6～9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6～9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課程基本信息1.課程名稱：6～9的認識

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學課，一班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起探索數(shù)學的奇妙世界，走進“6～9的認識”這一章節(jié)。讓我們一起揭開數(shù)字6～9的神秘面紗，感受數(shù)學的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：學生能夠感知和運用數(shù)字6～9在日常生活中，理解數(shù)字的順序和大小關系。

2.邏輯推理：學生能夠通過觀察、比較和操作，發(fā)展對數(shù)字和數(shù)的概念的邏輯推理能力。

3.實踐應用：學生能夠在解決實際問題的過程中，運用6～9的數(shù)字進行計算和表達。

4.交流與合作：學生在小組活動中，學會與他人交流思考過程，共同完成學習任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入一年級之前，可能已經對數(shù)字有一定的認識，能夠識別1～5的數(shù)字，并且能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和簡單的加減法。但是，對于6～9這些更高位的數(shù)字，他們可能還處于初步了解的階段，對它們的順序、大小以及在實際情境中的應用可能還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于數(shù)字和數(shù)學游戲尤其感興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀操作上，通過觀察和動手操作來學習新知識。在課堂上，他們可能會表現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生喜歡通過游戲和活動來學習，而有的學生則更傾向于通過聽講和練習來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習6～9的認識過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對高位數(shù)字的直觀感知可能不如低位數(shù)字直觀，容易混淆；其次，理解數(shù)字的順序和大小關系可能需要一定的抽象思維，對于一些學生來說可能比較困難；最后，將數(shù)字應用到實際問題中，進行簡單的計算和表達，可能需要學生具備一定的邏輯推理能力，這也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與生活相關的情境，讓學生在具體情境中感受和認識6～9的數(shù)字，提高學習的趣味性。

2.操作教學法：利用教具和學具，讓學生通過動手操作，直觀地感知數(shù)字6～9的大小和順序。

3.游戲教學法：設計數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示數(shù)字6～9的圖片和動畫，幫助學生形象地認識這些數(shù)字。

2.教學軟件應用：使用數(shù)學軟件，進行數(shù)字的排序和比較練習，提高學生的操作技能。

3.教學板書設計：精心設計板書，清晰展示數(shù)字的書寫和排列，強化學生的記憶。教學流程1.導入新課

-詳細內容：同學們，今天我們要認識一些新朋友——數(shù)字6和9。你們有沒有注意到，在我們周圍，數(shù)字無處不在呢？比如，鐘表上有6個數(shù)字，我們的電話號碼也可能有6個數(shù)字。那么，我們先來玩一個小游戲，數(shù)一數(shù)我們教室里能找到多少個數(shù)字6或9？（用時3分鐘）

2.新課講授

-內容1：首先，我會展示數(shù)字6和9的圖片，讓學生觀察它們的形狀和特點。我會提問：“你們覺得數(shù)字6和9有什么不一樣？它們各自像什么？”通過這種提問，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的獨特之處。（用時5分鐘）

-內容2：接下來，我會帶領學生一起書寫數(shù)字6和9，通過示范和練習，讓學生掌握正確的書寫方法。我會強調書寫時要注意筆順和筆尖的方向。（用時10分鐘）

-內容3：為了讓學生更好地理解數(shù)字6和9的意義，我會通過具體的例子來講解。例如，我們可以用數(shù)字6和9來表示一些物品的數(shù)量，或者用它們來表示時間的流逝。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-內容1：我會讓學生自己動手，用數(shù)字6和9來創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學故事，比如：“有6只小鳥在樹上，又飛來了9只小鳥，一共有多少只小鳥？”通過這樣的實踐活動，學生能夠將數(shù)字與實際情境相結合。（用時10分鐘）

-內容2：我會讓學生分組進行數(shù)字比較游戲，比如：“比較數(shù)字6和9的大小，哪個更大？”通過游戲，學生能夠直觀地感受數(shù)字的大小關系。（用時10分鐘）

-內容3：我會讓學生嘗試用數(shù)字6和9來計算簡單的加法或減法問題，比如：“9減去6等于多少？”這樣的練習有助于學生鞏固對數(shù)字的理解和應用。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-方面1：在小組討論中，我會提出問題：“你們認為數(shù)字6和9在生活中有哪些應用？”學生可能會回答：“數(shù)字6和9可以用來表示電話號碼、車牌號等。”通過這樣的討論，學生能夠將所學知識與社會生活聯(lián)系起來。（用時5分鐘）

-方面2：我會引導學生討論：“如果我們用數(shù)字6和9來表示不同的物品數(shù)量，應該怎么表達？”學生可能會討論出：“6個蘋果，9個橘子。”這樣的討論有助于學生理解數(shù)字的表示方法。（用時5分鐘）

-方面3：在討論中，我會提問：“如果我們要用數(shù)字6和9來計算一個實際問題，應該注意什么？”學生可能會回答：“要注意計算的正確性，還要檢查一遍答案。”這樣的討論有助于學生形成良好的數(shù)學思維習慣。（用時5分鐘）

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會帶領學生回顧今天所學的內容。我會問：“今天我們學習了哪些數(shù)字？它們有什么特點？你們能說出幾個生活中用到數(shù)字6和9的例子嗎？”通過這樣的總結，學生能夠鞏固對6和9的認識，并能夠將所學知識應用于實際情境中。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.數(shù)字的認識與書寫

-數(shù)字6和9的形狀特點：數(shù)字6像一個大圓圈加上一個尾巴，數(shù)字9像一個倒置的數(shù)字6。

-數(shù)字6和9的書寫規(guī)范：書寫時要注意筆順，數(shù)字6從上到下書寫，數(shù)字9從上到下書寫，書寫時要注意筆尖的方向。

-數(shù)字6和9的大小比較：數(shù)字6小于數(shù)字9。

2.數(shù)字在生活中的應用

-數(shù)字6和9在日常生活中常見，如電話號碼、車牌號、物品數(shù)量等。

-學生能夠通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)字6和9在生活中的應用。

3.數(shù)字排序與比較

-學生能夠根據(jù)數(shù)字6和9的大小進行排序。

-學生能夠通過比較，判斷數(shù)字6和9的大小關系。

4.數(shù)字與數(shù)學運算

-學生能夠用數(shù)字6和9進行簡單的加法和減法運算。

-學生能夠理解數(shù)字在運算中的意義，如加法表示數(shù)量的增加，減法表示數(shù)量的減少。

5.數(shù)字在解決問題中的應用

-學生能夠運用數(shù)字6和9解決簡單的實際問題。

-學生能夠通過觀察、分析和推理，找到解決問題的方法。

6.小組合作與交流

-學生能夠在小組合作中，共同討論數(shù)字6和9的特點和應用。

-學生能夠學會傾聽他人意見，尊重他人的觀點。

7.教學活動設計

-創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

-利用教具和學具，幫助學生直觀感知數(shù)字6和9。

-設計游戲和活動，提高學生的學習積極性。

8.評價與反饋

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生對數(shù)字6和9的認識程度。

-針對學生在學習過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-定期進行總結和反思，不斷提高教學效果。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.課堂提問

-提問是了解學生學習情況的有效方式。我會設計一系列與數(shù)字6～9相關的問題，如：“誰能告訴我數(shù)字6和9各像什么？”、“你們覺得數(shù)字6和9在生活中有哪些應用？”等。通過這些問題，我可以觀察學生對數(shù)字的理解程度和他們的思考能力。

-對于回答問題的學生，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保他們明白自己的答案是否正確，以及為什么。

2.觀察學生表現(xiàn)

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和專注度。例如，在書寫數(shù)字6和9的練習中，我會觀察學生是否按照正確的筆順書寫，是否能夠獨立完成。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，我會提供個別指導，幫助他們克服困難。同時，我也會鼓勵表現(xiàn)好的學生，讓他們分享自己的學習方法。

3.小組合作評價

-在小組討論和活動中，我會評價學生的合作精神和溝通能力。例如，我會觀察他們在小組討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地解決問題。

-我會鼓勵學生互相評價，這樣不僅能夠增強他們的合作意識，還能夠讓他們學會如何從他人的觀點中學習。

4.實踐活動評價

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我會評價學生的操作能力和解決問題的能力。例如，在數(shù)字排序游戲中，我會觀察學生是否能夠正確地比較數(shù)字的大小，是否能夠快速地完成排序。

-我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評價，并鼓勵他們在接下來的活動中繼續(xù)努力。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容會涵蓋數(shù)字的認識、書寫、大小比較以及簡單的數(shù)學運算。

-測試結束后，我會對學生的答案進行批改，并分析錯誤的原因。這樣可以幫助我調整教學計劃，確保每個學生都能夠掌握關鍵知識點。

6.及時反饋

-對于學生的表現(xiàn)，無論是優(yōu)點還是需要改進的地方，我都會給予及時的反饋。這種反饋不僅是對學生學習的肯定，也是對他們成長的支持。

-我會鼓勵學生根據(jù)自己的反饋進行自我評價，并設定個人目標，以促進他們的自主學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法融入：在今后的教學中，我將更多地利用情境教學法，比如通過模擬商店購物、鐘表計時等情境，讓學生在真實的情境中學習和應用數(shù)字6～9。

2.游戲化學習：設計一些數(shù)學游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字接龍”等，讓學習變得更有趣，同時提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對數(shù)字大小感知不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在比較數(shù)字6和9時，容易混淆，這說明他們對數(shù)字大小感知的能力還有待提高。

2.課堂互動不足：有時候，學生在課堂上的參與度不夠，可能是因為教學方式過于單一，缺乏互動和討論的機會。

3.個性化輔導不夠：每個學生的學習進度和能力都有所不同，但我在課堂上的時間分配和關注點可能無法完全滿足每個學生的個性化需求。

反思改進措施（三）

1.強化數(shù)字感知訓練：為了提高學生對數(shù)字大小感知的能力，我會在課堂上增加一些視覺和觸覺的訓練活動，如讓學生觸摸不同大小的數(shù)字模具，或者用彩色卡片進行視覺對比。

2.豐富課堂互動形式：我將嘗試不同的互動形式，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

3.實施差異化教學：我會根據(jù)學生的學習情況，提供個性化的輔導材料和學習任務，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習和進步。例如，對于學習進度較快的學生，我可以提供更高級的練習題；對于學習有困難的學生，我會提供更多的練習和個別指導。通過這樣的差異化教學，我希望能夠更好地滿足每個學生的需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數(shù)字的故事》——這是一本適合一年級學生的數(shù)學啟蒙讀物，通過有趣的故事，讓學生了解數(shù)字的起源和演變，以及數(shù)字在生活中的應用。

-視頻資源：《生活中的數(shù)學》系列視頻——這些視頻通過動畫和實際場景的結合，展示數(shù)學在日常生活、自然科學和社會科學中的應用，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數(shù)字的故事》，通過閱讀了解數(shù)字的趣味知識，并嘗試在日常生活中尋找數(shù)字的應用。