三年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，幫助兒童建立生命與自我、生命與

自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生積極的人

生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。

二、教材基本特點(diǎn)：

］、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會(huì)生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具

有很強(qiáng)的綜合性。本教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解生命的價(jià)值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上

的人生態(tài)度和健全的人格；促進(jìn)其身心健康的發(fā)展；通過動(dòng)手與動(dòng)腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動(dòng)的

體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是空照生活的邏輯、心理的邏輯而不

是學(xué)科的邏輯來設(shè)計(jì)和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習(xí)，貼近生活，貼近社會(huì)。以體現(xiàn)生活全景及其各

部分相互聯(lián)系的系列主題活動(dòng)及學(xué)生的自主活動(dòng)為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時(shí)教材具有適度的開放性,

促使學(xué)生認(rèn)知和行為、理論和實(shí)踐、個(gè)人和社會(huì)的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實(shí)踐體驗(yàn)

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識(shí)體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通

過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體

驗(yàn)。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動(dòng)兒童自身的教育

資源，把兒童放在主體地位。隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，兒童的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，創(chuàng)造性的火花

不斷進(jìn)發(fā)，新的經(jīng)驗(yàn)在生活中不斷生成，兒童所獲便會(huì)超越教材所提供的知識(shí)，從而從整體上提升了

教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的

思維發(fā)展特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的人文性，增強(qiáng)了趣味性和可讀性，對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)

知發(fā)展等有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。

三、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期擔(dān)任二年級(jí)的生活命與安全課，這個(gè)班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，個(gè)人H生較好，但由于

家庭條件影響，很多學(xué)生受到家長(zhǎng)的溺愛，個(gè)人習(xí)慣不好，以我為中心，集體意識(shí)不夠強(qiáng)，心理素質(zhì)

教差，安全意識(shí)還不夠強(qiáng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化安全意識(shí)，使之擁有

健康、快樂、安全地學(xué)習(xí)和生活。

四、教材體例說明

本教材包括“熱愛生命”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、“美化生活”四個(gè)板塊。每個(gè)板

塊都緊密聯(lián)系生活實(shí)際，精心組織活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提升學(xué)生的綜

合素質(zhì)。

1、問題導(dǎo)入：課文創(chuàng)設(shè)了與兒童生活密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)性問題、發(fā)展性問題、行為修正與養(yǎng)成

性問題及情景，具有真實(shí)性、挑戰(zhàn)性和趣味性，力求牽動(dòng)兒童的心靈，引導(dǎo)兒童的心理激蕩，引發(fā)其

思考。通過“小問號(hào)”、“小秘密”等，讓學(xué)生進(jìn)入情境，從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟及思考情境中的人、

物、事。

2、認(rèn)知澄清。通過小博士、心靈氧吧等欄目，為兒童提供正確認(rèn)識(shí)問題的知識(shí)，改變兒童的

錯(cuò)誤認(rèn)知，拓展兒童的知識(shí)及視野：同時(shí)設(shè)置問題，讓兒童在討論中喚醒已有的緘默知識(shí)，使之顯性

化、系統(tǒng)化，從而在更高水平上建構(gòu)新知，形成新的知識(shí)。

3、實(shí)踐反思。啟發(fā)兒童從問題、情境出發(fā)，通過探索、思考、參與活動(dòng)、交流溝通及經(jīng)驗(yàn)分

享，調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性、使其在共同的經(jīng)驗(yàn)分享中，實(shí)現(xiàn)客觀知識(shí)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

4、行為改變。為關(guān)注兒童行為的修正與養(yǎng)成，教材中設(shè)計(jì)了體驗(yàn)性游戲、活動(dòng)、調(diào)查等，讓

兒童在積極互動(dòng)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的交融、拓展與升華，習(xí)得正確的認(rèn)知和行為，修正錯(cuò)誤的

認(rèn)知和行為。

五、教學(xué)措施

1、采用活動(dòng)教學(xué)

本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。對(duì)個(gè)體而言，人的感受和體驗(yàn)產(chǎn)生于人的活動(dòng)，再精彩再生

動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感受和體驗(yàn)。教師要按照“活動(dòng)教學(xué)”的思想，根據(jù)每課創(chuàng)設(shè)的情境,

以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練

等豐富多樣的活動(dòng)形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材

本課程是師生雙方在活動(dòng)展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的工具,

也是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可以利用的資源。教師要把教材而做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)

的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例,

是師生進(jìn)行對(duì)話的“話題”。教師應(yīng)樹立正確的教材觀一一教師是用教材，而不是教教材：教材不是

“圣經(jīng)”。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師可以用學(xué)生身邊案例替換,

使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻合。

3、采用多元性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)

教師要根據(jù)兒童的心理特征、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的差異性，采用多種方式的評(píng)價(jià)，應(yīng)該采用'‘調(diào)

查”、“試驗(yàn)”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式。要重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及教師，家

長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在木課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)

生參與活動(dòng)的意識(shí)；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)要注重三方面的內(nèi)容：一要注羽學(xué)生參與

活動(dòng)的意識(shí)：二要注重學(xué)生參與活動(dòng)的質(zhì)量：三要注重學(xué)生參與活動(dòng)的過程。

三年級(jí)（上）生活生命與安全教案

第1課37度

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。

（2）了解生命活動(dòng)需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之一。

（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡(jiǎn)便方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)］

理解體溫相諭恒定時(shí)人類生命活動(dòng)進(jìn)行的必要條件之-0

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）教師用具

體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片

或影像資料。

（2）學(xué)生用具

每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。

第一課時(shí)生命小問號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號(hào)中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？

學(xué)生1：37.5度

學(xué)生2：37.1度

學(xué)生3：37.8度

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)量得很好，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時(shí)的情景談?wù)劙l(fā)高燒時(shí)的感受，并想一想人的

正常體溫是多少？

學(xué)生J：怕冷，但是又覺得體內(nèi)很熱，很多熱氣要呼出來，大口大口的呼吸。

學(xué)生2：膝蓋都很疼，有時(shí)腳掌疼，如果有人撫摸我會(huì)覺得好些。

學(xué)生3：人的正常體溫是37度。

正常人腋下溫度為36?37度，口腔溫度比腋下高0.2?0.4度，直腸溫度又比口腔

溫度高0.3?0.5度。人體的溫度是相對(duì)恒定的正常人在24小時(shí)內(nèi)體溫略有波動(dòng)，一般

相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動(dòng)、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前

或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37.5?38度為低熱，

38?39度為中度發(fā)熱，39?40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)生命小秘密。

第二課時(shí)生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？

學(xué)生1：生活在北極冰天雪地上的因紐特人要穿厚厚的衣服保暖。

學(xué)生2：生活在非洲熱帶叢林里的俾格米人要赤裸身體散熱。

老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對(duì)恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會(huì)兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會(huì)兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會(huì)有什么后果呢？

二、課堂總結(jié)

第三課時(shí)生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：怎樣保持正常的體溫？

學(xué)生：炎熱的時(shí)候，我們會(huì)出汗，那是身體在散熱，避免體溫升高。這時(shí)，我們要注意降溫。

學(xué)生：寒冷的時(shí)候，身體會(huì)顫抖，那是身體在產(chǎn)生熱量。這時(shí)我們要注意保暖。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡(jiǎn)便方法。

老師:請(qǐng)同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結(jié)

第2課老鼠愛大米

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動(dòng)物及人類對(duì)食物本能的需求，理解生命的個(gè)體為了生存而彼此

依賴。

（2）初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)做生

存的智慧來欣賞

（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會(huì)分工與協(xié)作，認(rèn)識(shí)到個(gè)體的生存與生

活依賴著人類社會(huì)群體的協(xié)作。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

（1）幫的學(xué)生進(jìn)-?步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與

能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

（2）對(duì)食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個(gè)體的生存依賴著自然環(huán)境和社

會(huì)環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。

（2）音樂《小老鼠上燈臺(tái)上

（3）繪畫用的紙張和彩色筆

第一課時(shí)生命小問號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：平時(shí)同學(xué)們都喜歡看動(dòng)物世界，動(dòng)物世界里是不是有許多動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們說

說你在動(dòng)物世界里看到了哪些動(dòng)物吃動(dòng)物的現(xiàn)象？

學(xué)生1：老鷹吃蛇。

學(xué)生2：老虎吃山羊。

學(xué)生3：獅子吃野牛。

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)們說的很好，請(qǐng)看生命小問號(hào)里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做

你的食物？

學(xué)生1：老師我連好了，麻雀是鷹的食物，青蛙是蛇的食物，蟲子是麻雀的食物……

學(xué)生2：青蛙、兔了、稻可以做我的食物。

老師：同學(xué)們回答得很棒，請(qǐng)看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲

取食物呢？

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們平時(shí)吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的

圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？

學(xué)生1：人類最初通過采集和漁獵獲取食物。

學(xué)生2：后來，人類在采集時(shí)發(fā)現(xiàn)了植物的生長(zhǎng)規(guī)律，開始種植植物。種植為人類提供了較為穩(wěn)定

的食物來源。

學(xué)生3：人類又慢慢嘗試著飼養(yǎng)動(dòng)物。漸漸懂得了，用火燒煮的食物更容易消化。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí)生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常吃火旭腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？

（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

（1）請(qǐng)同學(xué)們看地六頁上的怪，小老鼠己經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2

號(hào)和3號(hào)入I」處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結(jié)

第3課藍(lán)色的地球

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動(dòng)植物和人類。

（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。激發(fā)學(xué)生對(duì)藍(lán)色地球的親切感,

初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

（1）懂《水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長(zhǎng)的家園。

（3）培養(yǎng)對(duì)地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

一個(gè)地球儀和一瓶礦泉水。

第一課時(shí)生命小問號(hào)

一、倉lj設(shè)情景9提出問題

從太空中俯視，疝球是一個(gè)美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。

（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？

（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物……你還知道什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占

三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還

有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在

月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個(gè)大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射

出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕

色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動(dòng)物還有微生物。

微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動(dòng)物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它

個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密;切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)

業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)生命小秘密

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對(duì)生命體的作用

學(xué)生1：水是生命體的主要主成成分。生命體中平均含水量為65%?90%。

學(xué)生2：植物通過光合作用制造養(yǎng)料，而光合作用必須要有陽光，種類繁多的植物乂是動(dòng)物和人類

重要的生存資源。

學(xué)生3：人類和大多數(shù)植物、動(dòng)物都需要呼吸空氣中的氧氣。

水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結(jié)

第三課時(shí)生命小智慧

一、復(fù)習(xí)引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真在生命小智慧里的內(nèi)容并問答問題

（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？

（3）為什么地球上有生命？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。

學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴㈥柟夤諝狻?/p>

四、課堂總結(jié)

第4課乘電梯的安全

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能意識(shí)到乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的過程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自

己受到的傷害。

（2）了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。

（3）掌握電梯“死機(jī)”時(shí)的應(yīng)急處理辦法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解乘坐電梯和電動(dòng)扶梯的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）電梯“乘客須知”（怪片或板書）。

（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。

第一課時(shí)安全小問號(hào)

一、教學(xué)引入

出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？

學(xué)生：坐過，坐過...

二、提出問題并探究

老師：那么同學(xué)們?cè)谧娞輹r(shí)有什么感受？

學(xué)生1：電梯的速度極快，不管你多少層，嗖地一下就闖上去了

學(xué)生2：憋不住想笑。

學(xué)生3：很舒服。

學(xué)生4：電梯乘客多的時(shí)候很不舒服。

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們?cè)谧娞莸臅r(shí)候有沒有發(fā)生過安全事故呢？

學(xué)生1：有次我坐電梯的時(shí)候被電梯夾住了。

學(xué)生2：有次我坐電梯的時(shí)候遇到了“死機(jī)”。

老師：同學(xué)們?cè)谟龅竭@些情況的時(shí)候有沒有想到該如何去應(yīng)對(duì)呢？因此請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？

同學(xué)們預(yù)習(xí)了安全小博士，從中學(xué)到了什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識(shí)？

學(xué)生1：按下自己要去的樓層教字鍵，燈亮了就松手。

學(xué)生2：電梯門打開時(shí)，要趕快進(jìn)入，不要在門即將關(guān)閉時(shí)強(qiáng)行進(jìn)入；電梯停下時(shí)，要看清情況再

出電梯，以免踏空。

學(xué)生3：不能在電梯里亂蹦亂跳，不要敲打、碰撞電梯里的各種設(shè)施。

學(xué)生4：碰到電梯“死機(jī)”時(shí)，別緊張。這是，應(yīng)該按下“小鐘”形的應(yīng)急按鈕和求救電話按鈕，

報(bào)告凄楚自己的情況，等待專業(yè)人員來救援。

學(xué)生5：如果無人應(yīng)答，可以脫下鞋子拍門，發(fā)出求救信號(hào)。千萬不能強(qiáng)行扒開電梯門。如果幾個(gè)

人同時(shí)被困，可以聊天分散注意力，等待專業(yè)人員來救援。

老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

三、課堂總結(jié)

四、課后作業(yè)

到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些?

第三課時(shí)安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：上一節(jié)課布置了一個(gè)作業(yè)，讓你們到商場(chǎng)去觀察一下，電動(dòng)扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請(qǐng)

同學(xué)們回答一下你們了解到的知識(shí)

學(xué)生1:不要使用拐杖、棍棒、助步車、輪椅或者其他帶輪子的推車等乘扶梯。

學(xué)生2：不要光腳或穿著松鞋帶的鞋子乘扶梯。

學(xué)生3：穿長(zhǎng)裙子或手拎物品乘扶梯時(shí)，應(yīng)留意裙擺和物品，謹(jǐn)防被掛住。

學(xué)生4：搭乘扶梯時(shí)穩(wěn)步迅速進(jìn)入和離開，如果視力不好，更要特別小心。

學(xué)生5：用手拉緊小孩，抓緊容易掉落的小件物品。

學(xué)生6：體弱老人和兒童一定要在健康成年人攙扶和陪同下搭乘。

學(xué)生7：搭乘扶梯時(shí)，留意扶梯的寬度，靠右站立，不必與他人擠站在一個(gè)梯級(jí)上；注意使寬松的

服裝離開梯級(jí)和側(cè)面：不要將手提包或小包放在扶手帶上：扶梯運(yùn)行到末端時(shí)，務(wù)必要集中注意力，

譚防跌倒：不可依靠扶梯側(cè)面裙板：不要用腳踢扶梯蓋板；頭不要伸出扶梯側(cè)面，以免撞到外側(cè)物體;

不要在扶梯上走動(dòng)或奔跑。

學(xué)生8：離開扶梯時(shí)，看好邊沿，一步跨出扶梯，并快步離開出口區(qū)域，為后面的乘客讓行。

學(xué)生9：在扶梯出入口處設(shè)有緊急停止開關(guān)，僅供緊急情況下使用，正常情況下乘客請(qǐng)勿按動(dòng)。

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時(shí)候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結(jié)

第5課“熱鬧”中的自我保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)能現(xiàn)解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。

(2)能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

第一課時(shí)安全小問號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場(chǎng)面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。

學(xué)生1：每年的元宵燈會(huì)都很熱鬧，我去年就去過。

學(xué)生2：我昨天在街上見到好大一群人圍在一起看熱鬧。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？

學(xué)生1：1988年，某城市的一個(gè)大商場(chǎng)開展周年慶祝活動(dòng)時(shí)，租用的氫氣球爆炸，引起了火災(zāi)。

因參加活動(dòng)的人太多，場(chǎng)面混亂，最終造成了人員傷亡。

學(xué)生2：2006年，某地的四個(gè)小學(xué)生在街上闈觀別人打架斗毆是，遭人群擠踏，其中一人被擠下

馬路，撞上了公共汽車

學(xué)生3：2009年9月23日19時(shí)許，哈爾濱市賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村蔣家屯一處倉房的墻體發(fā)生倒塌,

造成1人死亡2人受傷。記者從賓縣經(jīng)建鄉(xiāng)永利村村支書處了解到，事故發(fā)生時(shí)，3位村民在倉房一

側(cè)墻體下看熱鬧，當(dāng)時(shí)一臺(tái)推土機(jī)正在將倉房側(cè)面的土推到新房前向填，由于倉房年久失修墻體一側(cè)

突然倒塌，3人不幸被埋。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)救援人員營救2名被困者被救出，經(jīng)“120”醫(yī)護(hù)人員確認(rèn)3人中

1人死亡2人受傷。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：在熱鬧的場(chǎng)所那么容易發(fā)生安全事故，那我們?cè)撊绾伪苊饽兀空?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士

里的內(nèi)容再回答問題。

學(xué)生1：不要因?yàn)楹闷妫偷饺硕嗟牡胤饺悷狒[。這樣很容易被擠傷、踩傷。

學(xué)生2：如果需要到熱鬧的地方去，要牢牢地跟在家人或老師身邊。如果走散了，要找警察來幫助

你。

學(xué)生3：進(jìn)入那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所時(shí)，要先留意緊急通道和安全出口的位置。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場(chǎng)所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同

學(xué)們議一議。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí)安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流?下。

三、課堂總結(jié)

第6課公共場(chǎng)所如何避震

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)了解、認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所內(nèi)發(fā)生地震時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

(2)學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

第一課時(shí)安全小問號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：請(qǐng)同學(xué)看安全小問號(hào)里的圖片，說一說圖片里的人們?cè)趺戳耍?/p>

學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？

【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動(dòng)，在古代又稱為地動(dòng)。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山

崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地卜.某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為宸源(focus)。

振動(dòng)從震源傳出，在地球中傳播。北面上離震源最近的?點(diǎn)稱為震中，它是接受振動(dòng)最早的部位。大

地振動(dòng)是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱為

海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著很大的影響。

［地震的產(chǎn)生］

地宸是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在?定范圍內(nèi)引起地面振動(dòng)的現(xiàn)象。

地震開始發(fā)生的地點(diǎn)稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動(dòng)最烈處稱為極震

區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。

【地震現(xiàn)象】

地震發(fā)生時(shí)，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動(dòng)，主要是明顯的晃動(dòng)。極宸區(qū)的人在感到大的晃動(dòng)

之前，有時(shí)首先感到上下跳動(dòng)。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽恚v波苜先到達(dá)的緣故。橫波接著

產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動(dòng)，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時(shí)，最大的晃動(dòng)持續(xù)

了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震

中，70%?80%的建筑物倒塌，人員多亡慘重。地震對(duì)自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面

出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯(cuò)距和水平錯(cuò)

距，能反映出震源處的構(gòu)造變動(dòng)特征(見濃尾大地震，舊金山大地膜)。但并不是所有的地表斷裂都直

接與震源的運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，

坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動(dòng)便

表土松垮和崩裂。地震的晃動(dòng)使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會(huì)沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒

水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀：或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路訴裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)

代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性

物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩

埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年三本關(guān)東大地震時(shí)，神奈川縣發(fā)生

泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米°

老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士的內(nèi)容。

第二課時(shí)安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：如果我們?cè)陔娪霸骸Ⅲw育館，商場(chǎng)、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到r地震該如何避震？請(qǐng)

同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容＜:

學(xué)生1：在電影院、體育館這些地方，要注意避開吊燈等懸掛物，保護(hù)頭部，躲在座位旁，身體要

比座位低。

學(xué)生2：在商場(chǎng)、加店這些地方要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)或柱子邊蹲下躲避。注意保護(hù)頭部，避開玻璃門、

窗，避開高大的貨架。

學(xué)生3：在行駛的公共汽車內(nèi)，一定要抓牢扶手，蹲在座位邊。等到震動(dòng)停止后，才能在工作人員

的指揮下，有秩序地下車。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。

第三課時(shí)安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看16頁上的“評(píng)一評(píng)”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習(xí)

選擇教師這個(gè)公共場(chǎng)所，做“模擬避震演習(xí)”。

第七課公共場(chǎng)所失火怎么辦

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）樹立冷靜面對(duì)公共場(chǎng)所失火的意識(shí)。

（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

毛巾和清水

第一課時(shí)安全小問號(hào)

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：1993年，河北省唐山市林西百貨大樓發(fā)生火災(zāi)，死亡81人，受傷54人。

學(xué)生2：1994年，新疆克拉瑪依市友誼賓館發(fā)生火災(zāi)，死亡323人，受傷130人。

學(xué)生3：2000年，河南省洛陽市東都商原發(fā)生火災(zāi)，死亡309人。

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由?不得法而造成的。其中，由于煙氣

窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)。當(dāng)日下午4時(shí)許，烏魯木齊市中

心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)

已被撲滅，傷亡情況不詳。

學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一

排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品

堆積，使明火迅速鹿延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個(gè)消防隊(duì)

緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻?柱。火災(zāi)中，有1個(gè)工

人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無法接受。

三、課堂總結(jié)

五、作業(yè)

公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？

第二課時(shí)安全小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該怎么逃生？

學(xué)生1：火災(zāi)剛剛發(fā)生的時(shí)侯，不要慌亂，要盡快利用室外樓梯、自動(dòng)扶梯、消防電梯等通道逃生,

一般應(yīng)向下不向上，千萬不要乘坐普通電梯。

學(xué)生2：為躲避煙霧，要盡量俯下身體，采用低姿勢(shì)靠右前進(jìn)。可以用濕衣服或濕毛巾捂住口鼻，

不要做深呼吸。

學(xué)生3：不要向有光亮的地方跑。在火場(chǎng)中，大部分電源應(yīng)經(jīng)斷掉，光亮之處正是火勢(shì)猛烈之地！

如果在公共汽車上遇到火災(zāi)，要迅速從車門離開或用消防錘擊碎車窗離開，并遠(yuǎn)離燃燒的汽車。

學(xué)生4：如果公共汽車上遇到火災(zāi)，要迅速從車門離開或用消防詼擊碎車窗離開，并遠(yuǎn)離燃燒的汽

車。

老師：同學(xué)們回答得很棒。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí)安小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、做實(shí)驗(yàn)

把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，,式試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕

煙霧的作用？

三、公共場(chǎng)所失火逃生演習(xí)

四、作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場(chǎng)所失火逃生方法給家人說一說。

第8課預(yù)防近視

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會(huì)給生活帶來不便。

（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。

（3）掌握做眼保健操的正說方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備

小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生

提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。

2.教師準(zhǔn)備

眼保健操穴位掛圖。

第一課時(shí)健康小問號(hào)

一、教學(xué)引入

多多讀三年級(jí)了。前一斷時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)著黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行

的檢查，醫(yī)生說他患了近視。

老師：同學(xué)們?cè)谀銈兊纳钪杏袥]有遇到過近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會(huì)近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病

人主觀感覺看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。

近視通常有兩種情況：

1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母，他們沒罪！

2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當(dāng)造成的，比如長(zhǎng)時(shí)間看書看電視,而且靠太近r

近視現(xiàn)象

近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者

對(duì)看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動(dòng)而對(duì)看竹繪畫等室

內(nèi)活動(dòng)興趣較大這也是促使近視加深的一個(gè)因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效

果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃為混濁患者主覺眼前有黑影飄動(dòng)黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或

云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動(dòng)的感覺。數(shù)量不一時(shí)多時(shí)少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即

可出現(xiàn)并不一?定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個(gè)方向并不飄動(dòng),

應(yīng)及時(shí)就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭

痛等。

信息鏈接

2008年，相關(guān)部門對(duì)某市248所小學(xué)的名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76舟,

近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號(hào)敵人。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動(dòng)時(shí)老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，

眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力

不會(huì)繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗(yàn)

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會(huì)有哪些

不便？

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？

學(xué)生1:邊走路邊看書。

學(xué)生2：躺在床上看書。

學(xué)生3：趴著寫字。

學(xué)生4：長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲。

學(xué)生5：長(zhǎng)時(shí)間看電視。

老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)

慣會(huì)影響視力？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

預(yù)習(xí)健康小行動(dòng)

第三課時(shí)健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢行矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做

好近視的預(yù)防。

老師：請(qǐng)同學(xué)們召健康小行動(dòng)里的內(nèi)容，想?想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？

學(xué)生1：胸離書桌一拳遠(yuǎn)，眼距書本一尺遠(yuǎn)。

學(xué)生2：看電視、玩電腦，可別時(shí)間太長(zhǎng)。

學(xué)生3：堅(jiān)持做眼保健操。

老師：同學(xué)們回答得很好，但在做眼保健操的時(shí)候該注意生么？

學(xué)生1：按摩穴位要準(zhǔn)確。

學(xué)生2：手要洗干凈。

學(xué)生3：堅(jiān)持上下午各做一次。

學(xué)生4：如果眼睛有炎癥，應(yīng)暫停。

老師：同學(xué)們回答得很好。

三、課堂總結(jié)

第四課時(shí)健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

二、自主探究，解決問題

1、全國愛眼日

1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼U,

這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12個(gè)部委聯(lián)合發(fā)出通知,

將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。

2、近視小妙方

應(yīng)多吃一些含維生素A,如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。

3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士

告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個(gè)色調(diào)是眼科專家配置的，

能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。

三、課堂總結(jié)

第9課不偏食不挑食

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教行地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對(duì)身體的危害。

（2）認(rèn)識(shí)身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素。

（3）初步學(xué)會(huì)合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服對(duì)個(gè)別食物的偏見。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識(shí)，逐步嘗試調(diào)整個(gè)人的飲食喜好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

常見食物掛圖。

第一課時(shí)健康小問號(hào)

一、教學(xué)引入

汽車跑，要加油：身體長(zhǎng)，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請(qǐng)同學(xué)們看健康小問號(hào)里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？

學(xué)生1:穿紅衣服的小女生只愛吃蔬菜，不愿吃肉和魚。

學(xué)生2：小男生只想吃饅頭。

學(xué)生3：穿黃衣服的小女生只吃肉不喜歡吃蔬菜。

老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？

老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。

挑食（偏食或拒食）

是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。

孩子挑食，通常有以下幾個(gè)原因：

1.因身體不適，消化力把，食欲不振而挑食（這屬于?正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)無須過慮，只要注意在

孩子病好后及時(shí)恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可〉。

2.家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長(zhǎng)了孩子挑食的壞

習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)某種食物的偏好，孩子受了偏食意識(shí)的影響而自然地

加以模仿。

4.家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對(duì)這些食物

的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對(duì)好多食物不適應(yīng)、

不接受。

6.沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。

7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。

8.食物的種類、制作方法單一。

9.平時(shí)零食吃得比較多并因此對(duì)飯菜不感興趣

挑食的危害

小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏

任何一種維生素，就會(huì)造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會(huì)導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱把抗力差，容易生病或是過度肥胖,

嚴(yán)重影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)健康小博士

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會(huì)出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也

會(huì)出問題。

老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？

學(xué)生：我們身體需要的營養(yǎng)主要有蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素?、水等。這

些營養(yǎng)物質(zhì)都存儲(chǔ)在各種食物中。

老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)身體有什么作用呢？

學(xué)生1:蛋、奶及豆制品等食物中含有豐富的蛋白質(zhì)，可以幫助我們的身體成長(zhǎng)，提高智力。

學(xué)生2：動(dòng)物油脂及植物油中，含有豐富的脂肪，可以使我們的皮膚光滑、健康，還能提供能量，

維持體溫。

學(xué)生3：膳食纖維主要存在于蔬菜、水果和粗加工的谷類中。雖然它不能被消化吸收，但能促進(jìn)腸

道蠕動(dòng)，避免便秘。

學(xué)生4：米飯、面食中含有大量的淀粉，能讓我們保持體力，更有力氣。

學(xué)生5：在蔬菜、水果等食物中，含有大量的維生素、礦物質(zhì)，能使我們的眼睛明亮，還能幫助我

們抵抗感冒等疾病。

第三課時(shí)健康小行動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。

學(xué)生1：牛奶。牛奶中含有鈣、維生素D以及豐富的蛋白質(zhì)，能幫助我們長(zhǎng)高變壯。

學(xué)生2：豆制品和豆?jié){。大豆中含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪等多種營養(yǎng)物質(zhì)，能促進(jìn)我們的生長(zhǎng)發(fā)育。

老師：偏食、挑食會(huì)造成身體的營養(yǎng)失衡，對(duì)我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良

的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

做一做

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。

把自己畫的結(jié)果和家長(zhǎng)說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20R確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)H”，用以提高社會(huì)對(duì)青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，

我國還推動(dòng)了“大豆行動(dòng)計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識(shí)，提高我

國青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié)

第10課愛護(hù)我們的牙齒

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材(試用)《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)初步意識(shí)到晶齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。

(2)掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教師

準(zhǔn)備演示用的牙刷。

2.學(xué)生

自備鏡子和牙刷。

第一課時(shí)健康小問號(hào)

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對(duì)我們非

常重要。那么?副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

二、自主探究，解決問題

健康牙齒的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。

老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？

最常見的就是幽齒，也就是人們常說的蛀牙：另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根

尖周炎了。這兩種疾病一般都是由踽齒未及時(shí)治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病這兩種

都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對(duì)較輕，有牙齦紅腫出血等癥狀.牙周炎的患病率很高，治療較為

復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動(dòng)脫落。

老師：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的牙齒？

學(xué)生1：定期進(jìn)行口腔檢查。

學(xué)生2：早晚堅(jiān)持刷牙，飯后漱口。

學(xué)生3：少吃甜食。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)健康小貼士

一、宜習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？

學(xué)生：有，我每天都刷牙……

老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

學(xué)生1:上牙從上往下刷。

學(xué)生2：下牙從下往上刷。

學(xué)生3：咬合面要來I可刷。

學(xué)生4：上后牙內(nèi)側(cè)從上往下刷。

學(xué)生5：下后牙內(nèi)側(cè)從下往上刷。

老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

學(xué)生1：選擇牙刷要合適，及時(shí)更換莫遲疑。兒童刷牙選小頭、毛軟、刷毛尖端呈球形的最合適.

學(xué)生2：擠取牙膏要適量，飯后漱口很重要。成人用牙膏約是牙刷頭的一半長(zhǎng)，小孩用牙膏不要超

過黃豆粒大小。每天早晚要刷牙，餐后要用清水漱口，清洗牙齒！

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí)健康小鏈接

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？

學(xué)生：如果口腔不衛(wèi)生，牙齒表面就會(huì)堆積大量細(xì)菌，時(shí)間久了，造成胡洞，蛀牙就形成了。

老師：有了蛀牙怎么辦？

學(xué)生：有了蛀牙，必須去醫(yī)院醫(yī)治，將蛀牙洞越早補(bǔ)上越好。

1、兩類食物選擇

(1)對(duì)牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦兒

種對(duì)牙齒健康有益的食物。

芹菜：當(dāng)你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時(shí)候，同時(shí)也就是給牙齒做掃除的時(shí)候，它可以清楚

牙縫里堆積的食物殘?jiān)瑫r(shí)乂不會(huì)像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

孚L酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙

齒骨質(zhì)疏松。平時(shí)應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成

再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。

綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，用喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。

綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇：香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是?種提高蛋白、低脂肪的保

健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人為新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長(zhǎng)。香

菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚍猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，徒球

菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯(cuò)誤，你能找出來嗎？

三、課堂總結(jié)

第11課看看明天學(xué)什么

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會(huì)有明顯差別。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例：預(yù)習(xí)了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度和對(duì)預(yù)習(xí)

的認(rèn)識(shí)，以提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

第一課時(shí)心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。

學(xué)生1：你怎么總有問題提出來？

學(xué)生2：課前預(yù)習(xí)過，所以我能提出問題。

學(xué)生3：難怪你的成績(jī)那么好！

二、自主探究，解決問題

活動(dòng):

調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣

老師：請(qǐng)同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的i個(gè)重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時(shí)，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考

的能力。

老師：請(qǐng)同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？

一、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。

二、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時(shí)間，給學(xué)生更充分探討的時(shí)間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

解決問題的欲望。

三、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱

讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

四、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏

洞，使自己聽課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。

五、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至

可以跑到老師思路的前面去。

六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平C老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容

書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。

七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過獨(dú)立思

考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的

知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。

八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶若預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積

極性。

九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和能力。長(zhǎng)此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來

越精彩。

十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)心靈氧吧

一、復(fù)習(xí)引入

我們上i節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？

老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？

讀讀

二

了解明天要學(xué)的內(nèi)容c

想

想

有哪些問題自己還不清楚。

二

畫

畫

畫出自己不懂得的地方。

寫

寫

記錄自己的疑問或想法。

活動(dòng)

說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第三課時(shí)心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時(shí)候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一

致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感：如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會(huì)重新思索：并且預(yù)習(xí)的時(shí)候

決不會(huì)沒有困惑，困惑而沒法解決：到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注

意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。

老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結(jié)

第12課你不怕它它不煩你

教學(xué)修改建議

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級(jí)上冊(cè)第頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難、認(rèn)識(shí)困難。

（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。

（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。

第一課時(shí)心里聚焦

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。

老師：請(qǐng)同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。

二、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！

議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困

難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！

遇到困難的時(shí)候，不要被嚇到,積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會(huì)有意想不到的收獲。

三、課堂總結(jié)

第二課時(shí)心海起航

一、復(fù)習(xí)引入

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

二、自主探究，解決問題

游戲體驗(yàn)

右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的

游戲。

老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

在一次交流大會(huì)上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級(jí)大師請(qǐng)教推銷秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見會(huì)場(chǎng)上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上?個(gè)鐵架，出現(xiàn)在臺(tái)上。

鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推

了鐵球一下，鐵球沒有動(dòng)。