陜西省西安市七年級生物下冊4.4.1流動的組織-血液教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇而重要的流動組織——血液！這是我們七年級生物下冊的4.4.1章節，主要內容包括血液的組成、功能以及血液循環的基本原理。這個部分可是和你們之前學過的細胞、組織等概念緊密相連哦！讓我們一起揭開血液的神秘面紗吧！????二、核心素養目標在本節課的學習中，我們希望同學們能夠培養以下幾個方面的核心素養：

1.科學探究：通過觀察、實驗和分析血液的組成，激發學生對生物學的好奇心和探究欲，培養科學思維和探究能力。

2.生命觀念：理解血液在人體中的作用，形成對人體生命系統完整性的認識，樹立正確的生命觀念。

3.科學態度與責任：在學習過程中，培養學生嚴謹求實的科學態度，認識到生物學在醫學和健康中的重要地位，培養社會責任感。

4.社會責任：了解血液相關知識在臨床醫學中的應用，增強學生對科學知識應用于社會生活的認識，提升社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.血液的組成：理解血液由血漿和血細胞組成，以及各類血細胞的功能。

2.血液循環：掌握血液循環的途徑，包括體循環和肺循環。

難點：

1.血液循環的復雜性：理解血液循環的路徑和血液在體內的流動過程。

2.血細胞功能的區分：區分紅細胞、白細胞和血小板的功能特點。

解決辦法：

1.對于血液循環的復雜性，通過制作血液循環模型和動畫演示，幫助學生直觀理解血液循環的路徑。

2.在講解血細胞功能時，結合實際案例，如貧血、感染等，讓學生通過案例分析來區分血細胞的功能。此外，設計小組討論，讓學生在合作中共同探討和解決問題。四、教學方法與策略1.我將采用講授法結合討論法，首先通過生動的語言和圖片講解血液的基本知識，然后引導學生圍繞重點問題進行小組討論，激發學生的思考。

2.在教學活動中，我會設計角色扮演游戲，讓學生扮演血液中的不同細胞，體驗血液循環的過程，加深對血液功能的理解。

3.為了直觀展示血液的組成和血液循環，我會使用多媒體教學，展示血液的顯微鏡圖片和血液循環動畫，幫助學生形成清晰的認知。

4.實驗環節，我們將進行簡單的血液分層實驗，讓學生親手操作，觀察血液分層現象，增強實踐操作能力。五、教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起探索一個神秘而重要的流動組織——血液。你們知道血液在人體中扮演著怎樣的角色嗎？它有哪些重要的功能呢？（引導學生思考，激發學習興趣）

（2）回顧之前學過的知識，我們了解到細胞是構成人體的基本單位，組織是由多種細胞組成的。血液作為一種特殊的組織，它在人體中起著至關重要的作用。今天，我們就來揭開血液的神秘面紗，了解它的組成、功能和血液循環的基本原理。

二、新課講授

1.血液的組成

（1）同學們，血液主要由兩部分組成：血漿和血細胞。首先，我們來了解一下血漿。血漿是一種淡黃色的液體，約占血液總量的55%，主要由水、蛋白質、糖類、脂類等物質組成。它具有運輸營養物質、氧氣和廢物的作用。

（2）接下來，我們來看看血細胞。血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。紅細胞呈雙面凹的圓餅狀，富含血紅蛋白，主要負責運輸氧氣和部分二氧化碳。白細胞是免疫系統的重要組成部分，具有吞噬細菌、病毒等病原體的功能。血小板則具有止血和凝血的作用。

2.血液的功能

（1）同學們，血液具有多種功能，主要包括以下三個方面：

a.運輸功能：血液負責將氧氣、營養物質輸送到全身各個部位，同時將代謝廢物運送到腎臟、肺等器官排出體外。

b.免疫功能：白細胞在血液中發揮作用，幫助我們抵御病原體的侵襲。

c.凝血功能：血小板在血液凝固過程中起到關鍵作用，幫助我們防止出血。

3.血液循環

（1）同學們，血液循環是血液在人體內流動的過程，包括體循環和肺循環。體循環是指血液從心臟流向全身各個部位，再返回心臟的過程。肺循環是指血液從心臟流向肺部，將二氧化碳排出體外，同時吸入氧氣的過程。

（2）接下來，我們通過動畫演示血液循環的過程，讓大家更加直觀地了解血液循環的途徑。

三、課堂活動

1.角色扮演：同學們，現在請大家分成小組，每組扮演血液中的不同細胞，模擬血液循環的過程。請同學們注意，紅細胞要負責運輸氧氣，白細胞要負責吞噬細菌，血小板要負責止血和凝血。

2.實驗操作：接下來，我們將進行血液分層實驗。首先，請同學們將新鮮血液分層，觀察血漿、紅細胞和白細胞的位置。然后，討論不同細胞在血液中的功能。

四、課堂小結

1.同學們，今天我們學習了血液的組成、功能和血液循環的基本原理。希望大家能夠掌握以下知識點：

a.血液由血漿和血細胞組成，包括紅細胞、白細胞和血小板。

b.血液具有運輸、免疫和凝血功能。

c.血液循環包括體循環和肺循環。

2.請同學們課后復習今天所學內容，并思考血液在人體中的重要作用。

五、作業布置

1.請同學們課后閱讀教材相關章節，深入了解血液的組成、功能和血液循環。

2.完成課后練習題，鞏固所學知識。

3.準備一份關于血液的科普報告，下節課與同學們分享。

六、課堂反思

1.本節課通過講授、討論、實驗等多種教學方法，使同學們對血液的組成、功能和血液循環有了更深入的了解。

2.在教學過程中，我發現同學們對血液循環的復雜性有一定難度，因此通過動畫演示和實驗操作，幫助同學們更好地理解血液循環的過程。

3.在今后的教學中，我將繼續探索更多適合學生的教學方法，提高教學質量。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.血液類型及輸血原則

-介紹人類血液的類型（A型、B型、AB型、O型）及其遺傳規律。

-講解輸血原則，強調ABO血型系統和Rh血型系統的安全性。

2.血液疾病的科普

-血液疾病的類型，如貧血、白血病、血小板減少癥等。

-簡要介紹這些疾病的病因、癥狀和治療方法。

3.血液循環系統與心血管疾病

-心血管疾病的基本知識，如高血壓、冠心病、心肌梗死等。

-預防和治療方法，以及如何通過健康生活方式來降低心血管疾病風險。

4.血液檢測技術

-血液常規檢測的方法和意義，如血常規、凝血功能檢測等。

-血液檢測在臨床醫學中的應用，以及如何通過檢測預防疾病。

5.人體血液循環圖

-提供詳細的人體血液循環圖，包括體循環和肺循環的詳細路徑。

二、拓展建議

1.學生可以閱讀相關的科普書籍或雜志，如《科學畫報》、《中學生物報》等，了解血液的更多知識。

2.觀看教育頻道或網絡資源中的血液和血液循環科普視頻，如科教頻道的《生命奧秘》系列節目。

3.利用互聯網資源，查找血液相關的研究論文或最新研究動態，如血液疾病的治療進展。

4.組織學生參觀醫院或血液中心，了解血液采集、檢驗和輸血的過程。

5.鼓勵學生參與科學實驗活動，如模擬血液凝固實驗，增強學生的實踐操作能力。

6.在家中進行簡單的家庭實驗，如用醋和小蘇打模擬血液的凝固過程，提高學生的動手能力和科學思維。

7.安排學生進行小組討論，探討血液在人體健康中的重要性，以及如何保護自己的血液健康。

8.布置調查報告，讓學生了解社區中血液捐贈和獻血活動的現狀，以及如何積極參與公益活動。七、板書設計①血液的組成

-血漿：淡黃色液體，含蛋白質、糖類、脂類等。

-紅細胞：雙面凹圓餅狀，含血紅蛋白，運輸氧氣和部分二氧化碳。

-白細胞：吞噬細菌、病毒等病原體，參與免疫反應。

-血小板：止血和凝血。

②血液的功能

-運輸功能：氧氣、營養物質、廢物。

-免疫功能：白細胞對抗病原體。

-凝血功能：血小板止血和凝血。

③血液循環

-體循環：心臟→動脈→全身各部位→靜脈→心臟。

-肺循環：心臟→肺動脈→肺部→肺靜脈→心臟。

-血液循環途徑圖：清晰展示體循環和肺循環的路徑。

④血型與輸血

-ABO血型系統：A型、B型、AB型、O型。

-Rh血型系統：Rh陽性和Rh陰性。

-輸血原則：同型輸血為主，異型輸血為輔。

⑤血液疾病

-貧血：紅細胞數量或血紅蛋白含量不足。

-白血病：白細胞異常增生。

-血小板減少癥：血小板數量減少。八、教學反思與總結今天的課，我帶領大家探索了血液的奧秘，這真是一次充滿挑戰和樂趣的旅程。現在，我想和大家一起回顧一下這節課的教學過程，分享一些我的思考和感受。

首先，我覺得教學方法上，我采用了講授法結合討論法和實驗操作，這樣的組合使得課堂氛圍既活躍又充滿互動。我看到同學們在討論中積極發言，實驗操作時也格外認真，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到，在講解血液循環的復雜性時，有些同學似乎還是有些吃力。這可能是因為血液循環的概念比較抽象，需要通過直觀的方式去理解和記憶。

在教學策略上，我嘗試通過角色扮演和動畫演示來幫助學生理解。角色扮演游戲讓同學們在游戲中學習了血液細胞的功能，而動畫演示則讓血液循環的過程變得直觀易懂。這些策略似乎起到了一定的效果，但我認為還可以進一步改進。比如，在角色扮演環節，可以設計更加貼近生活的場景，讓同學們更容易產生共鳴。

在課堂管理方面，我努力維持了良好的課堂秩序，但有時候還是會遇到個別同學注意力不集中或者紀律問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。同學們對血液的組成、功能和血液循環有了更深入的了解，不少同學在課后也表示了對血液科學的好奇和興趣。在技能方面，通過實驗操作，同學們的觀察能力和動手能力得到了鍛煉。在情感態度上，同學們對生命的奧秘有了更深的敬畏之心。

當然，也存在一些不足。比如，有些同學對血液疾病的知識掌握得不夠扎實，這說明我在教學過程中對疾病知識的講解還不夠深入。此外，對于血液循環的復雜路徑，雖然動畫和模型幫助了不少，但仍有同學感到難以理解。這可能需要我在今后的教學中，更多地結合實際生活中的例子，讓知識更加貼近生活。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解血液疾病時，可以邀請醫生或相關領域的專家進行講座，讓學生更直觀地了解疾病的治療和預防。

2.對于血液循環的講解，可以設計更加豐富的教學活動，如實地參觀醫院或血液中心，讓學生在實地考察中學習。

3.加強課堂紀律管理，通過小組合作和競爭機制，提高學生的學習積極性和專注度。

4.課后布置相關的拓展作業，鼓勵學生通過閱讀、研究等方式，進一步拓寬知識面。課后作業1.作業內容：請根據課文內容，簡要描述血液的組成及其主要功能。

答案：血液由血漿和血細胞組成，血漿負責運輸營養物質、氧氣和廢物，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板，分別負責運輸氧氣、免疫和止血凝血。

2.作業內容：繪制一張人體血液循環圖，并標注體循環和肺循環的路徑。

答案：圖示應清晰展示心臟、動脈、靜脈和肺部之間的血液流動路徑，以及體循環和肺循環的具體路線。

3.作業內容：解釋ABO血型系統和Rh血型系統的區別，并說明為什么輸血時需要考慮血型。

答案：ABO血型系統分為A型、B型、AB型和O型，Rh血型系統分為Rh陽性和Rh陰性。輸血時需考慮血型，以避免血型不兼容導致的溶血反應。

4.作業內容：列舉三種常見的血液疾病，并簡要說明其病因和治療方法。

答案：常見的血液疾病包括貧血、白血病和血小板減少癥。貧血是由于紅細胞或血紅蛋白減少引起的，治療方法包括補充鐵劑、葉酸等；白血病是白細胞異常增生引起的，治療方法包括化療、