《地球是人類共同的家園》教案-2024-2025學年商務星球版（2024）初中地理七年級下冊教材分析地位和作用：本節課是商務星球版（2024）初中地理七年級下冊第八章的重要內容。地球作為人類共同的家園，是學生認識世界地理的基礎。通過對地球的學習，為后續了解不同地區的自然環境、人文特色等內容奠定基礎，幫助學生構建起對地球整體的認知框架，培養學生的全球視野和對地理學科的興趣。內容結構：教材首先介紹了地球的形狀和大小，讓學生對地球有一個基本的物理認知。接著闡述了地球表面的海陸分布，包括七大洲和四大洋的位置、輪廓和面積等知識，這是本節課的重點內容。最后通過一些實際案例，引導學生思考地球對于人類生存和發展的重要性，樹立保護地球家園的意識。教材內容由淺入深，層層遞進，符合七年級學生的認知規律。核心素養教學目標區域認知：學生能夠通過地圖、地球儀等工具，準確識別七大洲和四大洋的位置、輪廓，描述它們的相對位置關系，培養學生對地球表面不同區域的認知能力。綜合思維：引導學生分析地球的形狀、大小對地球環境和人類活動的影響，以及海陸分布對氣候、交通等方面的影響，培養學生綜合分析地理問題的能力。地理實踐力：組織學生開展觀察地球儀、繪制簡易世界地圖等實踐活動，提高學生運用地理工具獲取地理信息的能力，以及動手實踐和解決實際問題的能力。人地協調觀：通過對地球是人類共同家園的學習，讓學生認識到人類活動與地球環境的相互關系，樹立保護地球環境、珍惜地球資源、實現人地和諧發展的觀念。教學準備教具準備：地球儀、世界地圖、多媒體課件、不同顏色的卡紙（用于制作大洲和大洋的輪廓模型）、剪刀、膠水等。學具準備：每位學生準備一個小型地球儀、一張空白的世界輪廓圖、彩筆。資料準備：收集關于地球形狀探索歷程的資料、七大洲和四大洋的高清圖片、地球環境現狀的相關數據和圖片等。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課播放從太空中拍攝的地球視頻，展示地球形象。提問“我們生活的星球叫什么名字？你對地球有哪些了解？”，引導學生發言認真觀看視頻，思考問題，舉手回答，分享對地球的已有知識，如地球形狀、海陸等通過視頻導入，激發學習興趣和好奇心，喚起已有知識經驗，為新課做鋪墊地球的形狀和大小展示古代對地球形狀的猜想圖片，介紹猜想內容。講述人類探索地球形狀歷程，講解地球大小數據并做類比認真傾聽講解，觀察圖片，思考認識發展原因，做好地球大小數據筆記，理解類比了解地球形狀認識發展過程，培養科學探究和歷史思維，對地球有準確量化認知海陸分布拿出地球儀讓學生觀察海陸分布，提問面積比例。展示世界地圖，介紹七大洲和四大洋的名稱、位置和輪廓。用卡紙模型拼圖演示，講解面積排序并引導記憶觀察地球儀和地圖，回答問題。觀看拼圖演示，在地球儀和輪廓圖上找位置并標注名稱，比較輪廓形狀嘗試記憶通過觀察和演示，直觀認識海陸分布，培養空間思維和觀察能力，加深對位置的記憶七大洲和四大洋的深入認識分小組展示高清和特色景觀圖片，介紹獨特地理特征。組織小組討論對人類活動的影響觀看圖片，聆聽介紹，深刻認識獨特地理特征。小組討論中積極發言，分享對與人類活動關系的理解展示圖片和介紹拓寬知識面，激發興趣。小組討論培養合作和綜合分析能力，理解地理與人類活動關系地球是人類共同的家園展示地球環境現狀圖片和數據，引導思考威脅。提問“面對這些環境問題，我們應該怎么做？”，組織全班交流觀看圖片和數據，認識環境挑戰。全班交流中積極發言，提出保護地球建議增強環保意識和責任感，全班交流將意識轉化為行動方案課堂總結引導回顧所學內容，包括地球相關知識及保護地球的重要性，強調緊迫性和責任跟隨引導回顧重點知識，明確保護地球意義梳理知識體系，強化記憶，深化對保護地球的認識課堂練習在地球儀上，0°緯線與0°經線相比（）A.正好等長B.0°緯線稍長C、0°經線稍長D.0°緯線是0°經線長度的2倍左右世界上面積最大的大洲和大洋分別是（）亞洲、太平洋非洲、大西洋南極洲、北冰洋亞洲、印度洋赤道沒有穿過的大洲是（）A.亞洲B.非洲C.歐洲D.南美洲讀“世界海陸分布圖”，回答問題：-寫出圖中字母所代表的大洲和大洋的名稱：A______洲，B______洲，C______洲，D______洋，E______洋。-圖中F處為______運河，它是______洲和______洲的分界線。-全部位于北半球的大洲有______洲和______洲；全部位于南半球的大洲是______洲。參考答案：D2.A3.C（1）亞；非；南美；太平；大西（2）巴拿馬；北美；南美（3）歐；北美；南極板書設計地球是人類共同的家園地球的形狀和大小形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體大小：平均半徑6371千米，赤道周長約4萬千米，表面積約5.1億平方千米海陸分布三分陸地，七分海洋七大洲：亞、非、北美、南美、南極、歐、大洋四大洋：太平、大西、印度、北冰地球是人類共同的家園地球對人類的重要性保護地球的措施教學反思成功之處：-教學方法多樣，通過視頻、圖片、地球儀、地圖、模型等多種教具和多媒體手段，將抽象的地理知識直觀化，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。例如在講解海陸分布時，利用卡紙模型拼圖演示，學生能夠更清晰地理解七大洲和四大洋的位置關系。-注重學生的實踐活動，如讓學生在地球儀和世界輪廓圖上標注七大洲和四大洋，組織小組討論等，培養了學生的地理實踐力和合作學習能力。學生在討論中積極思考，發表了很多有創意的觀點，對地理環境與人類活動的關系有了更深入的理解。-課堂導入和結尾富有教育意義，通過展示地球的美麗和環境問題，引發學生對地球家園的熱愛和保護意識，較好地實現了人地協調觀的培養目標。不足之處：-在講解地球大小數據時，雖然進行了類比，但部分學生理解起來仍有困難，可能需要更多生動形象的方式來幫助學生理解這些抽象的數據。-課堂練習的時間略顯緊張，有些學生沒有足夠的時間完成所有題目，導致對學生知識掌握情況的反