七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3課時教學設計（新版）外研版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們一起探索七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的第3課時。這節課，我們要把課本里的知識變成生活中的小故事，讓英語學習變得生動有趣。我會用各種方式讓你們在游戲中學習，在情境中運用。準備好了嗎？讓我們一起跳進英語的海洋，發現語言的奇妙！??????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生掌握如何詢問和回答物品歸屬的問題，以及如何使用一般疑問句和肯定句進行對話。

-**具體細節**：例如，通過角色扮演，學生需要學會使用“Aretheyyours?”這樣的疑問句來詢問物品的所有權，并能夠用“Yes,theyare.”或“No,theyaren't.”來回答。

2.教學難點

-**難點內容**：難點在于學生能夠準確理解并運用一般疑問句的結構，以及如何根據回答調整語氣的肯定或否定。

-**具體細節**：例如，學生在使用一般疑問句時，可能會混淆主語和助動詞的位置，或者在使用否定回答時忘記添加“aren't”或“isn't”。此外，學生可能難以在真實的對話中自然地使用這些句型。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有新版七年級英語下冊教材，特別是Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的篇章。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如失物招領處的場景圖，以及相關的圖表，幫助學生學習如何構建疑問句。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置討論區，安排小組活動，使用多媒體設備展示相關視頻，營造輕松的英語學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，如讓學生觀看關于失物招領的短視頻，并要求學生思考如何用英語描述失物和尋找失主。

-設計預習問題：例如，“如果你在學校丟失了東西，你會怎樣用英語詢問別人是否是你的？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和在線討論，了解學生的預習情況。

-學生活動：學生觀看視頻，嘗試用英語描述失物特征，并記錄下可能的疑問。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：幫助學生熟悉對話場景，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，通過講述一個失物招領的真實故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解一般疑問句的結構和用法，如“Aretheyyours?”。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生練習詢問和回答關于物品歸屬的問題。

-解答疑問：針對學生提出的關于疑問句結構的疑問，如疑問詞的用法，進行解答。

-學生活動：學生積極參與討論，嘗試用新學的句型進行對話。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生掌握疑問句的用法，提高實際語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業，讓學生編寫一個小故事，描述他們在失物招領處遇到的情況。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

-學生活動：學生完成作業，利用拓展資源進行進一步學習。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固課堂所學，提高學生的創造性寫作能力，并鼓勵學生自主探索學習資源。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言知識掌握**：

-學生能夠正確運用一般疑問句的結構，如“Aretheyyours?”來詢問物品的所有權。

-學生掌握了否定回答的用法，如“No,theyaren't.”，并能在實際對話中正確使用。

-學生學會了如何使用助動詞和主語的變化來構成疑問句，提高了對英語語法的理解。

2.**語言技能提升**：

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到顯著提升。

-學生能夠在真實場景中運用所學的句型，如在學校、圖書館等場所詢問失物。

-學生通過實踐活動，提高了聽力理解能力，能夠聽懂簡單的英語對話。

3.**交際能力增強**：

-學生能夠用英語進行基本的交際，如詢問和回答關于物品歸屬的問題。

-學生在小組活動中學會了傾聽和尊重他人意見，提高了團隊合作能力。

-學生在討論中學會了如何表達自己的觀點，增強了自信心。

4.**文化意識培養**：

-學生通過學習失物招領的相關知識，了解了不同文化中關于失物招領的習俗。

-學生在課堂上接觸到失物招領的相關場景，對西方文化有了更深入的了解。

-學生通過參與課堂活動，培養了尊重他人財產的意識。

5.**自主學習能力提升**：

-學生通過預習、完成作業和拓展學習，提高了自主學習能力。

-學生能夠利用網絡資源進行英語學習，拓寬了知識面。

-學生在反思總結中學會了如何發現自己的不足，并制定改進計劃。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生在課堂活動中學會了關愛他人，樂于助人。

-學生通過學習失物招領的相關知識，培養了誠信和責任感。

-學生在團隊合作中學會了尊重他人，培養了良好的團隊精神。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探索了七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的內容。通過角色扮演、小組討論和實踐活動，同學們已經掌握了以下關鍵知識點：

1.確定物品歸屬的疑問句結構，例如：“Aretheyyours?”

2.使用一般疑問句和否定回答來表達物品的所有權問題。

3.如何在對話中運用疑問句和回答，進行有效的溝通。

為了鞏固今天所學，我將進行以下課堂小結：

-回顧本節課的重點句型和短語，如“Aretheyyours?”、“Yes,theyare.”、“No,theyaren't.”。

-強調疑問句和否定回答在詢問物品歸屬時的實用性。

-通過展示一些圖片或場景，讓學生用所學句型進行描述。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我將進行以下當堂檢測：

1.**聽力理解**：

-播放一段關于失物招領的對話錄音，讓學生回答問題，如“Whoisaskingaboutthelostbook?”、“Whatistheresponsetothequestion?”。

2.**口語表達**：

-讓學生根據給定的場景，用所學句型進行角色扮演，例如模擬在圖書館詢問失物的對話。

3.**書面表達**：

-讓學生寫一個小故事，描述他們在學校或公共場所遇到失物并成功找回的經歷，要求使用本節課所學的一般疑問句和否定回答。課后作業為了幫助學生鞏固和深化對七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours的學習內容，以下是為學生設計的課后作業：

1.**寫作練習**：

-描述一個你曾經丟失物品的經歷。包括物品的名稱、丟失的地點、你如何詢問別人是否是你的，以及最終的結果。

-示例：Oneday,Ilostmyphoneintheschoollibrary.Iaskedateacher,"Aretheyyours?"Shereplied,"No,theyaren't."Finally,Ifoundmyphoneinmybackpack.

2.**角色扮演**：

-與同學一起模擬在失物招領處的對話。一個同學扮演失主，另一個同學扮演工作人員，使用本節課學到的句型進行對話。

-示例：（失主）Aretheyyours?（工作人員）No,theyaren't.Maybeyoucancheckthelostandfoundbox.

3.**填空練習**：

-根據下面的句子，選擇合適的單詞或短語填空。

-示例：Ifyoufindmy__________,pleasegiveittome.__________ityours?

-答案：pen,Are

4.**翻譯練習**：

-將下面的英文句子翻譯成中文。

-示例：Aretheseyourbooks?Theyarenotmine.

-答案：這些是你的書嗎？不是我的。

5.**情境對話**：

-根據以下情境，用所學句型進行對話。

-情境：你在圖書館里發現了一本書，但是不確定是不是別人的。

-示例：（你）Excuseme,aretheseyourbooks?（圖書館工作人員）No,theyaren't.Aretheyyours?

-答案：（你）I'mnotsure.CanIcheckthelostandfoundbox?

6.**擴展閱讀**：

-閱讀一篇關于失物招領的短文，并回答以下問題：

-Whatisalostandfoundbox?

-Howdopeoplereportlostitems?

-Whatshouldyoudoifyoufindsomethingthatdoesnotbelongtoyou?

-答案：

-Alostandfoundboxisaplacewherepeoplecanleaveitemstheyfindthatdonotbelongtothem.

-Peoplereportlostitemsbyfillingoutaformwithdetailsabouttheitem.

-Ifyoufindsomethingthatdoesnotbelongtoyou,youshouldtakeittothelostandfoundboxorgiveittoastaffmember.板書設計①知識點重點：

-一般疑問句的結構：Are+主語+形容詞/名詞？

-否定回答：No,theyaren't./Yes,theyare.

-物品歸屬詢問的常用句型。

②詞匯重點：

-yours：你的

-theirs：他們的

-ours：我們的

-whose：誰的

③句型重點：

-Aretheyyours?

-Yes,theyare.

-No,theyaren't.

-Ithinktheyaremine.

④板書布局：

-頂部：Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours

-中部：

-①一般疑問句

-Are+主語+形容詞/名詞？

-②否定回答

-No,theyaren't.

-Yes,theyare.

-③物品歸屬詢問

-Aretheyyours?

-Ithinktheyaremine.

-底部：常用詞匯

-yours,theirs,ours,whose教學反思與總結啊哈，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思和總結。首先，我得說，這節課挺有挑戰性的，畢竟我們要讓學生在七年級的英語課上學會如何用英語詢問和回答物品的所有權問題。咱們得看看這節課有哪些亮點，哪些地方需要改進。

1.教學反思

-我發現，通過角色扮演的方式，學生們參與度很高。看到他們能夠自信地用英語對話，我真的很開心。不過，也有點小遺憾，比如有些學生雖然能說，但發音不太準確。

-在組織課堂活動時，我發現小組成員之間的交流還不夠充分。有的學生可能因為害羞或者不太適應小組討論，所以沒有完全融入。

-教學過程中，我用了多媒體資源，但發現有的學生似乎對視覺信息不太敏感，他們可能更需要動手實踐的機會。

2.教學總結

-學生們對一般疑問句的結構有了更深的