初中語文

同步教學

小學語文上冊全冊導學案

導學案

14走一步，再走一步

學習目標

1.有感情的朗讀全文，初步感知課文內容，準確復述課文內容。

2.理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。

3.培養樹立自信、克服困難、取得成功的心理素質

學習重難點

1.能準確復述課文內容。

2.理解“我”的脫險經歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。

知識鏈接

1、走近作者：

莫頓?亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大

戰期間參加戰斗，曾經駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。

2、了解背景

《走一步，再走一步》是莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時

候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架,

爬了"3高度，再也上不去，要下也下不去?，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小

步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰勝

一切艱難的法寶。

一、課前預習基礎梳理

1.字音

等立（）迂回（）訓誠（）啜泣（）

納芋（）瘦骨嶙膽（）頭暈目哆（）著眼（）

2.釋義

訓誡__________________________

嶙峋__________________

納罕___________________________

啜泣_________________________

小心翼翼______________________________________

教材同步課程內容

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3.記敘的六要素。

時間：

地點：

人物：

起因:

經過：

結果：

4從課文內容看，標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？

5.閱讀14-23段，找出表現“我”的心理變化過程的句子和詞語。請注意示范內容，按照這

樣的格式概括。

時間文中句子心理變化

最初我不下去！我會掉下去，我會摔死的！毫無信心

繼而

隨后

最后

6.從爬懸崖這件事中“我”學到了什么人生經驗？這對你有什么啟示？

(1)人生經驗：

(2)啟示：

7、文中兩次寫到“啜泣”(14段、22段)，這兩次“啜泣”分別表現了“我”當時怎樣的心

情？

8.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？

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參考答案

(2)釋義

訓誡告誡、教導嶙峋形容人消瘦

納罕驚奇、一異啜泣抽噎、抽抽搭搭的哭

小心翼翼形容謹慎小心，?點都不敢疏忽

2、仔細閱讀，完成下列各題。

(1)記敘的六要素。

時間：七月的一天地點：空地邊的懸崖上人物：我，小伙伴們

起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了

經過：我爬上后不敢卜來，經父親的啟發，終于戰勝困難。

結果：順利爬下懸崖

二、合作探究

1、從課文內容看，標題“走一步，再走一步”有什么深刻含義？

點撥：走完一步，再走一步，而且要認真地走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。一個

小困難克服之后再克服另一個小困難，最終克服大困難。

2、閱讀14-23段，找出表現“我”的心理變化過程的句子和詞語。請注意示范內容，按照

這樣的格式概括。

時間文中句子心理變化

最初我不下去！我會掉下去，我會摔死的！亳無信心

繼而這似乎能辦得到。信心萌發

隨后我頓時有了信心。我的信心大增。我能辦得到的。信心大增

最后爬下懸崖。這是我永遠忘不了的經歷。巨大的成就感

3.從爬懸崖這件事中“我”學到了什么人生經驗？這對你有什么啟示？

(1)人生經驗：在以后的H子里.當'‘我"碰到因想得太多、看得太遠而灰心喪氣的情形

時，“我”都會想起這懸崖上的一課所學到的經驗，提醒自己，“不要想著遠在下面的巖石，

而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方”。

(2)啟示：我們難免會因前路漫長、目標遠大而產生畏難情緒，把可能但不必然發生的風

險擴大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時候，把事情化整為零，不去想最遠的目標，而是

先從最切近的事情做起，只關注近期目標，一步步做來，積小步而成大步，慢慢就能達成最

遠的目標。

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4、文中兩次寫到“啜泣”（14段、22段），這兩次“啜泣”分別表現了“我”當時怎樣的心

情？

（1）第一次是恐懼、傷心

（2）第二次是有脫險后