1、觀察小魚尾鰭內血液的流動三明市梅列區第一實驗學校 楊麗觀察小魚尾鰭內血液的流動三明市梅列區第一實驗學校楊麗流程教材分析學情分析教學目標教學重難點實驗創新實驗過程教學反思流程教材分析學情分析教學目標教學重難點實驗創新實驗過程教學反教材分析 本課內容是在學生已經具備了有關血液的組成，血細胞的分類和功能的基礎上，以“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗為載體，重點探究動脈、靜脈和毛細血管中血液的流動特點，并學會區分這三種血管。本內容既是上一節血液知識的延續，又為下一節學習心臟和血液循環奠定了基礎。在本章節中起到了承上啟下的作用。教材分析 本課內容是在學生已經具備了有關血液的組成，血 七年級學生好奇心比較強

2、，喜歡動手，對實驗操作探究會產生濃厚的興趣，但學生探究浮于表面，實驗操作和自主探究的能力比較弱，因此通過小組實驗操作、合作探究、圖像評價等活動形式，以學生為主體，讓學生的好奇心得到充分的發揮。培養學生的動手、動腦、團結合作探究的能力。學情分析： 七年級學生好奇心比較強，喜歡動手，對實驗操作探究會產教學目標知識目標 能力目標 情感態度與價值觀1、觀察血液在血管內的流動。2、嘗試區分三種血管以及血液在不同血管內的流動情況。1、能熟練地使用顯微鏡觀察小魚尾鰭內的血液流動，培養學生的實驗操作能力。2、通過觀察，繪制血流方向的結構簡圖，培養學生的繪圖能力。3、通過觀察小魚尾鰭內血液流動的實驗，培養學生合

3、作、觀察、思考和分析問題的能力。培養學生愛護小動物、關愛生命的良好品質。教學目標知識目標 能力目標 情感態度與價值觀1、觀察血液在血教學重點和難點：教學重點 教學難點 觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，嘗試區分三種血管。 根據血管內血液的流動情況能區分三種血管教學重點和難點：教學重點 教學難點 觀察小魚尾鰭內血小金魚泥鰍培養皿塑料薄片12實驗創新：34棉絮紗布單個圖像圖像共享小金魚泥鰍培養皿塑料薄片12實驗創新：34棉絮紗布單個圖像圖1小金魚泥鰍實驗創新：死亡率高生命力強1小金魚泥鰍實驗創新：死亡率高生命力強棉絮紗布實驗創新：容易包裹容易清洗循環使用率高2棉絮紗布實驗創新：容易包裹2實驗創新：實驗

4、創新：3培養皿塑料薄片實驗創新：3培養皿塑料薄片實驗創新：4手機攝像實驗創新：4手機攝像實驗創新：創設情境導入新課激發興趣實驗操作探究新知突破重難點圖像評價思維拓展培養創新點繪制簡圖應用提升強化重難點實驗教學設計:創設情境導入新課激發興趣實驗操作探究新知突破重難點圖像評價思創設情境 導入新課創設情境 導入新課實驗操作 探究新知觀看視頻：觀察小魚尾鰭內血液的流動討論：1、觀察小魚泥鰍時用什么包裹它？ 為什么要包裹它？2、觀察時用低倍鏡還是高倍鏡？3、要觀察幾種血管？4、這幾種血管怎么區分？實驗操作 探究新知觀看視頻：觀察小魚尾鰭內血液的流動討實驗操作 探究新知全員參與分組實驗實驗操作 探究新知全員參與分組實驗合作探究實驗操作 探究新知合作探究實驗操作 探究新知圖像共享實驗操作 探究新知圖像共享實驗操作 探究新知圖像評價思維拓展突出重點 突破難點圖像評價思維拓展突出重點 突破難點圖像評價思維拓展突出重點 突破難點圖像評價思維拓展突出重點 突破難點繪制簡圖 應用提升繪制簡圖 應用提升。1、以“學生為主體”，激發了學生的探究熱情。2、采用手機攝影，解決了合作探究、圖像共享的難題。3、學生全員參與、共享實驗成果，分享視頻，學生的樂于分享就是我這節課最大的收獲