2024秋四年級英語上冊Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday第2課時教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：外研版小學英語四年級上冊Module9Unit1

內容：本課時主要圍繞“Areyougoingtorunonsportsday？”這一主題，通過對話和活動，讓學生學習詢問和回答關于運動節活動安排的句子。重點單詞包括：run,sportsday,play,jump,race等。教學目標包括：掌握相關單詞和句型；能夠進行簡單的問答交流；培養學生的團隊精神和運動興趣。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言實踐能力、跨文化交流意識和健康生活觀念。通過參與對話和角色扮演活動，學生能夠提高英語口語表達能力，增強在真實語境中運用英語進行交流的能力。同時，通過討論運動節活動，學生能夠認識到體育鍛煉的重要性，培養積極參與體育活動的習慣，形成健康的生活態度。此外，課程還注重培養學生合作學習的能力，促進團隊精神的形成。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸并掌握了基礎的英語詞匯和句型，如詢問活動安排的常用句型、基本的運動詞匯等。他們具備一定的聽力和口語基礎，能夠進行簡單的日常對話。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們在英語學習上的能力主要體現在模仿和重復練習中，能夠通過模仿教師和同學的發音和語調來提高自己的口語水平。學習風格上，大部分學生偏好通過游戲和互動活動來學習，對視覺和聽覺刺激反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于英語并非學生的母語，他們在發音和語調上可能存在困難，尤其是對于一些發音相似的詞匯。此外，學生可能對一些運動項目的英文表達不熟悉，需要教師提供適當的指導和幫助。在角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與，需要教師鼓勵和支持。此外，學生可能對如何將英語應用到實際生活中感到困惑，需要教師在教學中提供更多的實踐機會。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如運動器材圖片、卡片）、白板或黑板

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于發布學習資料和在線練習

-信息化資源：英語學習網站資源、英語教學軟件、在線英語聽力材料

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學、視頻展示教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對運動節活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡參加什么體育活動？為什么？”

2.展示一些關于學校運動節的圖片或視頻片段，讓學生初步感受運動節的氛圍和樂趣。

3.簡短介紹運動節的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、運動節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解運動節的基本概念、組成部分和活動安排。

過程：

1.講解運動節的定義，包括其主要目的和意義。

2.詳細介紹運動節的組成部分，如開幕式、比賽項目、閉幕式等。

3.通過實例或圖片，展示運動節中的各種比賽項目，如跑步、跳遠、籃球等。

三、運動節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解運動節的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的運動節案例進行分析，如學校運動節、社區運動會等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解運動節的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對學校生活和社會活動的影響，以及如何通過運動節促進學生的身心健康。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與運動節相關的主題進行深入討論，如“如何提高運動會的組織效率”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對運動節的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調運動節的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括運動節的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調運動節在促進學生身心健康、增強團隊合作精神等方面的價值和作用。

3.布置課后作業：讓學生思考并記錄自己在運動節中的所見所聞，為下節課的分享做準備。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語寫作能力。

過程：

1.布置課后作業：讓學生以“我的運動節經歷”為題，用英語撰寫一篇短文，描述自己在運動節中的活動經歷。

2.強調作業要求，如字數、格式等。

3.布置作業后，提醒學生注意收集素材，為寫作做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-Areyougoingtorunonsportsday?（你打算在運動節上跑步嗎？）

-play（玩，進行）

-jump（跳）

-race（賽跑）

-sportsday（運動節）

-race（比賽）

-compete（競爭）

-win（贏得）

-lose（輸掉）

-cheer（歡呼）

-participate（參加）

-enjoy（享受）

2.句型：

-Areyougoingto...?（你打算...嗎？）

-I'mgoingto...（我打算...）

-Whatareyougoingtodo?（你打算做什么？）

-I'mgoingto...（我打算...）

3.語法：

-一般將來時：用于談論未來的計劃或打算。

-動詞短語：run,play,jump,race,compete,win,lose,cheer,participate,enjoy等。

4.功能句型：

-詢問對方是否打算參加運動節的活動。

-表達自己參加運動節活動的意愿。

-描述運動節中的比賽項目。

5.文化背景：

-運動節是一種集體活動，旨在通過體育比賽促進學生身心健康，增強團隊精神。

-運動節通常包括各種比賽項目，如跑步、跳遠、籃球等。

6.交際策略：

-在談論運動節活動時，可以使用一般將來時態來表達自己的計劃。

-可以通過詢問對方是否參加運動節活動來展開對話。

-在運動節中，可以鼓勵同學參與比賽，享受運動的樂趣。

7.課后拓展：

-學生可以調查自己學校或社區的運動節活動，了解比賽項目、時間安排等。

-學生可以嘗試用英語描述自己喜歡的運動項目，并與其他同學交流。

-學生可以創作一個關于運動節的英語小故事，展示運動節的樂趣和意義。內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點知識點：run,play,jump,race,sportsday,race,compete,win,lose,cheer,participate,enjoy

-重點句型：Areyougoingtorunonsportsday?I'mgoingtoplayfootball.Whatareyougoingtodoonsportsday?

②語法結構

-重點知識點：一般將來時

-重點句型：I'mgoingto...(表達未來的計劃)

③功能句型與交際策略

-重點知識點：詢問和回答關于運動節活動的計劃

-重點句型：Areyougoingtoparticipateintherelayrace?Yes,Iam.Ithinkit'sgoingtobefun.

④文化背景與實際應用

-重點知識點：運動節的意義和活動安排

-重點句型：Sportsdayisagreatopportunitytoshowoffourskillsandhavefunwithourfriends.作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中與Module9Unit1相關的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.創作小故事：讓學生用英語創作一個關于運動節的小故事，內容包括他們參與的運動項目、遇到的挑戰和最終的感受。故事長度在100-150詞左右。

3.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在運動節上的對話，如詢問對方是否參加比賽、討論比賽策略等。

4.家庭作業：學生需與家長一起討論運動節的重要性，并記錄下家長的觀點和建議。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出具體的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.問題指出：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應指出具體的問題所在，如語法錯誤、詞匯使用不當等。

4.改進建議：教師應給出改進建議，幫助學生糾正錯誤，提高英語水平。

5.集體反饋：在下一節課上，教師可以選擇一些典型的作業進行集體反饋，讓學生共同學習和進步。

6.家長溝通：教師可以通過家校聯系的方式，與家長溝通學生在作業中的表現，共同關注學生的學習進步。

7.作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如小故事創作、角色扮演等，以提高學生的自信心和表達能力。

8.定期回顧：教師應定期回顧學生的作業情況，對學習進度較慢的學生提供額外的輔導和支持。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環節，它幫助我們不斷審視自己的教學實踐，發現問題并尋求改進。以下是我對本次“Areyougoingtorunonsportsday？”這節課的反思和改進措施。

1.教學活動設計：

在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，這是一個不錯的做法。但我覺得可以進一步豐富活動，比如讓學生自己帶來與運動節相關的圖片或故事，這樣既能提高學生的參與度，也能讓他們在分享中學習。

2.學生參與度：

在小組討論和角色扮演環節，我發現有些學生比較害羞，不太愿意參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，尤其是那些性格內向的學生，讓他們敢于開口說英語。

3.語法教學：

在講解一般將來時時，我使用了例句和圖表，但感覺學生的掌握情況并不理想。我認為可以嘗試通過更多的實際語境來教學語法，比如讓學生在編寫小故事時自然地運用到新學的語法點。

4.課后作業：

課后作業的設計我比較滿意，因為它既鞏固了課堂所學，又給了學生一定的創造性空間。但在作業反饋時，我發現有些學生的作業沒有達到預期效果。我打算在未來的教學中，提供更多的作業示例，并鼓勵學生相互批改，以提高作業質量。

5.教學資源的利用：

我使用了多媒體設備和實物教具，但感覺在教學過程中，我還可以更多地利用信息化資源，如在線聽力材料和互動軟件，來豐富課堂內容。

6.學生個體差異：

在課堂上，我注意到不同學生的學習能力和興趣點有所不同。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，以滿足他們的個性化需求。

改進措