童話教學方法思考?摘要：本文旨在探討童話教學方法。通過分析童話的特點，闡述了童話在兒童教育中的重要作用，如培養想象力、提升語言能力、塑造價值觀等。詳細論述了多種童話教學方法，包括情境創設法、角色扮演法、問題引導法、比較閱讀法等，并結合具體實例說明其實施方式及效果。同時，針對教學過程中可能出現的問題提出了相應的解決策略，以期為提高童話教學質量提供有益的參考。

一、引言

童話作為兒童文學的重要組成部分，以其奇幻的情節、豐富的想象和獨特的魅力深受孩子們喜愛。在小學語文教學中，童話教學占據著重要地位。有效的童話教學不僅能夠激發學生的學習興趣，還能對學生的語言發展、思維拓展、情感培養等方面起到積極的促進作用。然而，在實際教學中，如何選擇合適的教學方法，充分發揮童話的教育價值，是廣大語文教師需要深入思考和探索的問題。

二、童話的特點及其教育作用

（一）童話的特點1.奇幻的想象童話常常構建一個與現實世界截然不同的奇幻世界，充滿了神奇的生物、魔法、奇妙的場景等。例如《白雪公主》中七個小矮人的小屋，《灰姑娘》中能幫助她實現愿望的仙女教母等，這些奇幻元素極大地激發了孩子們的好奇心和想象力。2.鮮明的形象童話中的角色形象鮮明，具有典型性。如勇敢善良的王子、美麗善良的公主、邪惡的女巫等。這些形象通過簡單易懂的方式展現出人性的善惡，讓孩子們能夠輕松理解和區分。3.簡單易懂的語言童話的語言簡潔明了，生動活潑，符合兒童的認知水平和語言能力。大量使用簡單句、重復的詞匯和對話，便于孩子們閱讀和理解。例如《小紅帽》中"小紅帽，你要去哪里呀？""我要去外婆家。"這樣的對話簡單直接，孩子們很容易模仿和記憶。

（二）童話的教育作用1.培養想象力奇幻的情節和想象元素為孩子們打開了一扇通往想象世界的大門，鼓勵他們大膽想象，突破現實的束縛，培養創新思維。2.提升語言能力豐富的詞匯、生動的描寫和有趣的對話有助于孩子們積累語言素材，提高語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。3.塑造價值觀通過童話中角色的行為和遭遇，孩子們能夠直觀地感受到善良、勇敢、誠實等美德的可貴，以及邪惡、自私等行為的可恥，從而逐漸形成正確的價值觀和道德觀。4.情感教育童話往往蘊含著豐富的情感，如愛、友情、勇氣等，能夠觸動孩子們的心靈，培養他們積極向上的情感態度，增強情感體驗和表達能力。

三、童話教學方法

（一）情境創設法1.實施方式教師根據童話的內容，創設生動形象的教學情境，讓學生仿佛置身于童話世界之中。可以通過圖片、音樂、視頻等多種手段來營造氛圍。例如，在教學《賣火柴的小女孩》時，教師可以播放一段寒風呼嘯、雪花紛飛的視頻，展示街道上的冷清和小女孩的悲慘處境，讓學生更深刻地感受到小女孩的可憐。2.效果這種方法能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和情感共鳴。學生更容易理解童話所表達的情感和主題，同時也能增強他們的代入感，提高學習的積極性。

（二）角色扮演法1.實施方式安排學生扮演童話中的角色，通過模仿角色的語言和動作，深入理解角色的性格特點和內心世界。在表演前，讓學生分組討論角色的性格、情感和行為動機，然后進行排練。例如，在《小熊住山洞》的教學中，學生分別扮演小熊一家和森林里的動物們，通過對話和互動，展現出小熊一家為了保護森林而放棄砍樹的善良品質。2.效果角色扮演法讓學生在實踐中體驗角色的情感，加深對童話內容的理解。同時，還能鍛煉學生的語言表達能力、表演能力和團隊協作能力，培養他們的自信心和創造力。

（三）問題引導法1.實施方式教師提出一系列有針對性的問題，引導學生思考童話中的情節、人物、主題等。問題可以從簡單到復雜，逐步深入。比如在教學《丑小鴨》時，教師可以問："丑小鴨為什么會受到欺負？""丑小鴨經歷了哪些困難？""它是如何變成白天鵝的？"通過這些問題，幫助學生梳理故事脈絡，理解故事的寓意。2.效果問題引導法能夠激發學生的思維能力，培養他們主動思考和解決問題的習慣。讓學生在思考問題的過程中，更深入地理解童話的內涵，提高閱讀理解能力和分析能力。

（四）比較閱讀法1.實施方式選擇兩篇或多篇主題相似或相關的童話進行比較閱讀。可以比較故事的情節、角色形象、語言風格、主題思想等方面的異同。例如，將《白雪公主》和《灰姑娘》進行比較，分析兩個故事中公主形象的異同，以及故事情節的發展特點。2.效果通過比較閱讀，學生能夠拓寬視野，更好地理解童話的多樣性和獨特性。學會從不同角度分析童話，提高文學鑒賞能力，同時也能加深對童話主題的理解和把握。

（五）朗讀感悟法1.實施方式讓學生有感情地朗讀童話，通過朗讀體會童話的語言美和情感美。教師可以先進行示范朗讀，然后讓學生模仿。在朗讀過程中，引導學生注意語音、語調、語速的變化，以及情感的表達。例如，在朗讀《去年的樹》時，讓學生讀出小鳥對樹的深情和對友情的堅守。2.效果朗讀感悟法有助于培養學生的語感，提高語言表達的流暢性和感染力。讓學生在朗讀中感受童話的情感魅力，加深對童話內容的記憶和理解，同時也能陶冶學生的情操。

四、童話教學中常見問題及解決策略

（一）過于注重知識傳授，忽視情感體驗1.問題表現在教學過程中，有些教師過于強調字詞的講解、語法的分析等知識內容，而忽略了引導學生去感受童話中的情感。學生只是機械地學習知識，對童話所傳達的情感缺乏深刻的體會。2.解決策略教師要轉變教學觀念，將情感教育放在重要位置。在教學中，通過創設情境、角色扮演等方法，讓學生充分融入童話情境，親身感受角色的情感變化。例如，在講解《巨人的花園》時，讓學生扮演巨人，體驗他從自私到懂得分享的情感轉變，從而深刻理解分享的快樂。

（二）學生參與度不高1.問題表現部分學生在童話教學中表現出積極性不高，參與課堂活動不主動。可能是因為教學方法不夠新穎，或者學生對童話內容缺乏興趣。2.解決策略教師要不斷創新教學方法，根據學生的年齡特點和興趣愛好選擇合適的教學內容和形式。例如，可以引入多媒體資源，展示有趣的動畫版童話；開展小組競賽活動，激發學生的競爭意識和參與熱情。同時，鼓勵學生自主選擇感興趣的童話進行閱讀和分享，提高他們的學習自主性。

（三）對童話寓意理解偏差1.問題表現由于學生的認知水平有限，在理解童話寓意時可能會出現偏差。比如，有些學生可能會誤解《狼和小羊》的寓意，認為小羊不應該和狼講道理。2.解決策略教師要引導學生深入思考童話的內涵，通過問題引導、討論交流等方式，幫助學生準確把握童話的寓意。可以結合生活實際，讓學生聯系自己的經歷來理解寓意，加深印象。例如，在教學《狐貍和烏鴉》后，讓學生討論在生活中如何避免像烏鴉一樣被虛榮沖昏頭腦。

五、結論

童話教學對于兒童的成長具有重要意義。通過情境創設法、角色扮演法、問題引導法、比較閱讀法、朗讀感悟法等多種教學方法的綜合運用，能夠充分發揮童話的教育價值，激發學生的學習興趣，培養學生的多