蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識小數(shù)，理解小數(shù)的含義，能正確讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)并與整數(shù)進(jìn)行初步比較。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和抽象概括能力。經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和勇于探索的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀寫方法。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2.教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)的含義，尤其是十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、實踐操作法相結(jié)合

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境展示超市購物小票，提問：同學(xué)們，你們在超市購物時有沒有注意過這樣的小票？上面的價格都是怎么表示的呢？讓學(xué)生觀察小票上的價格，如3.50元、5.80元等，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容小數(shù)。2.生活實例引入提問：在生活中，你們還在哪里見過小數(shù)？學(xué)生可能會回答：身高、體重、商品價格標(biāo)簽、體溫等。教師適時引導(dǎo)：小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。

（二）探究新知1.認(rèn)識小數(shù)的讀寫（1）教師在黑板上寫出一些小數(shù)，如0.5、1.2、3.75等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)的組成。講解：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。（2）教學(xué)小數(shù)的讀法教師示范讀0.5，讀作：零點(diǎn)五讓學(xué)生模仿讀1.2、3.75等小數(shù)，教師及時糾正發(fā)音。總結(jié)小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作"點(diǎn)"，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。（3）教學(xué)小數(shù)的寫法教師示范寫零點(diǎn)三，寫作：0.3讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一點(diǎn)二、四點(diǎn)七五等小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置要寫在整數(shù)部分的右下角。2.理解小數(shù)的含義（1）以元為單位理解小數(shù)的含義展示商品價格標(biāo)簽，如一支鉛筆0.5元，一本練習(xí)本1.2元。提問：0.5元表示多少錢呢？1.2元又表示多少錢呢？引導(dǎo)學(xué)生思考：1元=10角，0.5元就是5角，1.2元就是1元2角。講解：把1元平均分成10份，每份是1角，用分?jǐn)?shù)表示是\(\frac{1}{10}\)元，寫成小數(shù)是0.1元；5角就是5個0.1元，也就是0.5元。1元2角就是1元加上2角，2角是2個0.1元，即0.2元，所以1元2角寫成小數(shù)是1.2元。總結(jié)：以元為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)表示幾角。（2）以米為單位理解小數(shù)的含義展示米尺，把1米平均分成10份。提問：每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生回答：每份是1分米，用分?jǐn)?shù)表示是\(\frac{1}{10}\)米，寫成小數(shù)是0.1米。教師在米尺上指出3分米的位置，提問：3分米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生回答：3分米是3個\(\frac{1}{10}\)米，用分?jǐn)?shù)表示是\(\frac{3}{10}\)米，寫成小數(shù)是0.3米。把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分?jǐn)?shù)表示是\(\frac{1}{100}\)米，寫成小數(shù)是0.01米。教師在米尺上指出18厘米的位置，提問：18厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生回答：18厘米是18個\(\frac{1}{100}\)米，用分?jǐn)?shù)表示是\(\frac{18}{100}\)米，寫成小數(shù)是0.18米。總結(jié)：以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)表示幾分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位上的數(shù)表示幾厘米。（3）歸納小數(shù)的含義引導(dǎo)學(xué)生觀察：0.5可以看成是把1平均分成10份，取其中的5份；0.3可以看成是把1平均分成10份，取其中的3份；0.18可以看成是把1平均分成100份，取其中的18份。講解：十分之幾可以寫成一位小數(shù)，百分之幾可以寫成兩位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。3.小數(shù)與整數(shù)的比較（1）出示一些整數(shù)和小數(shù)，如5、8、0.5、1.2等，讓學(xué)生比較它們的大小。引導(dǎo)學(xué)生思考：整數(shù)和小數(shù)比較大小，先看什么？學(xué)生回答：先看整數(shù)部分。教師總結(jié)：比較整數(shù)和小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，小數(shù)部分第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果第一位上的數(shù)相同，就比較第二位上的數(shù)......

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)（1）讀出下面的小數(shù)0.81.53.250.0612.07（2）寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)九三點(diǎn)六五點(diǎn)零八二十點(diǎn)五二（3）在括號里填上合適的小數(shù)5角=（）元8分=（）元1米6分米=（）米2米3厘米=（）米3元5角=（）元1元8分=（）元2.提高練習(xí)（1）比較下面每組數(shù)的大小0.5〇0.81.2〇0.93.5〇3.22.7〇2.9（2）把下面的數(shù)按照從小到大的順序排列0.61.30.92.11.8（3）小明身高1米4分米，寫成小數(shù)是多少米？小紅身高1.3米，誰高一些？3.拓展練習(xí)（1）用0、1、2、3這四個數(shù)字及小數(shù)點(diǎn)組成一個小數(shù)，使這個小數(shù)符合下面的要求。①只讀一個零的兩位小數(shù)。②一個零都不讀的一位小數(shù)。（2）一桶油連桶重5.2千克，用去一半油后，連桶還重2.7千克。這桶油重多少千克？桶重多少千克？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了小數(shù)，知道了小數(shù)的組成和讀寫方法，理解了小數(shù)的含義，學(xué)會了比較小數(shù)與整數(shù)的大小。小數(shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們能在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。

（五）布置作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。2.回家后觀察家里商品的價格標(biāo)簽，記錄下其中的小數(shù)，并讀給家長聽。3.思考：生活中還有哪些地方用到了小數(shù)？小數(shù)給我們的生活帶來了哪些便利？

五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識了小數(shù)，理解了小數(shù)的含義，掌握了小數(shù)的讀寫方法。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生自主探究和合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和抽象概括能力。同時，通過多種形式的練習(xí)，及時鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解小數(shù)的含義時，部分學(xué)生對以元為單位和以米為單位的小數(shù)理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。另外，在比較小數(shù)與整數(shù)的大小時，