生們在互動中學習，提高了他們的參與度。不過，我也注意到，在模擬演練的過程中，有些學生因為緊張而顯得有些慌亂，這說明我們在今后的教學中需要更多地練習，讓學生在模擬環境中逐漸熟悉和掌握逃生技能。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生積極發言。但是，也有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對消防安全知識有了更深入的了解，他們能夠識別消防標志，知道如何使用滅火器，這在一定程度上提高了他們的安全意識。在情感態度方面，學生們對消防安全有了更深刻的認識，他們意識到安全的重要性，愿意在日常生活中注意防火安全。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于消防安全知識的掌握還不夠牢固，對于一些復雜的逃生技巧理解不夠。這就需要我在今后的教學中，通過更多的案