認識數(shù)值數(shù)據(jù)編碼說課人：Recognizedatacoding說教學目標說教材分析Talkabouttextbooks說板書設計blackboarddesign說重難點Keyanddifficultpoints說教學反思Onteachingreflection說教法學法Teachingmethod說學情Talkaboutlearning說教學過程Didacticprocess目錄CONTENTSOntheTeachingObjectivesTalkabouttextbooks教材分析01模塊所章節(jié)年級所用教材版本本節(jié)課選自滬教版的普通高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》，第一單元《數(shù)據(jù)與信息》中的項目二《探究計算機中的數(shù)據(jù)表示》。在此之前，學生們已經(jīng)學習了數(shù)據(jù)、信息與知識，感知數(shù)據(jù)、認識信息等知識，學習了數(shù)字化及其作用，本節(jié)內(nèi)容易于學生掌握。Talkaboutlearning學情02通過前面的學習，學生對數(shù)據(jù)的概念以及數(shù)據(jù)、信息與知識的關(guān)系，生活中有哪些常見的數(shù)據(jù)類型有了初步的了解，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。知識結(jié)構(gòu)心理特征高中一年級的學生已經(jīng)具備良好的抽象邏輯推理能力和高度的語言概括能力，能夠從具體問題中提煉出重要思想根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學生們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特，我制定了以下的教學目標：數(shù)字化學習與創(chuàng)新:能通過微課和學習平臺等輔助自學，掌握數(shù)制轉(zhuǎn)換的方法和理論知識。信息意識:在游戲參與中，學會抽象問題，理解二進制的基本原理。計算思維:探究生活實例背后的科學知識，學生在此過程中進行思考和判斷,歸納總結(jié)，并將此過程遷移到其他知識的學習過程中，以及運用所學知識解決生中的問題。信息社會責任:從生活中“發(fā)現(xiàn)問題—學習知識—運用知識”，積極求證、討論和交流，融入信息社會中。OntheTeachingObjectives教學目標03Keyanddifficultpoints重點難點04編碼的意義與作用。數(shù)值數(shù)據(jù)的基本編碼方式。數(shù)值數(shù)據(jù)的基本編碼方式。教學重點教學難點認識生活實例背后的科學知識，掌握各數(shù)制之間的的轉(zhuǎn)換，并能運用所學知識解決生活中的問題。Keyanddifficultpoints重點難點04教師通過列舉生活當中具體編碼實例的應用讓學生能夠更加了解編碼的實際意義和作用教師通過創(chuàng)設猜生日小游戲的例子，激發(fā)學生探究新知的興趣從而引導學生能更好的理解二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系解決措施講授法合作學習法任務驅(qū)動法學生課前借助微課、任務單等材料進行學習，課中通過游戲、課件、計算演示的基本操作，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。學生通過合作完成課堂任務、探究活動，以學生為主體，使學生的合作探索性得到鍛煉，培養(yǎng)學生的合作交流能力，團結(jié)協(xié)作的精神。通過設計不同的3個任務，由易到深，逐步引導學生完成教學目標，任務探究分為自主探究與合作探究，促使學生在學習中解決問題，掌握知識。Teachingmethod教法學法05Didacticprocess教學過程06創(chuàng)設情景010203040506導入新課合作討論探究新知回顧知識總結(jié)歸納創(chuàng)設情境引入新知Didacticprocess教學過程06猜生日小游戲：教師通過下面這張表格提問學生只要你說出你的出生月份和日期的數(shù)字同時出現(xiàn)在哪幾行，老師就能猜出你的生日。1357911131517192123252729312367101114151819222326273031456713131415202122232829303189101113131415242526272829303116171819202122232425262728293031設計意圖通過猜生日小游戲引入本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，即充分吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣，又留下了一個懸念。Didacticprocess教學過程06車牌號門牌號Didacticprocess教學過程06條形碼教師詢問學生是否在生活當中見過類似的編碼，并提問學生這些編碼的作用? Didacticprocess教學過程06一

燈亮與不亮一

硬幣的兩面一

風的好處和壞處一

鈴響與不響一

太陽起與落一

門開與關(guān)一

指紋有蘿和斗一.....列舉生活當中特殊的編碼實例自然界中存在很多相對的事物:這些編碼實例都可以用0和1的形式來表示這兩種狀態(tài)并提問學生這些特殊的編碼與前面一般的一些編碼的不同之處在哪借此我會引出十進制與二進制的定義設計意圖列舉生活當中具體編碼實例的應用并比較一些一般的編碼和特殊編碼之間的不同之處可以激發(fā)學生探究新知的興趣并能更好的引出十進制和二進制的概念Didacticprocess教學過程06編碼的定義計算機可處理的對象是二進制代碼的形式，那么將多種形式的信息轉(zhuǎn)換為二進制的形式就涉及到了“編碼”這一概念。Didacticprocess教學過程06編碼是指用預先規(guī)定的方法將數(shù)字、文字或其他對象轉(zhuǎn)換成規(guī)定的符號組合，或?qū)⑿畔?、?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為規(guī)定的脈沖電信號。那么在計算機中編碼-般是指用預先規(guī)定的方法將數(shù)字、文字、圖像、聲音、視頻等對象編成二進制代碼的過程。一般到特殊計算機編碼在學生知道了二進制與十進制的概念之后，我會讓他們想一想每一個十進制所對應的二進制它們在計算機中是如何進行轉(zhuǎn)化的呢？帶著這個疑問我會引出數(shù)值數(shù)據(jù)的編碼定義Didacticprocess教學過程06數(shù)值數(shù)據(jù)編碼又稱為數(shù)字數(shù)據(jù)，是可用于算術(shù)運算的具體的數(shù)值.日常生活中廣泛使用的是十進制數(shù)據(jù)，而計算機中使用的二進制數(shù)據(jù)，將十進制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)據(jù)的過程就是數(shù)值數(shù)據(jù)編碼數(shù)制二進制十進制八進制十六進制R進制0、1、2、3、4、5、6、7、8、90、10、1、2、3、4、5、6、70、1、...、A、B、C、D、E、F0、1、...、R-1數(shù)值數(shù)據(jù)的編碼過程數(shù)值數(shù)據(jù)二進制數(shù)0、1代碼轉(zhuǎn)換編碼Didacticprocess教學過程06在學生對二進制與十進制的概念和數(shù)值數(shù)據(jù)編碼的定義有了一定的了解之后，我會通過講授法的形式來講解二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換過程Didacticprocess教學過程06二進制與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換37189421022222余數(shù)101001將37.375十進制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)是多少?低位高位0.3750.7501.500×2×2×21.000高位低位011十進制轉(zhuǎn)換為二進制以演示的方式講解十進制與二進制之間的轉(zhuǎn)換方式

十進制轉(zhuǎn)換為二進制:小數(shù)用乘2取整,順序排列法整數(shù)用除2反向取余法Didacticprocess教學過程06二進制與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換（二轉(zhuǎn)十）100101164008021++++++Didacticprocess教學過程06把二進制數(shù)寫成加權(quán)系數(shù)展開式,然后按十進制加法規(guī)則求和。數(shù)碼：一個數(shù)制中表示基本數(shù)值大小不同的數(shù)字符號十進制的數(shù)碼：0到9二進制的數(shù)碼：0,1基數(shù)：指一個數(shù)制所使用的數(shù)碼個數(shù)十進制的基數(shù)是10，二進制的基數(shù)是2位權(quán)：指數(shù)制中每一個固定位置相對應的單位值.教師用講授法的教學方法講解二進制與十進制之間的相互轉(zhuǎn)化讓學生對二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)化有一個系統(tǒng)的認識加強學生的計算思維設計意圖Didacticprocess教學過程06Didacticprocess教學過程06聯(lián)系生活，體驗知識教師通過剛剛給學生講解了二進制與數(shù)制相互轉(zhuǎn)換的知識點之后，讓學生對這張圖片上發(fā)送的一串0，1的編碼內(nèi)容轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)，然后與下面的字母表做匹配，看看信息傳達了什么內(nèi)容？學生將短信內(nèi)的二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)之后，對照字母表里的內(nèi)容。得到了如下的信息：(01000)2=810(00101)2=510(01100)2=1210(10000)2=1610H

ELP設計意圖Didacticprocess教學過程06運用貼近生活的案例，讓學生真正將所學知識融入到生活當中，切身感受知識在現(xiàn)實生活當中的運用，使學生能夠?qū)⒅R掌握的更加牢固，對知識的理解更加的透徹。06教學過程Didacticprocess1357911131517192123252729312367101114151819222326273031456713131415202122232829303189101113131415242526272829303116171819202122232425262728293031呼應課前導入答疑教師繼續(xù)詢問學生自己的生日同時出現(xiàn)在哪幾行，出現(xiàn)的每一行用1表示，反之用0表示。并讓學生將寫出來的二進制轉(zhuǎn)換為十進制。06教學過程Didacticprocess設計意圖呼應課前的導入答疑，可以把學生再次帶入到一開始創(chuàng)設的那個小游戲當中，讓學生切身的體會到本堂課學的知識與游戲之間的聯(lián)系。也可以讓教師的教學層層遞進，更具有邏輯性。Didacticprocess教學過程06布置課后作業(yè)加強學生對知識的理解(35)10=()2(51)10=()2(1100111)2=()10(1001011)2=()10總結(jié)回顧數(shù)值數(shù)據(jù)編碼編碼的定義編碼實例的應用一般到特殊的計算機編碼進制數(shù)轉(zhuǎn)換Didacticprocess教學過程06設計意圖回顧內(nèi)容，加深印象鞏固知識Didacticprocess教學過程06blackboarddesign板書設計07二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換整數(shù)：除2反向取余法(十轉(zhuǎn)二)按權(quán)相加法（二轉(zhuǎn)十）小數(shù)：乘2取整順序排列法(十轉(zhuǎn)二)數(shù)值數(shù)據(jù)的編碼過程數(shù)值數(shù)據(jù)二進制數(shù)0、1代碼轉(zhuǎn)換編碼Onteachingreflection教學反思08優(yōu)點1.通過情境導入，創(chuàng)設學生感興趣的情景，激發(fā)學生興趣，增強學生信心，提升學生深度思考的能力。2.本節(jié)課通過一定邏輯順序?qū)訉蛹由顚W生對知識的理解.從學生生活入手，使學生切身感受知識，學習知識部分知識采用講授法，學生的興趣不足，對講授的知識點存在不理解的情況，應以學生為主體，老師為主導，進一步提升培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。不足HIGHLIGHTS

SHORTAGESSVthanks試講部分認識數(shù)值數(shù)據(jù)編碼主講教師：Recognizedatacoding01課前探究Prescientificexploration1357911131517192123252729312367101114151819222326273031456713131415202122232829303189101113131415242526272829303116171819202122232425262728293031猜生日小游戲：只要你說出你的出生月份和日期的數(shù)字分別同時出現(xiàn)在哪幾行，我就能猜出你的生日，你相信嗎？二進制與數(shù)制轉(zhuǎn)換知識歸納體驗探究知識講解課前探究車牌號門牌號02條形碼什么是編碼呢，我們來看看生活當中的編碼。下面請同學們想想你還見過哪些編碼呢

課前探究知識歸納體驗探究課前探究知識講解知識講解KnowledgeExplanation編碼的定義計算機可處理的對象是二進制代碼的形式，那么將多種形式的信息轉(zhuǎn)換為二進制的形式就涉及到了“編碼”這一概念。02編碼是指用預先規(guī)定的方法將數(shù)字、文字或其他對象轉(zhuǎn)換成規(guī)定的符號組合，或?qū)⑿畔ⅰ?shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為規(guī)定的脈沖電信號。那么在計算機中編碼-般是指用預先規(guī)定的方法將數(shù)字、文字、圖像、聲音、視頻等對象編成二進制代碼的過程。一般到特殊計算機編碼知識歸納體驗探究課前探究知識講解知識講解KnowledgeExplanation02知識講解KnowledgeExplanation數(shù)據(jù)在計算機世界的表示數(shù)值文檔圖像符號音頻視頻知識歸納體驗探究知識講解課前探究計算機為什么采用二進制？知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation02知識講解KnowledgeExplanation計算機為什么采用二進制？十進制數(shù)碼：電燈開／關(guān)10線路通／斷10電壓高／低10知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation計算機為什么采用二進制？構(gòu)成計算機的主要電子元件有兩種基本狀態(tài)：開或關(guān)、高或低電平，與二進制中”1“和“0”兩個符號相對應，能提高數(shù)據(jù)處理的速度和保持信息傳輸過程中的穩(wěn)定性。知識歸納體驗探究知識講解課前探究基數(shù)數(shù)制位權(quán)02知識講解KnowledgeExplanation用一組固定的數(shù)字和一套統(tǒng)一的規(guī)則來表示數(shù)值的方法。某種進位制所包含的數(shù)碼個數(shù)。在某種進位制中，各位數(shù)的位權(quán)是以該進位制的基數(shù)為底的冪次方。知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation十進制與二進制比較十進制二進制數(shù)碼012345678901基數(shù)（數(shù)碼個數(shù)）102進位規(guī)則逢十進一逢二進一知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation任何一個整數(shù)都可以按權(quán)展開十進制數(shù)：位權(quán)：123102101100123=1×100＋2×10＋3×1=1×102＋2×101＋3×100數(shù)碼基數(shù)位權(quán)值知識歸納體驗探究知識講解課前探究二進制與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換（二轉(zhuǎn)十）100101164008021++++++02知識講解KnowledgeExplanation知識歸納體驗探究知識講解課前探究把二進制數(shù)寫成加權(quán)系數(shù)展開式,然后按十進制加法規(guī)則求和。任務一：二進制轉(zhuǎn)十進制二進制數(shù)：（11001）2=25

知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation二進制與十進制數(shù)的轉(zhuǎn)換37189421022222余數(shù)101001將37.375十進制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)是多少?低位高位0.3750.7501.500×2×2×21.000高位低位011十進制轉(zhuǎn)換為二進制小數(shù)用乘2取整,順序排列法將十進制整數(shù)除以2,得到商和余數(shù),用商數(shù)再除以2，依次類推直到商數(shù)為0為止。將每次的到的余數(shù)按照逆序排列,即為換算的二進制的結(jié)果。02知識講解KnowledgeExplanation知識歸納體驗探究知識講解課前探究任務二：將十進制數(shù)15轉(zhuǎn)換為二進制數(shù)(15)10=(1111)2知識歸納體驗探究知識講解課前探究02知識講解KnowledgeExplanation03體驗探究Experienceexploration通過剛剛二進制與數(shù)制轉(zhuǎn)換的學習，你們能看懂信息傳達了什么內(nèi)容么？猜一猜。將短信內(nèi)的二進制數(shù)轉(zhuǎn)換為十進制數(shù)，對照表里的內(nèi)容，你