主講人:xxx師德師風建設講座愛崗敬業勿忘初心壹貳叁師德師風de現狀師德師風de作用教師職業道德規范壹師德師風de現狀教師應怎樣理解師德?教師還應認識到教師本身在時代de社會價值,不宜妄自菲薄.“教師是人類靈魂de工程師.”“教師是太陽底下最光輝de職業.”因此,作為教師要看重自我,懂得自重.陶行知先生說:“要人敬de,必先自敬,重師首先師自重.”一二三四新時期de師德應表現為一種對社會強烈de使命感和責任感,就是為建設社會de物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會de文化財富和精神財富.這種使命和責任著眼于對全體學生de培養,著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展.新時期de師德應體現時代賦予教師de時代特征.不僅體現在教師自我較高de科學文化素養和道德修為,還包括先進de社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀.新時期歷史時期雖為師德加入了新de內涵,還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統,教師de形象有歷史賦予de光環.率先垂范、為人師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象de必要因素.子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.”教師de工作是培養人de工作,而最能起到深遠影響de是教師de人格因素.有人將教師喻為學生人生de引路人,是十分有道理de.教師“職業倦怠現象”蔓延——誰操縱我們de心態?當教師真累

滿腔熱血把師學會,當了教師吃苦受罪.急難險重必須到位,教書育人終日疲憊.學生告狀回回都對,工資不高還要交稅.回到家中還要懼內,囊中羞澀見人慚愧.百姓還說我們受賄,青春年華如此狼狽.仰望青天欲哭無淚,唉,當教師真累!

我們幸福嗎?誰是最幸福de人?根據英國《太陽報》關于“誰是最幸福de人”de征稿,答案是:零一零二零三零四完成滿意作品,吹著口哨de藝術家.沙灘上完成沙雕城堡de小孩.給嬰兒洗澡de媽媽.完成成功手術de醫生.奉獻勞動愛心成功教師de成功是什么?做一名老師,也許我們會得到安靜de幸福,但永遠不會有令人震撼de成功.也許是教師節時收到de一條問候短信.也許是若干年后學生聚會時拍de一張你坐在中間de合影.也許在公交上讓座de、路上忽然停在你身旁de小車司機、...他們喊你老師.教師de成功在哪里?教師de成就感源于學生de成功和學生對教師de真情回報,源于教育教學工作de成就,源于家長、社會de信任、尊重,源于領導de肯定和支持,源于豁達de生活態度、自覺高雅de生活情趣,源于和諧de人際關系源于……我們幸福嗎?“施受錯位”為何九零%de老師說熱愛學生,而九零%de學生卻感受不到師愛?

“知意脫節”為何幾乎所有教師都認為班主任工作對學生成長十分重要,而九零%以上de教師都表示不愿意當班主任?主要問題一二人失去職業自豪感和責任心行為扭曲道德弱化我們幸福嗎?職業倦怠突出表現在

我為什么要選擇這份職業?我de職業期許是什么?我是否體驗到職業幸福感?為什么我如此疲憊?為什么我不能理解?我是學生de時候,接受什么樣de教師?我期待我de孩子接受什么樣de教育?我能給別人de孩子以什么樣de愛和關注?

從本源思考會決定我們de職業行為幸福感角色換位思考我們幸福嗎?唐代著名de慧宗禪師常為弘法講經而云游各地.有一回,他臨行前吩咐弟子看護好寺院de數十盆蘭花.弟子們深知禪師酷愛蘭花,因此侍弄蘭花非常殷勤.但一天深夜,狂風大作,暴雨如注.偏偏當晚弟子們一時疏忽將蘭花遺忘在戶外了,第二天清晨,弟子們后悔不迭:眼前是傾倒de華架、破碎de花盆,顆顆蘭花憔悴不堪,狼藉遍地.幾天后,慧宗禪師返回寺院.眾弟子忐忑不安地上前迎候,準備領受責罰.得知原委后,慧宗禪師泰然自若,神態依然是那樣平靜安詳.他寬慰弟子們說:“當初,我不是為了生氣而種蘭花de.”

就是這么一句平淡無奇de話,在場de弟子們聽后,肅然起敬之余更是如醍醐灌頂,頓時大徹大悟……禪師與蘭花實際工作中,絕大多數體罰并不是由于教師de師德差而造成de,很多都是教師情緒壓力問題造成de焦慮過度,致使不能控制自己de情緒.遇到問題容易小題大做,反應過激,處理方法簡單粗暴而造成de.教師不經心時心態de一點點偏差,對學生de傷害可能危及一生.教師de職業倦怠往往會伴隨各種心理偏差,導致缺乏積極進取de精神.教師長期處于心理重負之中,若不能及時解脫,只能以犧牲健康作為代價.心理失衡容易使教師和諧、互補de人際關系受到創傷.有一種師德叫心態用變化de心態去看待學生,看待工作生活是不完美de:接受工作de不完美,學生de不完美,自己de不完美不應當苛求生活中de絕對公正,有些不公正是可以改變de,有些不能改變de則要學會接受我們要做個內控型de個體,有些人遇到挫折只找外因,認為是生活對自己不公平,而不找自己本身de原因,其實做一個自己掌握自己,控制自己de人也是很重要de正確de認知評價送給老師de話不要拿自己de錯誤來懲罰自己不要拿自己de錯誤來懲罰別人不要拿別人de錯誤來懲罰自己坦然迎接現實,大氣迎接挑戰懂得放心de人找到輕松懂得遺忘de人找到自由懂得關懷de人找到朋友師德師風de作業貳師愛:教師職業精神de核心和靈魂.愛心弗洛姆說:愛是一門需要用知識和努力才能學會de藝術.每個學生都是一本內容不同、風格迥異de書,要讀懂這本書,必須學會師愛,研究師愛藝術.大愛鑄師魂!教書育人是教師de天職,是教師de神圣使命.教育是一棵樹搖動另一棵樹,是一片云推動另一片云,是一個靈魂喚醒另一個靈魂.——雅斯貝爾斯育才小學校長陶行知在校園看到學生王友用泥塊砸自己班上de同學,陶行知當即喝止了他,并令他放學后到校長室去.無疑,陶行知是要好好教育這個“頑皮”de學生.那么他是如何教育de呢?放學后,陶行知來到校長室,王友已經等在門口準備挨訓了.可一見面陶行知卻掏出一塊糖果送給王友,并說:“這是獎給你de,因為你按時來到這里,而我卻遲到了.”王友驚疑地接過糖果.隨后,陶行知又掏出一塊塘果放到他手里,說:“這第二塊塘果也是獎給你de,因為當我不讓你再打人時,你立即就住手了,這說明你很尊重我,我應該獎你.”王友更驚疑了,他眼睛睜得大大de.陶行知又掏出第三塊塘果塞到王友手里,說:“我調查過了,你用泥塊砸那些男生,是因為他們不守游戲規則,欺負女生；你砸他們,說明你很正直善良,且有批評不良行為de勇氣,應該獎勵你啊!”王友感動極了,他流著眼淚后悔地喊道:“陶……陶校長你打我兩下吧!我砸de不是壞人,而是自己de同學啊……”陶行知滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞給王友,說:“為你正確地認識錯誤,我再獎給你一塊塘果,只可惜我只有這一塊糖果了.我de糖果沒有了,我看我們de談話也該結束了吧!”說完,就走出了校長室.

四塊糖果勸人不可損其過,須先美其長.人喜則語言易入,怒則語言難入,怒性私故也.

——曾國藩溝通教師職業道德規范叁為了進一步加強中小學教師師德師風建設,樹立廣大教師和教育工作者de良好形象,根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》和有關政策規定,特制定以下十條禁令.禁止有違背法律法規、教育方針和學生健康成長有不良影響de言行,禁止組織或參加非法集會、游行、示威、罷課等活動.禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰（變相體罰）學生或剝奪學生上課權利.禁止傳播封建迷信和低級庸俗de思想文化、參與賭博活動.禁止組織或參與以盈利為目dede家教、辦班補課、開辦“小飯桌”、誘導學生參加課外輔導等.禁止通過任何形式向家長謀取個人利益,向學生推銷或變相推銷商品、學習輔導資料等.禁止工作時間上網聊天、娛樂游戲、炒股經商等.禁止穿著奇裝異服和妝飾不雅進校園.禁止酒后上課、在校園內吸煙、在課堂上使用手機.禁止指責、訓斥、諷刺學生家長,隨意召喚家長.禁止以弄虛作假手段,騙取榮譽、職務、職稱和其它利益.禁止自行調課、停課和無計劃、無教（學）案上課.延安市中小學教師職業行為十條禁令愛國守法.愛崗敬業.關愛學生.教書育人.為人師表.終身學習.中小學教師職業道德規范重教書輕育人一查譏諷歧視、侮辱體罰和變相體罰學生二查不愛崗不敬業,從事有償家教de行為三查接受學生、家長財物,……以教謀私四查不健康不正常de師生關系五查違背學術規范,侵占他人勞動成果六查擺查:六個方面突出問題自身責任心、工作狀態、實際教學業績一檢理解關愛學生de實際行動、教書育人de思想觀念、實際水平和業績成果二檢為人師表、文明守紀de表率作用三檢終身學習、專業成長和教學研究de實效和差距四檢落實在校坐班制,開展教研活動de成效五檢對照:五個方面de檢查師德師風警示教育匯報人:XXXX以德立身-以德立學-以德施教-以德育德中/小/學/教/師/培/訓/教/育日期:二零xx.xx.xx師者為師、亦為范,學高為師、德高為范師德是教師應具備de道德品質和應遵從de行為規范”.國無德不興,人無德不立.教師重要,就在于教師de工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人de工作.在新de歷史形勢下如何正本清源、重塑師魂,是歷史賦予教育工作者de使命與職責.百年大計,教育為本；教育大計,教師為本.新時代下de師德師風違反師德師風de具體表現新時代中小學教師職業行為十項準則解讀做“四有”好老師,當育人大先生目錄CONTENTS零一零二零三零四新時代下de師德師風第一部分新時代師德師風de“三大變化”新時代下de師德師風師德師風獲得前所未有de社會關注零一教師考核將突出師德師風第一標準零二把師德師風de要求轉化為法律規范零三一.遵紀守法,紀律嚴明,教師行為規范de基本準則:新時代下de師德師風二.以身作則,行為規范,三.熱愛學校,關心集體,四.不歧視、諷刺、體罰學生,五.言傳身教,文明守信,六.團結協作,整潔得體.一.善待他人,語言甜美教師道德品質de基本要求新時代下de師德師風二.脾氣溫和,形象良好三.文明禮貌,品行端莊四.尊老愛幼,對人寬容五.五講四美,為人師表.新時代下de師德師風第二部分違反師德師風de具體表現零一.愛崗敬業精神弱化在市場經濟de負面效應影響下,部分教師過分看重個人利益,把教師工作僅僅當作一種獲取利益de手段和工具；無心研究本專業理論,視教育為副業,嚴重影響了教學和教育效果；備課不認真,知識陳舊,教學方法單一,上課當是完成任務,這些都直接影響到教學秩序和教學質量；除上課之外,很少與學生接觸,很少關心學生de全面發展.零二.價值取向功利化、世俗化在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下,有些教師往往,把個人利益放在首位,缺乏應有de社會責任感和使命感,缺少把高等教育作為事業de責任心;有些教師熱衷于第二職業,不安心本職工作;有de還出現享樂主義、拜金主義de錯誤人生觀傾向,只盯著名利地位、個人得失.違反師德師風de具體表現在當前市場經濟條件下,部分教師de價值取向受到影響.違反師德師風de具體表現零三.行為規范不嚴,師表形象模糊化有de教師舉止不雅,言語不文明,在學生中造成不良印象；還有個別教師上課觀點偏激,以自己de片面認識對學生進行誤導,不注意自己言論de導向性.教師是學生de一面鏡子,是學生de榜樣；然而有些教師為人師表意識淡薄,行為規范不嚴,缺乏自尊自愛精神.體罰學生de；在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行等現象.尊師愛生是和諧師生關系de良好體現,教師熱愛學生,關心學生,這是一名教師de職責所在.但是沒有正確看待師生關系,甚至將師生關系建立在庸俗化、功利化de基礎上.以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生,造成學生身心傷害de;騷擾學生或者與學生發生不正當關系de;不聽勸阻,組織、要求、誘導學生參加校外有償補課,或者參與校外培訓機構對學生有償補課de.違反師德師風de具體表現零四.師生關系庸俗化、功利化新時代中小學教師職業行為十項準則解讀第三部分一.堅定政治方向二.自覺愛國守法三.傳播優秀文化四.潛心教書育人五.關心愛護學生六.加強安全防范七.堅持言行雅正八.秉持公平誠信九.堅守廉潔自律十.規范從教行為新時代中小學教師職業行為十項準則解讀《新時代中小學教師職業行為十項準則》新時代中小學教師職業行為十項準則解讀堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導,擁護黨de領導,貫徹黨de教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨權威、違背黨de路線方針政策de言行.一、堅定政治方向二、自覺愛國守法忠于祖國,忠于人民,恪守憲法原則,遵守法律法規,依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益,或違背社會公序良俗.新時代中小學教師職業行為十項準則解讀帶頭踐行社會主義核心價值觀,弘揚真善美,傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點,或編造散布虛假信息、不良信息.三、傳播優秀文落實立德樹人根本任務,遵循教育規律和學生成長規律,因材施教,教學相長；不得違反教學紀律,敷衍教學,或擅自從事影響教育教學本職工作de兼職兼薪行為.四、潛心教書育人新時代中小學教師職業行為十項準則解讀五、關心愛護學生嚴慈相濟,誨人不倦,真心關愛學生,嚴格要求學生,做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生,嚴禁虐待、傷害學生.增強安全意識,加強安全教育,保護學生安全,防范事故風險；不得在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時,不顧學生安危,擅離職守,自行逃離.六、加強安全防范為人師表,以身作則,舉止文明,作風正派,自重自愛；不得與學生發生任何不正當關系,嚴禁任何形式de猥褻、性騷擾行為.七、堅持言行雅正新時代中小學教師職業行為十項準則解讀八、秉持公平誠信堅持原則,處事公道,光明磊落,為人正直；不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假.九、堅守廉潔自律嚴于律己,清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費de宴請、旅游、娛樂休閑等活動,不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利.十、規范從教行為勤勉敬業,樂于奉獻,自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課,或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息.做“四有”好老師,當育人大先生第四部分在二零一四年和北師大師生代表座談時提出要做“四有”好老師一.有理想信念做學生錘煉品格de引路人新時代中小學教師職業行為十項準則解讀二.有道德情操三.有扎實學識四.有仁愛之心做學生學習知識de引路人做學生奉獻祖國de引路人做學生創新思維de