二年級美術下冊全冊教案（浙美版）

浙美版二年級下美術教案

第1課女兒朵朵

教學目標：

通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了

解有關云的知識C

引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養學

生的形象思維能力和想象力。

初步嘗試用不同的表現方法來創作畫面，表達內心所感所

想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、

想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養學生對自然

景觀的熱愛之情C

教學重點：

觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。

教學難點：

學習運用不同材質、不同畫法來創作想象中的云朵。

課前準備

油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規用具和材料，

4一6人的小組并選好小組長

《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等

教學過程

創設情境，談談感受。

請學生先說說E[1象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有

關云的一些知識c教師讓學生結合自己的生活實際，說說對

玄朵的感受。

教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？別人畫的云朵

與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。

再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們

平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

引導欣賞，全新體驗。

出示，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，

學生欣賞。

①看看一天當中云發生了哪些變化。

②看看在狂風吹動的時候，云朵發生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，

說說感受，教師小結。

揭示課題：《云兒朵朵》。

傳授方法，激發創意。

提問：請看看書中的幾幅學生作業，你能說說是怎么畫出

來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他

的方法嗎？

學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。

提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？

提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？

布置作業，表現感受。

提出作業的主題：有趣的女兒朵朵。

出示并提供創作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，

要有創意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

學生創作，教師巡視指導。

展示作品，學習評價。

小組內展示作業，互評作業。

選出有個性、有創意的作業，全班展示評價，教師小結。

提供課題，研究拓展。

學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云

朵會變得更神奇、更美麗？

第2課好大的向日葵

教學目標：

認識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

培養學生的觀察力、想象力，并能進行藝術再創造。

激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、

仔細地觀察生活的好習慣。

教學重點：

抓住向日葵的特點，畫一幅有關向日葵的作品。

教學難點：

能根據向日葵的特征進行藝術再創造。

課前準備：

彩色水筆、蠟筆等常規工具，觀察向日葵實物

圖片、范作等

教學過程

出示圖片，認識結構。

教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀察到的形象描

述出來。

讓學生說說自己的感受。

教師小結，肯定學生的觀察能力。

欣賞范作，共同評價。

教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡?高和伍必端

的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅

畫，請講出原因；如果你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問

題。

師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。

創作作品，提供建議。

提出主題：好大的向日葵。

創作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等

對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象；表達自想

象等方法進行創作。夸張、可以運用擬人、己的觀察感受，

學生創作，教師指導。

小結評價，拓展主題。

自評、小組評、集體評和教師評相結合。

要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的

區別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。

編一個有關向日葵的故事。

有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。

研究有關相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有

關實踐。

第3課奇妙的數字

教學目標：

把認識的26個字母變成具體的形象。

加深學生對字母的想象，進行添畫練習。

使學生養成聯想的好習慣，善于發現并表現生活中的美

教學重點：對字母造型及添畫練習。

教學難點：將字母進行巧妙的聯想。

課前準備

常規的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學過程

唱字母歌曲。

欣賞字母歌曲，以此導入。

學生同唱字母歌。

出示課題：《奇妙的字母》。

編有趣的故事C

請學生用自己喜歡的方式，用一兩分鐘的時間編一個字母

小故事。

學生交流自己編寫的字母故事。

欣賞字母作品C

出示實物：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物,

讓學生分別猜猜包含哪些字母；②提問：如果讓你畫或拼貼，

你準備怎么做？

欣賞字母作品C

播放錄像或：欣賞由字母組合而成的東西，請學生說說它

們由哪些字母組成，有什么特別之處；如果讓他們來畫或拼

貼，準備怎么做等。

做心中作品。

學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特

點，大膽想象，四周可以添上合適的內容，也可以編寫字母

故事等。

學生作業，教師巡回指導。

想象評價創作C

評價：學生自評、互評及教師點評。

延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有

關字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

第4課多姿多彩的課程表

教學目標：

通過對課程表的研究與制作，使學生初步了解和掌握圖表

設計的一般規律，提高動手能力。

對課程表的圖表設計進行適當的夸張與裝飾，進一步豐富

學生的想象力和創造力，提高學生的審美能力、圖形的設計

與應用能力。

體驗手繪圖表的樂趣，培養學生對課程表及圖表設計的喜

愛之情。

教學重點：對圖表設計的意義、功能的初步了解，體會圖

像表達的樂趣，培養和發展學生的觀察、想象和表達能力。

教學難點：讓學生在好勝心驅使下，進行抽象思維向形象

思維的轉換，完成文字向圖表轉換，啟發學生思維，抓住事

物關鍵，舉一反三地創造出多種不同的圖表構思、設計方法

和制作方法。

課前準備：

課程表、學習用具

各種圖表的圖片資料、各種課程表

教學過程：

談話引入。

說一說：課程表的重要作用。

比一比：誰的課程表最漂亮。

小結：每位同學的課程表都不一樣，都有各自的特點，各

有各的美。

揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

展開。

看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細對照文字填寫的課程

表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什

么？

議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解

決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術課程可

以用哪些圖表來表示。

試一試：學生嘗試用各種圖表來表示美術課程。

評一評：接著讓學生展示自己的作品，并盡量在眾多的作

品中選擇出自己喜歡的圖表。然后，舉一反三設計出其他課

程的圖表。

學一學：書本上的圖表是怎么設計出來的？有什么值得學

習的地方？

議一議：一張完整的課程表還必須包括哪幾部分？

制作表現。

學生大膽制作表現，教師巡視指導。

評價與小結。

玩一玩：評價自己的作品。

評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創意、容易識別。

延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊學生的眼界。

第5課小鬧鐘

教學目標：

進一步認識幾何形體及其他各種形狀的物體。

能夠設計出各種形狀的鐘面，初步學習運用繪畫與拼貼的

形式來表現。

培養學生愛設計，敢于創造、勇于探索的學習精神，同時

使學生學會珍惜時間、熱愛生活。

教學重點：鐘面的造型設計。

教學難點：巧妙地設計小鬧鐘。

課時

課前準備

美術課的常用工具

小鬧鐘實物、范作等

教學過程

故事導入。

從珍惜時間的故事引入。

讓學生談談感受。

教師小結，并板書：《小鬧鐘》。

引導觀察。

教師出示小鬧鐘，再讓學生描述其造型特點，并說出：該

鬧鐘造型的優點加缺點，以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，

哪些部分需要補充。

集體欣賞。

教師出示書本圖片及范作，讓學生欣賞并提問：①你看了

作品后最想說的一句話是什么？②你還見到過哪些鬧鐘？

③你夢想中的鬧鐘是什么樣子的？

師生討論后，教師小結。

表現感受。

提出作業主題：小鬧鐘。

提供創作建議：仔細構思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的

特殊功能，用恰當的方法和工具表現你思考的主題。

深入體會。

小組評、集體評和教師評相結合。

拓展思路。

教師小結：要求學生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。

收集有關鬧鐘的資料、制作材料、作品等。

第二課時

課前準備

有關拼貼鬧鐘的材料

小鬧鐘實物、范作等

教學過程

示范制作，學生提問。

教師現場制作闈鐘，學生觀察后提出自己發現的問題，教

師做必要的歸類C

講述剪貼注意事項：讓學生說說剪貼前、中、后各環節要

注意什么，教師補充小結并強調要注意安全、衛生等問題。

師生共同探討、研究、解決問題。

教師指導，學生創作。

主題：小鬧鐘C

形式：小組合作或個人制作。

指導：創意、材料、制作等。

評價作品，推銷產品。

師生共同評價作品。

讓學生自愿上臺介紹他的作品，其他學生參與評價，教師

補充評價，提問：你有什么建議要提供給作者？

木課和繪畫課結合評出優秀獎、創新獎、設計獎等，并頒

發證書。

請優勝者發言C

寫一篇有關的體會。

收集材料，延伸制作。

收集有關鬧鐘的資料及作品。

探索鬧鐘的發展歷史。

完成修改的作品上交，并陳列到班級的藝術角。

第6課我的老師

教學目標：

初步認識人物的五官和表情特征。

通過對老師的觀察、理解，用繪畫的形式創造性地把他們

的形象表現出來,

培養學生愛老師、敬老師的情感。

教學重點：表現人物的五官和氣質。

教學難點：創作出富有感情的作品。

課前準備

課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

錄音、有關人物形象的圖片、范作等

教學過程

聆聽歌曲，述說故事。

播放《每當我走過老師窗前》等有關教師的歌曲或錄像。

讓學生想一下最關心、最愛護自己的老師的形象，并說說

有關的故事。

觀察特征，進行表演。

把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學交流。

觀察老師的神情。教師演示開心、嚴肅、傷心等表情，讓

學生說說在什么情況下會出現這樣的表情。

表演有關老師故事的情景劇。

師生一起評價。

欣賞作品，提供建議。

播放一些關于老師的音樂或錄像，為學生創設一定的情境。

提供主題：對老師外貌特征的判斷；對老師情感的表述；

想象表現你心中理想的老師。

建議：著重表現人物的五官和氣質特征；想象老師在開心

或嚴肅或傷心時的情景，并把它畫下來。

學生創作，教師巡視指導。

交流情感，收集故事。

教師小結：教導學生要尊重老師、長輩和他們的勞動成果。

收集有關尊師重教的故事。

第7課爸爸媽媽真忙

教學目標：

通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察、回憶，學畫

簡單的人物動態和場景。

通過教學,培養、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾、動

態、場景等進行造型的能力。

培養學生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

教學重點：學習人物服飾、簡單的動態及相應的場景描繪

方法。

教學難點：描繪出人物動態的主要特征。

課前準備

觀察父母形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

多種美術工具一套、人物肖像范作

教學過程

交流作業，出示課題，趣味導課。

教師出示范作卻課題《爸爸媽媽》，介紹自己的父母，與

學生交流,激發學生的興趣。

學生介紹自己的父母,講講父母的故事。

以4人小組為單位進一步交流。

表演體驗，感受觀察。

教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜。

學生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動作特

征。

教師演示用線條快速記錄人物動態的方法，請學生嘗試畫

一畫動態線。

小組討論，探究怎樣表現主題。

出示課題：《爸爸媽媽真忙》。

探究怎樣表現主題：4人小組討論，說說探討表現主題的

方法。

匯總大家討論的意見，教師小結：可重點抓住父母的動作、

外形、工作或生活場景特征，表現出父母從事什么工作

或正在干什么。

欣賞學生、畫家的作品，著重感受動態線，進一步啟發學

生怎樣表現“爸爸媽媽真忙”的主題。

啟發學生說說自己的創意。

自由創作。

趣味創作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽

媽真忙的動態。

根據人物動態畫好外形，尤其是服飾，再添畫環境特征進

行直接創作。

學生創作繪畫時，教師可根據情況進行個別輔導。

作品展示，交流拓展。

可自評、互評，將作業帶回家贈送給爸爸或媽媽。

第8課快樂的假日

教學目標：

通過欣賞古今中外用各種方式表現假日的圖片資料，提高

學生對假日生活的感性認識。

學習運用夸張的肢體動作和豐富熱烈的色彩來大膽地表

現假口愉悅的心情，豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗。

通過引導學生對假日的回憶、想象與表現，激發學生對美

好生活的熱愛。

教學重點：嘗試用不同形式來表現假日生活的快樂。

教學難點：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張

與想象。

課時

課前準備

彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

各種有關假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學過程

組織紀律。

穩定教學秩序，檢查學生課前準備情況。

感知引趣。

了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關假日生

活的圖片資料。教師展示課前收集的一些假日畫面或活動的

錄像資料等。師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確

定值得表現的內容。

引導學生觀察快樂的人物的體貌特征，利用由遠及近地展

示人物肢體動作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂

時的肢體與表情的主要特征。

讓學生走到講臺上用自己的肢體語言與面部表情大膽表

現快樂，并讓其他學生在黑板上把相應的動作與表情畫下來。

師生共同點評，解決人物動作與表情的表現難點。

欣賞激趣。

欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學生談談對此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑……

欣賞學生的假日圖片：陽光、快樂、活潑、歡笑……

欣賞同齡人的作品，與真實的圖片進行對照，鼓勵學生表

演作品中的人物神情，體會怎樣才能更好地抓住并表現人物

在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的主要特征，明晰夸張、想

象在塑造人物神情等方面的作用。

嘗試探趣。

作業要求：表現自己真實感受到的快樂假日。

把心中所構思的圖形進行大膽自由地造型表現。教師巡視

時及時給予鼓勵與提示，對發現的普遍問題，如主題欠明確、

構圖散亂、形象拘謹等，給以必要的點撥、啟發，幫助學生

解決困難。

評價延趣。

即時用實物投影儀或數碼相機、攝像機把學生的作品展示

在大屏幕上，讓學生自評、互評，相互取長補短，進一步開

拓學生的思路。

教師評價時宜采用整體評價優點、點出存在問題的方法。

不直接點評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價

主要放在主題是否明確、構圖是否飽滿、造型是否夸張、色

彩表現是否合理等方面。

課后請學生再次搜尋并選擇各種表現假日的圖片資料等。

第二課時

課前準備

盡可能多地收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

收集可以利用的各種資料，準備好相應的工具

教學過程

組織教學。

檢查課前準備C

欣賞節課的學生作業。從內容的選擇、造型的夸張、神情

的表現、色彩的運用、場景的安排等方面，讓學生討論、評

述其得失，并大膽提出修改建議。

引導激創。

審美欣賞：用各種材料表現的作品及圖片資料等。

①仔細欣賞《大碗島的星期日下午》獨特的色彩表現技法、

色彩的對比與漸變的排列方式、人物不同動態與前后關系的

巧妙表現、場景的襯托與對比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動態、表情、前后關系的表

現，場景的安排，活動內容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學生眼界。

討論：這些作品的表現方法有什么特別之處，對你有什么

啟發？結合自己準備的材料，談談修改完善作品的基本設想。

探索表現。

小組互評，提出修改建議。學生結合自己的設想，選擇適

合的材料，進行加工裝飾，進一步完善自己的作品。

展示評價。

分小組展示作品，先小組互評，評出最佳作品，再全班展

評。

教師在黑板上劃出“開心獎”、“美觀獎”、“創作獎”三個

展臺，學生自評后把自己的作品粘貼在相應的展臺上。

第9課泥娃娃

教學目標：

觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點。

提高學生的審美能力，培養學生的泥塑能力。

培養學生熱愛民間藝術的情感以及對泥塑學習的興趣。

教學重點：通過欣賞及探究學習，培養學生學習民間泥塑

的興趣和喜愛優秀民間藝術的情感，學會制作?個泥娃娃。

教學難點：掌握泥塑的各種具體制作方法。

課前準備