8的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)冀教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞冀教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中“8的乘法口訣”這一章節(jié)展開(kāi)。內(nèi)容包括8的乘法口訣的背誦，8的乘法口訣的應(yīng)用，以及通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握8的乘法口訣的規(guī)律和意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生邏輯思維能力和運(yùn)算能力。通過(guò)8的乘法口訣的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并熟練掌握8的乘法口訣表。

-能夠運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

-舉例：教師通過(guò)示范計(jì)算8×3，引導(dǎo)學(xué)生背誦并應(yīng)用8的乘法口訣，如“八三二十四”，并讓學(xué)生獨(dú)立完成類(lèi)似的乘法計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解8的乘法口訣的規(guī)律，并能靈活運(yùn)用。

-解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠正確選擇并應(yīng)用合適的乘法口訣。

-舉例：在解決“一個(gè)蘋(píng)果重8克，5個(gè)蘋(píng)果一共重多少克？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要理解“五八四十”的口訣，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。難點(diǎn)在于學(xué)生如何從具體問(wèn)題中抽象出乘法關(guān)系，并正確選擇乘法口訣。教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立從問(wèn)題到口訣再到計(jì)算的過(guò)程。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解8的乘法口訣，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.游戲法：設(shè)計(jì)乘法口訣接龍、乘法卡片匹配等游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如用小物件排列來(lái)體驗(yàn)乘法口訣。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用動(dòng)畫(huà)展示乘法口訣的規(guī)律，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：使用交互式軟件進(jìn)行乘法練習(xí)，提高練習(xí)的趣味性和針對(duì)性。

3.小組合作：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常生活場(chǎng)景的圖片，如市場(chǎng)上賣(mài)蘋(píng)果的攤位，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能從這幅畫(huà)中找到哪些與8有關(guān)的數(shù)字？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果蘋(píng)果每個(gè)8元，我們想買(mǎi)5個(gè)蘋(píng)果，需要多少錢(qián)？”

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出“8的乘法口訣”這一主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解8的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生背誦并理解每句口訣的含義。

2.通過(guò)多媒體課件展示8的乘法口訣表，讓學(xué)生直觀地看到規(guī)律。

3.教師示范計(jì)算8×3，引導(dǎo)學(xué)生背誦“八三二十四”，并讓學(xué)生獨(dú)立完成類(lèi)似的乘法計(jì)算。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生分組討論，互相檢查答案，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師選取部分學(xué)生展示解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得8的乘法口訣有什么規(guī)律？”

2.學(xué)生分組討論，教師選取代表回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)8的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果我們要買(mǎi)10個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果8元，我們應(yīng)該怎么計(jì)算？”

2.學(xué)生分組討論，教師選取代表回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.教師展示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)乘法口訣的應(yīng)用。

（六）解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師展示實(shí)際問(wèn)題：“小明有8個(gè)球，他想分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)球？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，教師選取代表展示解題過(guò)程。

3.教師總結(jié)解題方法，強(qiáng)調(diào)乘法口訣在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。

（七）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些需要用到乘法口訣的問(wèn)題？”

2.學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過(guò)情境導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、師生互動(dòng)、解決問(wèn)題和核心素養(yǎng)能力的拓展要求等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)8的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣表的起源，以及在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國(guó)的九九乘法表、西方的乘法口訣等。

-乘法口訣的數(shù)學(xué)原理：探討乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，如乘法的交換律、結(jié)合律等，幫助學(xué)生理解乘法口訣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

-乘法口訣與生活應(yīng)用：收集生活中常見(jiàn)的乘法應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同背誦乘法口訣，并在日常生活中尋找乘法應(yīng)用的機(jī)會(huì)，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的價(jià)格。

-制作乘法口訣卡片：學(xué)生可以自己制作乘法口訣卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶，同時(shí)也可以進(jìn)行卡片游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-乘法口訣故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事的形式加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。

-乘法口訣歌曲創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與乘法口訣相關(guān)的歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式幫助記憶。

-乘法口訣競(jìng)賽：組織班級(jí)內(nèi)的乘法口訣競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

-乘法口訣應(yīng)用設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，如設(shè)計(jì)購(gòu)物清單、食譜等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-乘法口訣與幾何圖形結(jié)合：通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解乘法口訣在幾何計(jì)算中的應(yīng)用，如計(jì)算正方形的面積等。

-乘法口訣與科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的重量，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中關(guān)于乘法口訣的起源和發(fā)展的小故事，讓學(xué)生了解乘法口訣的歷史背景。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室》系列視頻中的“乘法口訣的秘密”，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示乘法口訣的規(guī)律和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》，了解乘法口訣的起源，并嘗試記錄下自己感興趣的歷史細(xì)節(jié)。

-觀看《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室》視頻，注意視頻中乘法口訣的應(yīng)用實(shí)例，思考如何將這些實(shí)例與日常生活相結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于乘法口訣的手抄報(bào)，內(nèi)容包括乘法口訣表、乘法口訣的規(guī)律、乘法口訣的歷史以及乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

-教師推薦閱讀《乘法口訣與生活》一書(shū)，書(shū)中包含大量乘法口訣的實(shí)際應(yīng)用案例，學(xué)生可以選擇感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題，如計(jì)算購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景中的乘法問(wèn)題，并嘗試用乘法口訣來(lái)解決。

-組織一次家庭乘法口訣游戲，家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，通過(guò)游戲加深對(duì)乘法口訣的記憶和理解。

-學(xué)生可以收集生活中遇到的乘法問(wèn)題，如廣告中的優(yōu)惠折扣、食譜中的食材配比等，嘗試用乘法口訣來(lái)解決這些問(wèn)題，并記錄下解題過(guò)程。

-教師提供在線問(wèn)答平臺(tái)，學(xué)生可以提出自己在學(xué)習(xí)乘法口訣過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師和其他學(xué)生可以共同解答。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和積極性，記錄學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶效果：通過(guò)觀察學(xué)生在背誦和復(fù)述乘法口訣時(shí)的流暢度和準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作解決問(wèn)題的能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中是否能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，以及是否能夠有效地協(xié)作解決問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣應(yīng)用的創(chuàng)新：觀察學(xué)生在小組討論中是否能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于新的情境或問(wèn)題中，展示他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解程度，包括填空題、選擇題和計(jì)算題。

-學(xué)生對(duì)乘法口訣應(yīng)用的能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景中的乘法問(wèn)題。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、記憶效果和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，包括討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量，給出具體、詳細(xì)的評(píng)價(jià)，并指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的乘法口訣掌握情況：教師根據(jù)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解程度，并提供針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中展示的創(chuàng)新思維給予肯定和鼓勵(lì)，并提出進(jìn)一步拓展的建議。

-針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力：教師對(duì)學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在應(yīng)用乘法口訣時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方法。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解8的乘法口訣時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)購(gòu)物、烹飪等生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示乘法口訣的規(guī)律，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和圖像的方式，幫助學(xué)生直觀地理解乘法口訣，增強(qiáng)記憶效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固：部分學(xué)生在課后反饋中表示，雖然課堂上能夠背誦乘法口訣，但在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在困難，說(shuō)明他們對(duì)乘法口訣的理解還不夠深入。

2.學(xué)生之間的互動(dòng)不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏與同伴的交流和合作，影響了討論的效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解，通過(guò)講解乘法口訣背后的數(shù)學(xué)原理，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生之間的互動(dòng)：在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)設(shè)置具體的討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)