五年級上冊《用數對確定位置》說課課件

一、標題頁

本課件以簡潔明了的界面設計呈現，采用生動旦富有啟發性的圖

文結合方式，旨在幫助教師更好地理解和講授五年級上冊數學課程中

的《用數對確定位置》這一重要知識點。通過本課件，教師能夠系統

地闡述教學內容，梳理教學流程，從而有效提升教學質量。

本課件主要包括以下幾個部分：課程引入、教學目標、教學內容、

教學方法、教學實例、課堂互動、課程總結與作業布置。其中《用數

對確定位置》說課內容將圍繞教學目標、教學內容及教學方法等核心

部分展開，引導學生通過實踐操作掌握用數對確定位置的方法，培養

學生的空間觀念和邏輯思維能力。

在五年級上冊的數學課程中，《用數對確定位置》是一個重要的

知識點。在現實生活中，確定位置是基本的生活技能之一，也是數學

中空間與幾何知識的基礎。通過學習本章節內容，學生將更好地理解

和掌握數對在確定位置中的應用，為日后的學習和生活打下堅實兇基

礎。

親愛的老師們，讓我們一同走進《用數對確定位置》的奇妙世界,

探索如何引導學生掌握這一知識點，開啟他們的數學探索之旅吧!

二、內容概括

本節課是五年級上冊《用數對確定位置》的重要一課，旨在通過

引導學生學習用數對來確定平面上的位置，幫助學生建立空間觀念和

數學思維。

本課的目標是讓學生理解并掌握用數對確定位置的基本方法，能

夠在給定的場景中根據描述找出具體的位置，并能用數對表示位置。

同時通過本課的學習，培養學生的空間觀念和邏輯思維能力。

本節課的主要內容包括：引入數對的概念，介紹如何用數對表示

位置；通過實例演示，讓學生理解數對中兩個數的含義；引導學生通

過練習，掌握用數對確定位置的方法；拓展延伸，介紹數對在其他領

域的應用。

本節課采用啟發式教學法、講解演示法、實踐操作法等教學方法。

通過教師的引導，激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中掌握用數對

確定位置的方法。

本節課需要準備課件、教室座位圖、練習紙等教具。通過課件的

演示，幫助學生更好地理解數對的概念和應用；通過教室座位圖，讓

學生在實踐中掌握用數對確定位置的方法：通過練習紙，鞏固所學知

識，提高應用能力。

本節課是五年級數學的重要內容之一，通過本課的學習，學生將

掌握用數對確定位置的基本方法，為后續的數學學習打下堅實的基礎。

三、課程目標

掌握數對的概念和基本表示方法。學生能夠理解數對是用來表示

平面上點的位置的，能夠正確讀寫出數對。

學習用數對確定位置的方法。學生需要學會通過給定的數對來確

定一個點在平面上的具體位置，并能夠根據位置描述來寫出相應的數

對。

理解坐標系的含義和作用。學生需要了解坐標系的基本概念，知

道如何構建坐標系，并能夠運用坐標系來確定點的位置。

培養學生的空間想象能力。通過本課程的學習，學生應該能夠在

腦海中形成平面上的位置關系，并能夠通過想象來確定未知位置。

提高學生的數學思維能力。在學習用數對確定位置的過程中，學

生需要運用邏輯思維和推理能力，因此本課程也有助于提高學生的數

學思維能力。

L掌握數對的基本概念及數對表示位置的方法

首先我們需要回顧生活中的實例，如電影院的座位、棋盤上的棋

子等，這些都是通過坐標來確定位置的。為了更科學、更準確地描述

位置，我們引入“數對”這一數學概念。通過實例導入，讓學生感受

2.理解數對中兩個數字的含義及其在坐標系中的應用

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件一一“理解數對中兩

個數字的含義及其在坐標系中的應用”段落內容

在日常生活和學習中，我們經常需要確定一個物體的具體位置。

如何用數學的方式精確表達位置呢？今天我們將學習一種新方法一

一用數對來確定位置。這是五年級上冊數學的一個重要知識點，掌握

它能夠幫助我們更好地理解空間關系，提升我們的數學素養。

數對是一個由兩個數字組成的組合，中間用逗號隔開，通常用來

表示一個物體的具體位置。這兩個數字分別代表了物體在水平和垂直

方向上的位置，在數對中第一個數字代表橫坐標，第二個數字代表縱

坐標。橫坐標通常表示物體的列數，縱坐標表示行數或者高度。這個

組合既簡潔又明了，能準確地描述物體的位置。

在數對中第一個數字表示物體所在的列或橫向位置，例如在一個

教室中，我們可以把這個數字理解為座位從左到右的序號。第二個數

字表示物體所在的行或縱向位置，可以理解為座位從前到后的序號。

通過這兩個數字的組合，我們就可以準確確定物體在教室中的位置。

同時我們也要引導學生理解這兩個數字的順序不能顛倒，顛倒了就不

能準確確定位置。

坐標系是一個幫助我們理解和描述物體位置的數學工具，在坐標

系中，橫軸代表水平方向，縱軸代表垂直方向。數對中的兩個數字就

分別代表了物體在坐標系中的橫坐標和縱坐標。通過數對和坐標系的

結合使用，我們可以更直觀地理解物體的位置關系，也可以進行更復

雜的位置計算。例如在平面地圖上，就可以用數對來表示各個地點的

位置。理解了數對的概念和在坐標系中的應用后，我們可以更好地應

用到實際生活中去解決問題。例如我們可以通過數對來描述教室中的

座位安排，或者在游戲中使用數對來確定角色的位置等。這樣既可以

鍛煉學生的實際操作能力，也能讓他們更好地理解數學在生活中的實

際應用價值。接下來我們將通過例題和練習題來鞏固和加深對數對的

理解。

3.學會利用數對確定平面上物體的具體位置

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件一一“學會利用數

對確定平面上物體的具體位置”段落內容

在我們的日常生活中，我們經常需要確定某個物體的具體位置。

那么如何借助數學工具幫助我們更好地理解并掌握確定位置的方法

呢？這就是我們今天要學習的內容一一用數對確定位置。接下來我們

將深入探討如何學會利用數對確定平面上物體的具體位置。

“學會利用數對確定平面上物體的具體位置”，這是本節課的核

心內容。數對是一個有序的數組，通常由兩個數組成，用來表示一個

物體的具體位置。在平面上我們可以通過橫向和縱向的坐標來確定一

個物體的具體位置。這就是數對的魅力所在。

首先我們需要理解平面坐標系的原理，平面坐標系就像是一個網

格，通過橫向和縱向的線條來劃分空間。每一個交叉點都有一個特定

的位置，這個位置就可以通過數對來表示。例如點A在橫向第三條線，

縱向第二條線，那么它的位置就可以表示為（3。

其次我們要學會如何將實際生活中的場景轉化為數學問題，比如

在一個教室中，我們可以將講臺看作是一個原點，橫向是列縱向是行，

那么任何一個同學的位置都可以通過數對來表示。比如一個同學坐在

第五列，第三行那么他的位置就是（5。

我們需要通過大量的練習來鞏固并深化理解，只有通過實踐，我

們才能真正掌握如何利用數對來確定物體的位置°我們可以嘗試在坐

標紙上標出各種點的位置，或者根據給出的數對找到對應的物體。這

樣我們就能深入理解數對的含義，并熟練掌握用數對確定位置的方法。

在本節課的最后階段，我們將進行一些互動和練習，以檢驗學生

對如何利用數對確定位置的埋解程度。我們將鼓勵學生提出問題，分

享他們的想法和困惑，并一起解決這些問題。此外我們還將通過一些

實際的練習題目來加強學生的實踐能力。

四、教學內容

引入數對概念：通過生活中的實例，引導學生理解數對的概念,

知道數對是由兩個數組成，用來表示一個點的位置。

學習如何確定位置：結合教材內容，教授學生通過數對確定位置

的方法，讓學生理解橫為列、縱為行的原則。通過例題解析，讓學生

明確如何利用數對來確定點的位置。

實踐應用：設計一些實際應用場景，讓學生動手實踐，運用所學

知識解決生活中的問題。如：在教室中找出特定位置、在地圖上標注

位置等。

拓展延伸：在掌握基本知識點的基礎上，介紹數對在其他領域的

應用，如計算機編程、棋類游戲等，拓寬學生的視野。

本節課教學內容既包含了基礎知識的講解，也注重學生的實踐操

作和思維拓展，旨在通過具體實例讓學生深入理斛數對的概念和應用,

培養學生的空間觀念和邏輯思維能力。

1.數對概念介紹

親愛的同事們，今天我將引領大家進入五年級數學的一節重要課

程一一《用數對確定位置》。本節課的核心概念是“數對”，它是我

們確定二維平面內任何一點位置的重要工具。

數對的定義：在數學中，數對是一個由兩個數值構成的組合，它

們按照一定的順序排列，中間用逗號隔開，常用括號括起來表示。比

如（3,就是一個數對，其中“3”代表橫坐標，“5”代表縱坐標。這

樣的定義源于我們在平面上的位置需要兩個信息來確定，一是橫向的

位置，二是縱向的位置。因此數對的概念就應運而生。

數對的意義：數對可以幫助我們精確地描述一個點在平面上的位

置。在我們的日常生活中，也常常需要用到數對來確定位置，比如電

影院的座位、地圖上的地點等。因此學習數對不僅是為了掌握數學知

識，更是為了解決實際生活中的問題。

2.數對與坐標系的關聯

在前一部分，我們了解到數對的基本構成及其在日常生活中的廣

泛應用。它以其簡潔明了的方式幫助我們描述一個物體的具體位置，

接下來我們將深入探討數對與坐標系之間的緊密聯系。

坐標系的概念：坐標系是一個由參照點和方向線構成的參照系統,

用于確定物體的位置。在平面坐標系中，我們通常使用兩個垂直的方

向線，即橫軸和縱軸，來共同確定一個點的位置。其中橫軸代表從左

到右的水平方向，縱軸代表從下到上的垂直方向。兩者的交匯點就是

我們通常所說的原點（標記為。點）。我們可以基于這個原點來確定

其他物體的具體位置。

數對與坐標系的結合：數對在這種情境下變得尤為重要。當我們

談論平面上的某個具體位置時，我們通常使用一個數對來描述這個位

置。這個數對的兩個數字分別表示物體在橫軸和縱軸上的位置，例如

點A位于橫軸的第三個單位（向右數）和縱軸的第五個單位（向上數），

那么我們就可以說點A的位置是（3。這種表示方法簡潔明了，使我

們能夠輕松地確定并描述物體的位置。

數對的實際應用：在實際生活中，我們經常使用數對來描述物體

在坐標系中的位置。例如地圖就是一種常見的坐標系應用，通過經緯

度這一對數來確定地球上任何一個地點的位置。此外在電子游戲、建

筑設計等領域，我們也需要利用坐標系和數對來確定物體的具體位置。

通過這種直觀的方式，我們可以更好地理解并應用數學知識來解決實

際問題。

通過本部分的學習，我們明白了數對與坐標系之間的緊密聯系。

數對以其簡潔明了的方式幫助我們描述物體在坐標系中的具體位置。

通過理解并掌握這種表示方法，我們可以更好地應用數學知識解決實

際問題。在接下來的學習中，我們將進一步探討數對在其他領域的應

用以及相關的數學概念。

3.利用數對確定位置的方法

在進入本環節之前，我們需要回顧并理解數對的基本概念。數對

即用兩個數字按照一定的順序組合在一起，用來確定一個唯一的位置。

例如在教室中，每一個座位都可以由一個數對來確定。

觀察法：首先觀察目標物體所在的平面或空間布局，理解其相對

位置關系。例如在教室中，可以根據列和行的位置關系來初步判斷物

體的位置。

數對表示法：將觀察到的位置關系轉化為數對形式。在教室里通

常使用“列數+行數”的方式來表示一個位置。例如第3列第4行的

位置就可以表示為（3。在這個數對中，“，”前面的數字代表列數,

“，”后面的數字代表行數。通過這種數對形式，我們可以方便地確

定一個準確的位置。在這個過程中需要強調的是，我們默認規定某些

方向為正向，如行通常由前往后排列，列由左向右排列，這樣在表示

時就可以準確無誤。通過比較兩個數對的大小可以判斷位置的相對關

系，例如（2,和（5,相比較，表示前者在列上比后者靠前，表示前

者在行上比后者靠前。因此（2,的位置在（5,之前。在這里也需要

特別強調學生們不要忽略每個數對中兩個數字的順序的重要性。正確

的理解并能靈活運用是掌握這一知識點的關鍵，一旦學生掌握了數對

的概念以及正確的表示方法，那么利用數對確定位置就會變得簡單易

懂且易于操作了。因此我們需要不斷地引導學生埋解并嘗試使用這種

方法來確定位置。通過練習讓學生更好地理解數對的含義并學會在實

際生活中應用它來確定位置關系是解決這一知識點的有效途徑。通過

這樣的教學流程學生可以更加直觀地感受到數學的實用性和趣味性

從而達到教學的目標讓學生在學習中不斷體驗數學學習的樂趣和挑

戰性幫助他們建立積極的數學觀和良好的學習態度同時激發他們自

主探索和創新的精神。

4.課堂實踐練習

本環節旨在通過一系列實踐練習，讓學生鞏固和深化對“用數對

確定位置”的理解和掌握。練習設計遵循由淺入深、由易到難的原則，

確保所有學生都能從中受益。

基礎練習題：我會給出幾個具體的場景，比如班級里的座位排列、

操場上的隊伍站位等，要求學生用數對表示特定學生的位置。此類題

目旨在讓學生熟悉數對表示位置的規則和方法。

拓展應用題：在這一部分，我會設計一些稍微復雜的問題，比如

地圖上的地點定位、棋盤上棋子位置的確定等。這些問題需要學生運

用所學知識解決實際問題，旨在培養學生的邏輯思維能力和問題解決

能力。

互動探究題：我將鼓勵學生分組，讓他們嘗試找出教室中的物品、

學校建筑或其他場景中的位置關系，并用數對表示出來。這種互動探

究不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們的合作能力和探究精神。

在實踐練習過程中，我會關注學生的學習狀態，及時給予指導和

幫助。同時我會鼓勵學生相互討論、交流想法，以拓寬他們的思維視

野。通過這些實踐練習，學生將更深入地理解數對在確定位置中的應

用，并提高他們的數學應用能力。

此外我還會通過課堂小測驗、學生自我評價等方式，了解學生對

知識的掌握情況，并根據反饋及時調整教學策略和方法。這樣既能確

保教學的有效性，又能促進學生的學習主動性。

五、教學方法與手段

在五年級上冊《用數對確定位置》的教學中我將采用多種教學方

法與手段，以確保學生能夠全面理解和掌握數對確定位置的知識。

互動式教學：我會鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問和解答

的方式，讓他們理解數對的概念及其在確定位置中的應用。

直觀演示法：通過展示位置坐標系的實例，讓學生直觀地了解數

對如何表示位置。這種方法有助于學生將理論知識與實際情境相結合,

加深理解。

分組合作學習：將學生分為小組，讓他們共同討論和探索數對在

確定位置中的不同應用。通過合作學生能夠相互學習、交流想法，提

高解決問題的能力。

多媒體輔助教學：利用課件、動畫和圖表等多媒體工具輔助教學，

使課堂更加生動有趣。這些工具能夠幫助學生更好地理解數對的概念,

以及數對在確定位置中的應用。

實踐操作：設計一些實踐操作環節，讓學生親自動手操作，如繪

制簡單的坐標系、標出位置等。通過實踐操作，學生能夠更好地掌握

數對確定位置的方法。

評價與反饋：在教學過程中，我會不斷收集學生的反饋意見，及

時調整教學方法和策略。同時通過作業、測試和課堂表現等方式評價

學生的學習效果，以確保教學質量。

1.講授法：講解數對概念、數對與坐標系的關聯等基礎知識

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件講授法：講解數對概

念、數對與坐標系的關聯等基礎知識

親愛的同事們，今天我要說課的內容是五年級上冊的《用數對確

定位置》。這是一節至關重要的課程，因為它為學生們提供了一種全

新的定位方法一一使用數對來確定平面上的具體位置。數對的概念將

在日常生活和未來學習中發揮重要作用。

在本節課中，我將主要采用講授法來講解數對概念、數對與坐標

系的關聯等基礎知識。通過講解使學生理解并掌握數對的概念及其在

定位中的應用。

首先我會從生活中的實例出發，引導學生理解“數對”這一概念。

例如在電影院找座位時，我們經常用“第幾排第幾座”來描述位置，

這里的“第幾排”和“第幾座”實際上就是一對數，即數對的雛形。

接著我會詳細解釋數對的概念，包括數對的構成（由兩個數組成，通

常表示為（列數，行數）或（x,y））,并強調數對中順序的重要性。

接下來我將引導學生理解數對與坐標系之間的關聯，我會講解坐

標系的概念，包括原點、橫軸（x軸）、縱軸（y軸）等基本概念。

然后通過實例演示，讓學生明白如何在坐標系中使用數對來表示一個

點的位置。例如在平面坐標系中，一個點的位置可以通過其橫坐標和

縱坐標（即數對）來確定。此外我還會強調直角坐標系的概念，為后

續學習打下基礎。

在講解完基礎知識后，我會通過一些實例和練習題來幫助學生鞏

固所學知識。這些實例和練習題將涵蓋不同的難度層次，以滿足不同

學生的需求。同時我會鼓勵學生積極參與課堂互動，通過提問、討論

等方式加深對數對概念及其與坐標系關聯的理解口

課程結束時，我會對本節課的內容進行總結，并引導學生進行簡

單的自我評估。此外我還會介紹一些擴展知識或思考題，以激發學生

進一步探索和研究數對的興趣。例如可以讓他們思考如何在三維空間

中用數對來確定位置，或者如何在生活中應用數對解決實際問題等。

2.演示法：通過圖形演示，幫助學生理解數對在坐標系中的應

用

在之前的學習中，學生們已經掌握了基本的數學概念，如數軸、

坐標等。在此基礎上，我們需要進一步引導學生理解如何在實際應用

中用數對確定位置。為了讓學生更直觀地了解這一知識點，演示法將

發揮重要作用。

演示法是一種通過圖形展示、操作示范等方式，幫助學生直觀理

解數學知識的方法。在本節課中，我們將借助演示法，通過直觀的圖

形展示，讓學生更好地理解數對在坐標系中的應用。

接著，我會在坐標系的某個位置標出一個點，并引導學生觀察這

個點在坐標系中的位置是如何通過數對來表示的。比如點A在坐標系

的（3,位置，橫坐標是3,縱坐標是4。

然后，我會通過改變點的位置，讓學生觀察數對的變化，從而理

解數對與位置之間的關系。例如當點向右移動時，橫坐標增大；當點

向上移動時，縱坐標增大。反之亦然。

止匕外，我還會利用多媒體教學工具，展示動態的坐標系圖形，讓

學生在動態演示中進一步鞏固和理解數對確定位置的方法。例如通過

閃爍、移動等動畫效果，讓學生更直觀地看到數對與位置之間的對應

關系。

在演示過程中，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的疑問和

看法。同時我會根據學生的反饋進行有針對性的解答和補充講解，確

保每個學生都能理解并掌握數對在坐標系中的應用。此外我還會布置

一些相關練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。讓學生們能夠積極

參與到學習中來是學習的關鍵一環，通過這種方法的應用不僅能夠提

高學生的理解和記憶效果還能提升他們的學習興趣和積極性。學生們

會更好地理解和掌握用數對確定位置的方法并能夠在實際生活中應

用這一知識解決問題。讓我們共同努力助力學生發展在數學學習的道

路上走得更遠！我們也將在這節課堂上給學生展現充分自主學習和思

考的機會以促使他們更加全面而深入地理解數學知將學習內容與實

際生活緊密結合讓學生從實際應用的角度去學習數學知識更好地理

解掌握這一技能培養他們良好的空間思維能力和邏輯思維能力為他

們今后的學習和生活打下堅實的基礎。感謝大家的聆聽！讓我們一起

努力共同為學生的數學學習添磚加瓦！

3.練習法：通過課堂練習，鞏固所學知識，提高應用能力

在本節課的教學過程中，我們不僅要讓學生們了解數對的基本概

念及其在確定位置中的應用，更要通過有效的練習來鞏固和深化他們

的理解。因此課堂練習是不可或缺的重要環節，以下是關于練習法的

具體說明：

學生在學習了數對的基礎知識和應用方法后，需要通過針對性的

練習來鞏固所學內容。練習設計應圍繞數對如何確定位置的核心知識

點展開，由淺入深從基礎到復雜，逐步引導學生深入理解數對的實際

應用價值。

針對本節課的學習目標，我會設計多種形式的練習題，包括但不

限于填空、判斷、選擇題以及實踐性強的操作題等。如：讓學生通過

給定的數對找到對應的座位、通過教室座位位置的描述寫出一個數對

等。這樣既涵蓋了基礎的識別能力訓練，也涉及到了靈活運用能力的

考察。

學生在解題過程中可能會出現各種錯誤和困惑，這時我會組織小

組討論和答疑解惑環節。對于錯誤較多的問題，我會及時進行點評和

糾正，引導學生發現問題所在，掌握正確的解題方法和思路。同時鼓

勵學生之間的互幫互助，促進他們的合作學習意識。

課堂練習不僅是檢驗學生學習效果的重要手段，也是學生展示自

我、體驗成功的機會。我會及時給予學生正面的反饋和鼓勵性評價，

讓學生感受到學習的樂趣和成就感。同時通過學生的練習表現不斷調

整教學節奏和方法，以滿足學生的學習需求。此外還布置相應的課后

作業及相應的錯題集整理要求，讓學生將所學知識進行鞏固和拓展。

通過這樣的練習法教學，學生不僅能夠掌握用數對確定位置的基本知

識，還能提高他們在實際生活中的應用能力。通過這樣的訓練，學生

將會更深刻地理解數對的價值所在及其在生活中的廣泛應用場景。這

對于學生的后續學習與發展有著重要的意義，同時，也有助于培養他

們的邏輯思維能力及解決問題的能力，使其更適應現代社會對數學應

用能力的需求。

4.討論法：分組討論，鼓勵學生發表見解，拓展思維

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件一一“討論法；分組

討論，鼓勵學生發表見解，拓展思維”段落內容

在我們的日常生活中，我們經常需要確定一個物體的具體位置。

比如在教室里找到朋友的座位，或是在地圖上找到某個地點。今天我

們將學習如何用數對來確定位置，在學習的過程中，我們會運用到一

種重要的教學方法一一討論法。

分組：將學生們分成若干小組，每組46人，以便于進行充分的

討論和交流。

任務布置：每個小組接到任務，探討如何用數對確定位置，以及

數對在實際生活中的應用。

在分組討論過程中，鼓勵每個學生積極參與，大膽發表自己的見

解和想法。

讓學生們分享他們對于數對確定位置的理解，以及他們在日常生

活中觀察到的相關實例。

通過討論，引導學生們深入思考數對確定位置的原理，以及其在

各個領域的應用。

讓學生們探討除了用數對確定位置外,還有哪些其他方法可以用

來確定位置。

激發學生們的好奇心和探索精神，讓他們了解到數學與實際生活

的緊密聯系。

學生們在討論中學會傾聽、表達和尊重他人的觀點，提高他們的

交流能力。

在本節課中，我們將通過討論法來學習如何用數對確定位置。分

組討論使學生們有機會發表見解、拓展思維，深入理解數對確定位置

的概念。通過這種方式，我們不僅學習了數學知識，還提高了我們的

交流能力和團隊合作精神。

5.現代教學手段：利用多媒體教學資源，增強教學效果

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件一一“現代教學手

段：利用多媒體教學資源，增強教學效果”段落內容

隨著科技的發展，現代教學手段也在不斷地進步。在我們的數學

教學中，多媒體教學資源已經成為提高教學效果的重要工具。特別是

在講解《用數對確定位置》這一課時多媒體教學資源能夠幫助我們更

加生動、形象地展示教學內容，使學生更直觀地理解數對如何確定位

置。

幻燈片展示：利用幻燈片，可以清晰地展示數對確定位置的基本

概念、方法和步驟。通過圖文并茂的方式，使學生更容易接受和理解。

視頻教學：通過播放相關視頻，展示數對在確定實際位置中的應

用，讓學生直觀地看到數對的實際操作過程，增強實踐能力。

互動軟件：利用一些互動教學軟件，可以讓學生親自動手操作，

通過實踐來理解和掌握數對確定位置的方法。

提高學生的學習興趣：多媒體教學資源可以為學生提供豐富、生

動的視覺和聽覺體驗，激發學生的學習興趣，使學生更加主動地參與

到學習中來。

突破教學難點：對于一些難以理解的知識點，如數對確定位置的

原理和方法，通過多媒體教學資源可以更加直觀地展示出來，幫助學

生理解和掌握。

提高教學效率：多媒體教學資源可以大大節省教師板書和講解的

時間，使教師有更多的時間來進行啟發式教學，引導學生深入思考，

提高教學效率。

合理選擇多媒體教學資源：不是所有的教學內容都需要使用多媒

體資源，教師要根據教學內容和學生的實際情況，合埋選擇多媒體資

源。

充分利用資源：一旦選擇了多媒體教學資源，教師要充分利用這

些資源，發揮其最大的效果。

與傳統教學手段相結合：多媒體教學資源只是教學的輔助工具,

不能替代傳統的教學手段，教師要將多媒體資源與傳統教學手段相結

合，發揮各自的優勢。

在《用數對確定位置》這一課中多媒體教學資源能夠幫助學生更

直觀地理解數對如何確定位置，提高學生的學習興趣和教學效率。因

此教師要充分利用多媒體教學資源，發揮其最大的效果，提高教學效

果。

六、教學步驟

在開始本堂課的教學前，我會先回顧一下之前學習的位置知識，

比如讓學生回憶如何描述物體在空間中的位置。然后通過提問或情景

創設，引導學生發現過去的方法在描述復雜或大量物體的位置時存在

局限性，從而引出用數對確定位置的概念。此階段旨在激發學生對新

知識的興趣和好奇心。

我會展示如何用數對確定位置的基本概念和方法，首先我會解釋

什么是數對，即一個有序的數組，用來表示一個特定的位置。然后通

過具體例子，如教室中學生的座位、地圖上的地點等，詳細解釋如何

用數對表示這些位置。此外我還會強調數對中兩個數字分別表示的含

義，比如第一數字表示行或列，第二數字表示具體的序號或編號。這

個階段中，我將充分利用課件中的圖表和動畫功能，幫助學生更直觀

地理解數對的概念。

1.導入新課：通過生活實例引出數對概念，激發學生的學習興

趣

首先我想請大家回想一下，我們在日常生活中是如何確定位置的。

比如在電影院里，我們是怎么找到自己的座位的？在課堂上我們又是

如何找到朋友的？其實這些都離不開我們今天的主題一一用數對來

確定位置。這樣看來數學在我們的生活中無處不在，它就像一把鑰匙，

幫助我們理解和解決生活中的各種問題。

通過這樣的導入方式，我相信大家已經對數對概念有了初步的認

識和興趣。在接下來的學習中，我們將一起深入探討數對的概念、如

何運用數對確定位置等知識。讓我們一起走進這個充滿數學的世界吧!

2.講授新課：講解數對基礎知識及數對與坐標系的關聯

五年級上冊《用數對確定位置》說課課件一一講授新課：講解

數對基礎知識及數對與坐標系的關聯

親愛的同學們，你們好！今天我們將一起探討一個全新的概念一

一“數對”。在我們的生活中，我們經常需要確定一個物體的具體位

置，比如在學校，我們需要知道教室的位置；在地圖上，我們需要知

道某個地點的位置。那么如何用數學的方式來準確地表示這些位置

呢？這就是我們今天要學習的內容。

首先我們來了解數對的基本概念，數對是由兩個數組成的有序數

對，通常表示為（a,b）o其中a表示橫坐標，b表示縱坐標。這就

像我們在電影院看電影時，我們需要找到自己的座位號，座位號就是

我們的橫坐標，而排號就是我們的縱坐標。例如（5,就表示第5排

第3座的位置。這樣我們就可以通過數對來準確地表示一個位置。

3.課堂練習：進行典型例題講解與練習，鞏固所學知識

《五年級上冊《用數對確定位置》說課課件》之“課堂練習：進

行典型例題講解與練習，鞏固所學知識”段落內容

選用具有代表性的例題，向學生展示如何利用數對確定位置。例

如可以在教室內的座位圖上標出不同位置的學生，并用數對來表示。

這樣有助于學生直觀地理解數對的概念和應用，講解過程中要注意引

導學生理解例題中的關鍵點，例如如何找到水平方向和垂直方向上的

坐標，如何結合兩者確定一個具體的點。

在講解完典型例題后，組織學生進行課堂練習。練習內容可以包

括基礎的數對確定位置題目，也可以適當增加難度，設計一些稍微復

雜的場景或問題。比如設計一些游戲環節，讓學生在游戲中利用數對

找到自己的位置或找到他人的位置。通過練習讓學生親身體驗數對的

實際應用，鞏固所學知識。

練習過程中要注意觀察學生的反應，對于出現的問題及時給予指

導和解答。

練習后要及時總結反饋，幫助學生梳理所學的知識點和解題方法。

對于共性問題要重點講解，確保學生完全掌握。對于個性問題，也要

針對性地給予幫助和指導。對于完成練習表現出色的學生要及時表揚

和鼓勵，激發他們的學習興趣和積極性。通過這樣的課堂練習環節，

不僅能鞏固所學知識，還能為接下來的學習打下堅實的基礎。學生們

在掌握用數對確定位置的方法和原理后，將會更加自信地面對后續的

學習挑戰。

4.分組討論：分組探討數對在確定位置中的實際應用

《五年級上冊《用數對確定位置》說課課件》之“分組討論：分

組探討數對在確定位置中的實際應用”段落內容

親愛的同學們，你們好！今天我們將一起探討一個非常有趣而又

實用的數學概念一一”用數對確定位置”。在此之前我們首先要了解

什么是數對，以及它在日常生活中如何幫助我們確定位置。

我們已經初步了解了數對的基本概念，接下來我們將通過分組討

論的方式，深入探討數對在確定位置中的實際應用。

分組方式：將全班學生分為若干小組，每組45人，以便充分交

流和討論。

b.在這些場景中，是如何通過數對來確定位置的？小組討論并

分享。

C.除了這些常見場景，大家還能想到哪些其他場合可以應用數

對確定位置？

（幫助學生全面理解數對的優點，如簡潔明了、易于計算等；同

時也了解其在某些復雜情況下的局限性。）

教師數對在確定位置中具有重要的應用價值，通過橫縱坐標可以

準確描述物體的具體位置。同時我們也要認識到數對在確定某些復雜

位置時的局限性，需要結合實際情況靈活應用。

提出疑問：在討論過程中，如果有疑問或不明白的地方，請提出

來大家一起探討解決。

5.課堂總結：總結本節課的知識點，強調重點難點