五年級第一學期語文教學計劃

五年級第一學期語文教學計劃「篇一」

一、學情分析

高一是高中學生的起始年級，是學生從初中向高中過渡的關鍵時期、相較于注

重學生感性認識和積累的初中語文，高中語文的學習要求已上升到能夠對有關內容

進行知識性、系統性的理解和領悟，能夠將感性認識上升為理性認識，并加強了對

寫作能力的鍛煉、通過開學初的觀察了解，學生在語文學習方面還存在許多問題、

一方面，學生學習語文還停留在初中以背誦為主，理解為輔的階段，閱讀能力、分

析鑒賞能力和對文章整體感知能力還有待提高、例如占詩文的閱讀，學生現在缺乏

系統文言知識的支撐，原有的學習模式也已經不再適合高中、故此，學生的學習積

極性有所降低、另一方面，學生對于語文的重視程度遠遠低于其他科目，尤其是寫

作方面讓學生存在很大的畏難的心理，學生忽視語文學習的情況令人擔憂、根據這

一情況，我們高一語文備課組時刻以新課程標準為教學準則，以廣州中學語文教研

究室的要求為教學方向，集備課組之全力，備適合四中學子之教學，科學制定教學

計劃，穩步落實常規教學，激發學生學習語文的興趣，養成學生良好的語文學習習

慣，提高學生寫作熱情，增強語文學習的自信，從而為往后的語文學習奠定扎實的

基礎。

二、具體措施

1、細節處培養習慣。

良好的學習習慣必然是獲得好成績的關鍵，在教學的每一個環節，我們語文備

課組首耍關注的就是學生學習習慣的養成、例如朗讀要出聲，閱讀耍提筆，作業要

規范，做題必反思、在開學初，我們語文備課組就舉辦了暑假名著閱讀心得佳作的

評比活動，評比中凡是未按要求完成的同學，即使內容寫得再好，也會失去評比的

資格，從而讓學生明確夜要求完成作業、規范完成作業的重要性。

2、規劃中明確方向。

教學前的細致統籌必不可少，只有想在教之前，教在關鍵處，切實明確教學方

向和任務，方能讓整個備課組的教學工作有條不紊，科學有效、在教學中，我們備

課組以教學計劃為目標，以教材為依據，實行新舊教師〃師徒結對〃的幫扶策略，實

行〃師徒一小備，備組一大備”的二備戰略，不求一勞永逸，而求精益求精，根據實

際情況及時調整教學目標，穩步落實教學計劃。

3、興趣中奠定基礎。

興趣是學習最好的老師、在高一上學期，我們除了讓學生養成良好的學習習慣

以外，還注重學生樂學語文意識的生成、我們備課組會開展不同形式的活動來輔助

教學，讓學生通過早讀課、課堂三分鐘和課余活動所開展的各類趣味活動，從而增

強對文字、閱讀和背誦的興趣。

4、〃讀〃〃寫〃處夯實基礎。

高中語文教學的目標，很大方面在于能夠閱讀有領悟，寫作有深度、而對于高

一的學生來說，能對〃讀〃、〃寫〃不抗拒，樂于接觸就是一大成功、我們備課組在高

一上學年會特別注重學生的古詩文、現代文的初步閱讀和記敘文提升寫作，閱讀方

面尤其是古詩文注重文言知識和鑒賞基礎的講解，提高學生閱讀的積極性、而寫作

方面則為了讓學生能順利過渡，則在初中記敘文的基礎上提高寫作文的要求，本學

期前半學期會以記敘文為主，后半期會穿插時評的簡單寫作，從而幫助學生排除寫

作的畏難心理，為高中深層次寫作奠定良好的心理和基礎。

三、教學進度安排

課本

周次

課時

教材與測試

備注

必修一

1

5

起始課（高中語文學習的要求及方法指導）

“認識自我”活動與寫作

1、明確高中學習要求和必備學習工具

2、自述文寫作“回到原點，認識自我”要求講解。

2

4

詩歌賞析入門、《靜女》

9月8日中秋節放假，古詩文朗讀練習

《短歌行》、古詩文單元小測

7

5

《“布衣總統”孫中山》、《華羅庚》

傳記文體知識講解

傳記寫作一一“環視世界，認識他人”，材料收集

8

4

《羅曼?羅蘭》、《留取丹心照汗青》

10月21日校運會

完成“環視世界，認識他人”傳記寫作

9

5

《荷塘月色》、《霞》、《我的家在哪里》

10

5

《撿麥穗》、《我與地壇》、期中考復習

傳記文評比

11

2

期中考復習

高一期中考3天

必

修

12

5

期中考試卷講評、《阿房宮賦》

古文基礎知識一一虛詞

時評寫作基礎講解及寫作訓練

13

5

《赤壁賦》、《頃脊軒志》

14

5

《與妻書》、《逍遙游》

15

5

《論毅力》、《文言虛詞的整理積累》

16

5

《毛澤東詞兩首》、《熱愛生命》

詩歌鑒賞一一借景抒情

17

5

《死水》、《再別康橋》、《致大海》

詩歌鑒賞一一托物言志

18

3

《議論散文兩篇》

元旦放假1日、時評寫作

19

5

《棱角的喜劇》、《漸》、《魚書》

20

5

《我的母親》、《冰心：巴金這個人》、《故鄉的榕樹》

“體驗情感”活動寫作要求

21

5

期末復習

22

2

期末考試

1月26、27、28日六區統考

五年級第一學期語文教學計劃「篇二」

一、學情分析

二(1)班現有學生46人，其中男生25人，女生46人。經過了一年的學習生

活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學

年里通過閱讀課外書，寸大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學

習語文知識提供了很大的幫助。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有

會有好成績的。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依

次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好

相處、團結合作，關愛池人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都

比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定

的德育價值。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。

生字表㈠是全冊要求認設的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350

個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任

務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

三、教學重難點：

重點：

1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境

中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語。學習寫日記。

四、教學目的要求

（一）漢語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句

了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形,

理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意

間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感

興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語

言的優美。

6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所

表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總

量不少于3萬字。

8、喜愛圖書，愛護圖書。

（四）寫話：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物

的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（五）口語交際：

1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

五、教學措施

1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形

式。

2、繼續復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助排音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識

字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。

4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，

發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

5、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學

習”等形式，以達到與教學的同步進行。

6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生

的興趣。

7、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

五年級第一學期語文教學計劃「篇三」

一、教材分析：

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習

方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全

面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每

組教材都包括導語、一課識字、四一五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯

系，構成一個有機的整體。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱

讀。

二、教學目標：

1、復習鞏固漢語擰音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個生字，會寫350個漢字。要求認識的字能讀準字音，認清字

形，理解意思，正確書寫，聯系在口頭和書面表達運用。有主動識字的愿望，在生

活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通活正確、流利、有感情地朗讀課

文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞

語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書

的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，

聽懂主要內容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大

方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運用閱讀和生

活中學到的詞語。了解才記的格式，學習寫日記。

三、教學措施：

1、識字和寫字教學仍應遵循識、寫分開，多認少寫的原則，這樣既有利于提

早閱讀，又不加重學生的負擔。

2、注重學生的朗讀，為閱讀打好基礎。

3、從課文入手，著力培養學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力。

4、充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想

和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。

5、根據教材內容和學生的實際情況，創設開放性的課堂，教學方法多樣，形

式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校

門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學習語文。

6、注重作業的練習，倡導合作和互相交流。

五年級第一學期語文教學計劃「篇四」

現狀分析：

五年級兩個班現有學生四十余人，基本為我校四年級直升學生。已學習了北師

大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的

能力尚可，讀和說的能力有待提高。一班學生基礎知識較為扎實，但缺乏變通性，

學習較為用功，但成績不佳；二班學生普遍思維較好，知識遷移能力強，但學習不

夠用心，尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況，本學期特制定如下學習計

劃。

本學期學習的內容：

1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。

2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。

3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。

培養目標：

1.利用我校自主開發的識字軟件識字，確保85%的學生識字量不少于30C0

個。

2.書寫行款整齊，有一定的速度，每分鐘不少于15個字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于500字。

5.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩

意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和

追求美好的理想。

7.上瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

8.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背

誦校本《國學》古詩50首，《論語》第十篇一第二十篇。

9.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，

課外閱讀總量100萬字以上。

具體實施：

1、開學第一天重新劃分學習小組，每四人一組，給每個小組成員編序號。選

舉有責任心的同學為小組長。利用午休時間，集中培訓小組長，使小組長在小組合

作學習、交流、互相評價的過程中發揮積極的作用。

2、開學第一周，和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價

量規，讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、口記、習作所能達到的等級及努力

的方向。該量規是動態的，在今后的學習過程中師生將不斷修改完善。并對學生的

課業進行多重評價，如：自評、小組互評、教師評價、家長評價。

3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合，分為傳統文

化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向

往和平、優秀品質等十個主題單元，并附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一

個單元，這樣既節省課時，又加深學生對單元主題的認識。

4、采用英特爾未來教育主題單元教學模式，把工作重點轉移到分析教材、明

確三維目標、設計框架問題、搭建支架、制定評價量規、培養學生自學和小組學習

的能力上來。為學生搭建支架尤為重要，搜集資料，充實主題網站的內容。每冊課

本先集中識字學習字詞，然后集中進行主題單元教學。

5、注重學生朗讀能力的培養，首先要做到正確、流暢，逐步培養學生有感情

地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業，指定朗讀的單元。每周必上一節朗讀課。

課上小組長主持，小組內檢查分自選部分和指定部分，組長和組員給予及時的評價

和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽；也可以指定每小組X號成

員參加班級競賽。教師要及時做好相應的評價和記錄。

6、注重學生口語交際能力的培養。利用單元“口語交際”練習和單元“基本

問題”鍛煉學生口語表達能力。開始時，可以讓學生把自己想說的話寫出來，在班

上集體交流時背誦出來。逐步培養學生在心里打稿，說話有明確的觀點，圍繞自己

的觀點條理清查地表達，最好能做到舉例說明，教師要及時做好相應的評價。

7、習作訓練常規化，每周做到堅持一次課上習作訓練，堅持兩次日記或讀書

筆記訓練，要求學生寫真實的感受，寫自己的心里話，篇幅不限。每周堅持一次習

作后小組交流互評。要求學生做到每次習作后自評、小組成員內互評與教師評價、

家長評價相結合。

8、關注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行為期一周的快速閱讀復習訓

練，使學生盡快恢復到原有的閱讀速度。大多數學生能達到每分鐘800字以上的閱

讀速度。二班利用九月份時間集中訓練快速閱讀。指導學生每月至少讀一本“百年

百部優秀兒童文學作品”書系中的長篇小說，一學期至少讀四本長篇小說。教師對

每個學生閱讀的書目、進度做好相應的記錄，及時提醒、督促學生堅持閱讀u每月

組織本年級學生進行一次讀書交流會，對參加交流的學生給予必要的輔導，做好交

流情況的記錄，并寫出總結。

9、國學教學專時專用。每周一節詩詞教學課，兩節《論語》誦讀課。節節課

有：復習、背誦、檢查、新授、講解等內容相結合，讓學生有收獲，每天早讀組織

學生背誦《論語》，教師制定相應的評價表，記錄學生每個時段的學習情況。

10、堅持做好常規教學工作。堅持提前備課，堅持每天批改作業，搞好每月的

生字驗收和月考工作，堅持寫教學反思和讀書筆記。

以上是我本學期的教學計劃，由于水平有限，難免有不足之處，望學校領導指

正！

五年級第一學期語文教學計劃「篇五」

二年級第一學期的語文，我們繼續使用江蘇版的教材。但教學內容有所變化。

一、本學期教科書上的272個生字，我們會全部學習。

二、課文會分成三類：課堂教學、自學、不學。

課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇

課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學

習情況。

三、課文與練習交替進行。

四、本學期孩子們要繼續學習拼音，為查字典作準備。

五、本學期的重點是閱讀與慢慢引領孩子進入寫作大門。

傳統的教材內容的選取是割裂的，沒有連續性與文學性。從根本上無法滿足提

高孩子的語文水平與滋養文學修養的能力。

這學期我們的閱讀指導方針是：

1、根據各個學生層次的不同，因材施教地實施閱讀計劃。

2、學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。

3、當然也要檢測孩子的閱讀成果。

六、本學期的另一個重點：寫作。打算從寫日記切入。

日記的形式是多樣的。可以有畫，有文字。

七、作業除了一般性的語文知識點的練習外，還會有一些帶著解決問題的目

標去學習的作業。給孩子一些真實的project。

五年級第一學期語文教學計劃「篇六」

教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課

文。《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴

望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到

讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，

以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的

“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷，點明了讀寫中吸收與

傾吐的關系。

配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園

地”里安排了“口語交際?習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓

練內容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書

體會：了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經歷

或訪談、辯論等：并緊密結合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會。

教學要求：

1、朗讀課文，引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；

2、在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。

3、讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，

從而受益終生。

4、圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內外的

融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結合起來。通過本組學習，力爭讓學生

對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀

成為生命內在的需要。

教學重難點：

1、把握課文的主要內容，體會作者抒發的情感；

2、聯系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。

教學課時：

本組教材計劃總課時14課時。

精讀課文4課時

略讀課文2課時

口語交際1課時

習作3課時

“交流平臺”“日積月累”“展示臺”2課時

機動課時2課時

五年級第一學期語文教學計劃「篇七」

一、學生情況分析：

本學年學生的學習情況有以下問題：文班的成績不錯，理班的學生仍然存在水

平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文班大部分學生心理素質較好，絕

大部分學生有很強的積吸進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃

苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要

求。理班的學生學習積吸性不是很高，只有部分學生能夠認真學習語文，并能完成

老師留的作業。但從考試情況總體來說學生存在以下問題：

(1)沒有構建完整的知識體系；

(2)基礎知識掌握不夠；

(3)見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托；

(4)語文答題的規范意識欠缺。

二、主要教學內容計劃安排

第一輪復習從八月底到三月中旬，依據學校已經下發的《20xx高考核按鈕語

文復習用書》，按照考點針對性地復習，主要目的是基礎能力過關：第二輪復習從

三月下旬到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復習從五月初到高考，主要

目的是提高應用能力。第一輪復習即全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構

中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體

系。同時配以單元訓練，提高應用能力。

本期的重點在第二輪和第三輪復習。

第二輪復習，首先帶領學生深入研讀20xx年安徽省高考語文學科考試大綱及

其說明，進行綜合能力的復習訓練，主要目的是綜合能力突破。《考試大綱》是高

考命題的依據，也是復習備考的依據。解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增

內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的

大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

其次明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難

點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提高應戰能力。近兩年

來，語言知識和文學常次題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這

三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分

較多的是現代文閱讀和語言表達。這?輪復習中，強化對這兒部分內容的復習。

第三輪復習，經過第一、二輪復習以后，就進入了沖刺復習階段，在這一階

段，通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，采取這樣的做法：

1、作文訓練貫穿復習的全過程，具體做法是，每周分點按序指導和訓練，內

容是審題立意、充實材料、構思技巧、多樣形式、語言文采和錘煉范文。

2、名篇名句的記誦貫穿復習的全過程，具體做法是，每周早自習時間測試教

材一冊書的內容。具體范圍是考綱規定的詩文。

三、具體教學措施

基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據學情實行有效教法，

不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。作業批改方面，堅決貫徹學

校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生

作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱

卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生〃考一次，長一智〃。

期間我還計劃充分利用晚自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的

課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自

習課的時間發揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學

期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

另外計劃采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生

加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優學

生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現語文拔尖生。高考雖

然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要扎實靈活，科學得

法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。

五年級第一學期語文教學計劃「篇八」

一、班級情況分析

二年級一班大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時

完成作業，具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠，把

學語文簡化成讀讀記記多抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。

所以本學期在學生已經有良好的識記習慣的基礎上，引導學生感受學習語文的情趣

上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

二、教學目標

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀生字。會默寫出生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述

課文。會分班色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大

意。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把

有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

三、教學措施：

1、識字教學與語言枳累相結合，盡量體現開放課程埋念。

2、心情日記繼續寫，緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比，引導學生對所

讀之內容有自己簡單的看法和評價。

四、教學時間安排

培養良好的學習習慣（3）3課時

識字1——4課，8——10課時

課文1——11課，30——33課時

識字5——8課，8—10課時

課文12——23課，30—36課時

8個練習，24課時

注明：在實際教學中，根據具體情況靈活處理。

五年級第一學期語文教學計劃「篇九」

第一學期初三下語文備課組教學計劃（一）

一、指導思想:

高揚尊重之帆，深化有效教學，發揚拼搏精神，確保團結合作，抓實語文教

學，爭創中考輝煌。

二、工作目標

各項居于全區前二位，及格率不低于99%,當然這是最埋想狀態。

三、日常工作：

1、亮出個人智慧。深挖教材，寫好教案，注意教學目標的陳述、教學環節緊

湊而又突出重點、主問題設計恰當，講明呈現方式，關注相異構想，注意時間分

配。

2、規范集備流程

學情討論五分鐘；

主備者備足15分鐘；主備提前兩天下發教案，提前寫好集備記錄，思路要清

晰，要講學習目標的確定，說主要環節，強調主問題設徨，講清各環節教師學生活

動。包括作業如何布置，檢測小卷出什么。語速不要太快。

集體討論。有〃三別〃:別拿別的活，這樣挺不尊重人的，別不說話，太自私，

給領導印象不好。別溜號，如剛才我沒聽，你再說一遍。

最后組長統一上課流程。

上課那天，好好復案，這個動作很關鍵，唬弄學生就是唬弄自己。上完寫反

思，寫相異構想，寫成功之處，不足之處，教學機智，學生創新，再教設計等，為

自己的成長作點準備。

3、上好一周一課（自己報內容，輪流進行，上后及時上交教學設計，課件及

反思，爭取出精品，體現個人水平。）

4、做好出卷安排

①每周任務有：周一競賽卷0.5張；20個點，各5分。周二周四晨考卷各

0.5張。雙休卷1張。

②原則上誰出卷誰數。姜（1、2、3、4）、馮5、6、9、10、7、8、李11、

12、13、14o

5、作業布置批改

①周二、周四晨考卷當天批完，反饋完。

②雙休卷實行作業周考化，寫上出卷人姓名，預計做題時間，實際完成時間

等,設好分值，60%-70%基礎,20-30%易錯，10%拔高,標題加粗，周一批,周二

講。

6、開展各項競賽

7、抓住邊緣學生①盯住優秀邊緣②盯住及格邊緣。③盯住偏文學生④盯住問

題學生

8、加強課題研究

我們學校申報的省級課題《基于〃尊重教育〃的有效教學模式構建的研究》將于

本學期開題。學校的市級課題《〃尊重教育〃學校特色建設研究》將繼續研究，我們

初三語文組還有個單元主題教學的課題。

四、主要策略

主輔并進，兩項穿插一-新授與復習并進，名著和作文穿插。

化整為零，一周一結一一字詞默寫一詞多義一周一賽。

形成體系，專題突破--閱讀按文體專題訓練

抬頭看路，低頭干活―-據自適應和模考及信息調整重點和取舍

五、復習思路與安排

第一輪復習（10月8日—11月16日）回歸課本

第二輪復習（11月19日一一12月13H）專題精練

第三輪復習（12月16日一1月27H）綜合訓練

六、如何培優

（1）確定培優人數，擇校班在128分以上，平行班125分以上的。

（2）作文重點關注，可采用單獨面批面改或是優秀生之間的互批。

（3）閱讀采用鼓勵學生自己設題的方式，讓學生明白各種題型及答法。

（4）名著讓學生互相出題練習。

（5）寫字上盡量做到美觀大方。

七、如何補差？

（1）確定差生關注名單。擇校生100分以下，平行班95分以下。

（2）字詞上主要練讀讀寫寫，統一讀，給時間練，重點考。

（3）背誦部分，盡量多背，極個別學生可以劃名句。

（4）作文，不能不寫，而且保證字數，保證不跑題

（5）練書寫，能清楚，規范。

（6）閱讀和文言文也不能忽視，在理解的基礎上，盡量注意答題方法。

第一學期初三下語文備課組教學計劃（二）

一、指導思想

以教學質量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養為最

終目標，充分發揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學

觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質量。

二、工作要點

1、采用組內學習和個人學習相結合的方式，認真學習新課程標準和理論，把

新課程的.要求轉化為各課的指導思想。

2、充分發揮備課組的作用，具體做到：

加大集備力度，優叱教學內容。

集備時間：每周日晚自習

集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

集備形式：一人主備，每課主講

集備內容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質量，取長補短，學以致

用，形成濃厚的教研氛圍。

4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交

流。

5、做好導優輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導：

對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們

給予鼓勵和輔導，幫助池們培養學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到

努力的喜悅。作為教師，我們還應營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環境，

讓每位學生都能從學習中真正受益。

6、極積實踐〃先學后教，當堂訓練〃課堂教學模式，努力探索適合我們學生學

情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的

業務能力。

7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

8、精心輔導學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。

9、勤于教學反思，及時寫出教學心得，創建個人博客，力爭原創博文十二篇

以上。

初三集體備課組

第一學期初三下語文備課組教學計劃（三）

為了進一步提高我校初三語文教師的業務水平和教學質量，發揮集體教研教改

優勢，以《語文新課程標準》為指導思想，結合我校〃問題教學模式〃課堂教學探索

的具體要求，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質

量，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高，特制定初三語文備課組集體備課工作

計劃如F：

一、基本情況分析

教師情況：

初三語文備課組共有成員3人，老教師，教學經驗豐富，年輕教師，十勁足；

教研教改熱情高，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研教改的優勢，促使本組的集

體備課在穩定與創新中有序的進行。

學生現狀分析：

整個九年級，學生在語文學習方面是比較薄弱的環節，自主學習時間，主動學

習語文的熱情不高，面臨中考升學任務，我們備課組的教師任重而道遠。

二、集體備課的目標

備課組的教師要認真學習新的課程改革要求，深入鉆研新課標和教材，認真落

實教學常規，發揮集體教研教改的優勢，集思廣益，合理安排各階段的教學進度和

教學內容，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高，確保實現同類學校第一的

教學總目標。

三、集體備課的任務要求

(一)、集體備課業務方面：

(1)木備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識，轉變觀念，確

保集體備課不流于形式。

（2）集體備課要體現大課題〃自主、合作、探究〃精神和〃培養學生主動提出問

題的能力〃這一思想，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、

教育點、〃自主、合作、探究〃的滲透點。

（3）備課組集體冬課前要做到〃三定〃：即定中心發言人，定內容，定形式。

集體備課中要做到三段式，然后形成教案，每個人都要暢所欲言，各抒己見，

集思廣益。

（4）集體備課中要做到五備：備教材要點：備教法：備學法備重點難點；備

作業，練習：備質量標準：并做到五研究：研究重點，研究難點及突破，研究教學

方法，研究學法，研究考查方法。

（5）在備課中要做到五統■：統?教學目標，統?教學進度，統?備課內

容，統一課堂訓練內容和單元測試內容。

（二）教研教改方面：

集體備課要學習先進的教學經驗，推進課堂教學改革，全面落實〃問題研究教

學模式〃，并在備課、授課中體現好五點：知識點、能力點、重難點、教育點、新課

改的滲透點。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化。每人確保寫一篇

高質量的教學經驗總結或論文。

四、工作措施

1、保證每周三下午大課間