11《把鹽放到水里》（教案）-三年級上冊科學(xué)-蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《把鹽放到水里》（教案）-三年級上冊科學(xué)-蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版三年級上冊科學(xué)

內(nèi)容：鹽的溶解過程，觀察鹽在水中的溶解現(xiàn)象，了解溶解的基本條件，學(xué)習(xí)如何通過實驗探究溶解的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗、分析、推理等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。增強學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對周圍世界的探索欲望強烈。在知識層面，學(xué)生對物質(zhì)的溶解現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)探究經(jīng)驗。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和初步的分析推理能力有所發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實驗操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致、記錄不完整等問題，這些習(xí)慣對科學(xué)探究活動的順利進行有一定影響。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響團隊協(xié)作效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)有趣、貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動。

2.通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實驗操作方法和觀察技巧。

3.強化學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，通過小組討論和交流分享，提高學(xué)生的溝通能力和表達能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

5.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生實驗桌、實驗器材（鹽、水、滴管、玻璃杯、溫度計、計時器等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺：班級教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)科學(xué)實驗視頻、溶解現(xiàn)象的動畫演示。

4.教學(xué)手段：實物展示、實驗操作、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些溶解現(xiàn)象嗎？

2.學(xué)生回答：鹽溶解在水里、糖溶解在茶里、洗潔精溶解在水中等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來探究一個有趣的科學(xué)現(xiàn)象——鹽的溶解過程。

二、新課講授

1.實驗探究：觀察鹽在水中的溶解現(xiàn)象

a.老師出示實驗器材：鹽、水、玻璃杯、滴管。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，觀察鹽在水中的溶解過程。

c.學(xué)生實驗，并記錄觀察結(jié)果。

2.分析溶解原理

a.老師提問：同學(xué)們，你們覺得鹽為什么能溶解在水中呢？

b.學(xué)生討論，提出自己的看法。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析溶解原理，講解溶解的基本條件。

3.探究溶解速率的影響因素

a.老師提問：溶解速率會受到哪些因素的影響呢？

b.學(xué)生討論，提出可能的影響因素。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生進行實驗，驗證不同因素對溶解速率的影響。

4.總結(jié)溶解現(xiàn)象

a.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對溶解現(xiàn)象有什么新的認(rèn)識？

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.老師總結(jié)溶解現(xiàn)象的特點和規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于溶解現(xiàn)象的習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：鹽的溶解過程、溶解原理、溶解速率的影響因素等。

3.老師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了溶解現(xiàn)象的基本原理和規(guī)律，希望同學(xué)們在生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：觀察家中常見的溶解現(xiàn)象，并記錄下來。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實驗探究、小組討論等方式，讓學(xué)生親身體驗溶解現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，讓學(xué)生在團隊中共同進步。

3.通過布置觀察作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化的教學(xué)支持，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹽的化學(xué)性質(zhì)：介紹鹽的化學(xué)成分、化學(xué)性質(zhì)以及在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、工業(yè)用途等。

-溶解現(xiàn)象的日常例子：收集生活中常見的溶解現(xiàn)象，如咖啡在牛奶中的溶解、糖在茶水中的溶解等，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的普遍性。

-溶解度曲線：介紹溶解度曲線的概念，解釋溫度、壓力等因素對溶解度的影響，并展示一些常見物質(zhì)的溶解度曲線圖。

-溶解過程中的能量變化：探討溶解過程中能量的吸收與釋放，解釋溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

-溶液的濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)：講解溶液濃度的概念，包括質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度，以及如何計算和測量溶液的濃度。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校周圍的水源，如自來水、雨水、湖水等，觀察和記錄不同水源中鹽分的含量。

-組織學(xué)生進行小實驗，如用不同溫度的水溶解同質(zhì)量的鹽，觀察溶解速率的變化，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-讓學(xué)生查找有關(guān)溶解度曲線的資料，了解不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度，并繪制簡單的溶解度曲線圖。

-通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解鹽在歷史和文化中的角色，如鹽在古代貿(mào)易中的重要性。

-設(shè)計一個項目，讓學(xué)生設(shè)計一個家庭用的簡易凈水器，探討如何去除水中的雜質(zhì)，包括溶解的鹽分。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或食品加工廠，了解鹽在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用和重要性。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)展覽或科學(xué)講座，拓寬對科學(xué)知識的理解和興趣。

-通過小組合作，讓學(xué)生研究鹽在不同溶劑中的溶解行為，如酒精、汽油等，并撰寫研究報告。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的積極性，以及是否能夠主動參與實驗操作。

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)進度。

-實驗操作的規(guī)范性：檢查學(xué)生在進行實驗時的操作是否規(guī)范，如是否按照實驗步驟進行，是否注意安全等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和分享信息。

-討論內(nèi)容的深度：分析小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見地的問題和觀點。

-成果展示的清晰度：觀察小組在展示討論成果時的表達是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對溶解現(xiàn)象、溶解原理等基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-解決問題的能力：測試學(xué)生在面對新問題時，能否運用所學(xué)知識進行分析和解決。

-實驗技能：評估學(xué)生在實驗過程中運用實驗技能的熟練程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實驗技能等方面。

-互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生相互評價在小組討論和實驗中的表現(xiàn)，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和必要的指導(dǎo)，如對于積極參與的學(xué)生給予表揚，對于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予具體的改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調(diào)合作的重要性，并對討論內(nèi)容的質(zhì)量和深度給予反饋。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待自評和互評，幫助學(xué)生在反思中成長，并引導(dǎo)學(xué)生在評價中學(xué)會尊重他人。

-針對教學(xué)資源拓展：教師評價學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生主動探索知識，并提出如何將拓展學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來，心里確實是有點感觸。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個新的策略，比如讓學(xué)生分組進行實驗，他們參與度挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生實驗時不夠細(xì)心，比如沒有嚴(yán)格按照步驟操作，這讓我意識到在指導(dǎo)學(xué)生實驗時，我需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能理解并遵守實驗規(guī)程。

在知識技能方面，學(xué)生們對于溶解現(xiàn)象的理解有所提高，他們能夠描述鹽在水中溶解的過程，并解釋一些基本的溶解原理。不過，對于溶解度曲線和溶液濃度的理解，我覺得他們還是有點吃力。這可能是因為我在講解這些概念時，沒有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于科學(xué)實驗保持了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，也有個別學(xué)生在實驗過程中顯得有些急躁，這可能是因為他們對實驗結(jié)果不夠耐心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

反思一下，我覺得今天的教學(xué)有幾個不足之處。首先，我對于學(xué)生的個別差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生掌握得快，有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。其次，我在課堂上的時間管理上還有待提高，有時候會因為某個問題或者實驗環(huán)節(jié)而耽誤時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時間講解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在實驗教學(xué)中，我會更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握實驗操作的基本技能。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)定明確的討論規(guī)則，鼓勵每個學(xué)生參與，并提供一些引導(dǎo)性問題，幫助他們深入思考。

-對于溶解度曲線和溶液濃度等難點，我會嘗試用更直觀的例子來講解，比如使用圖表或者實際生活中的例子。

-在時間管理上，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠完整地呈現(xiàn)。

-加強對學(xué)生個別差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和風(fēng)格