Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（三起）英語四年級下冊

內(nèi)容：Module10Unit1Didyoufalloffyourbike？

本節(jié)課主要圍繞日常生活中的意外事件展開，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握如何詢問和描述他人遇到的事情，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯如falloff,bike,break,hurt等；學(xué)習(xí)句型如Whathappened?/Didyoufalloffyourbike?/Yes,Idid./No,Ididn't.等；以及通過圖片和對話練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行日常生活中的簡單交流，提高語言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過觀察圖片、聽錄音、參與對話等活動，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解并尊重他人的感受，學(xué)會關(guān)心他人，樹立安全意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①熟練掌握詞匯：學(xué)生需要能夠正確發(fā)音和書寫與意外事件相關(guān)的詞匯，如falloff,bike,break,hurt等。

②運(yùn)用句型：學(xué)生能夠正確使用"Whathappened?"和"Didyoufalloffyourbike?"等句型進(jìn)行詢問和描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①語境理解：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)句型在具體語境中進(jìn)行交流，包括正確理解問題意圖和回答內(nèi)容。

②情景模擬：學(xué)生在模擬真實(shí)情境中進(jìn)行對話時(shí)，能夠自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)語言，包括適當(dāng)?shù)谋砬楹椭w語言。

②語法運(yùn)用：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的意外事件，包括主語、動詞和賓語的正確搭配。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本、練習(xí)冊和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示意外事件的圖片和與自行車相關(guān)的圖片，以及相關(guān)情景的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小自行車模型或圖片，以便在課堂上進(jìn)行實(shí)物或圖片展示，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)生騎自行車的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）然后教師提問：“Doyoulikeridingabike?”（你喜歡騎自行車嗎？）通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——意外事件。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示與自行車相關(guān)的詞匯卡片，如bike,helmet,falloff,break,hurt等，并帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀和拼寫。通過游戲和競賽的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯。用時(shí)10分鐘。

②句型學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示"Whathappened?"和"Didyoufalloffyourbike?"等句型，并示范如何使用。接著，讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。用時(shí)10分鐘。

③語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解一般過去時(shí)的用法，并通過例句讓學(xué)生理解其結(jié)構(gòu)。接著，讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)語法知識。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)意外事件進(jìn)行角色扮演。例如，一個(gè)學(xué)生扮演摔倒的學(xué)生，另一個(gè)學(xué)生扮演詢問的人。通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。用時(shí)10分鐘。

②情景對話

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一些情景，如“Yourfriendfelloffhisbikeandhurthisleg.”（你的朋友從自行車上摔下來，腿受傷了。）讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對話。通過情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。用時(shí)10分鐘。

③詞匯接龍

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一個(gè)與自行車相關(guān)的詞匯，如bike，然后讓學(xué)生依次說出一個(gè)以“b”開頭的與自行車相關(guān)的詞匯，如break,bikelock等。通過詞匯接龍，鞏固學(xué)生對詞匯的記憶。用時(shí)5分鐘。

4.學(xué)生小組討論

①舉例回答

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題：“Ifyoufalloffyourbike,whatwillyoudo?”（如果你從自行車上摔下來，你會怎么做？）學(xué)生小組討論后，派代表回答。例如：“Iwillcallmyparentsforhelp.”（我會打電話給我的父母尋求幫助。）通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

②情景模擬

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供一些情景，如“Yourfriendbrokehisbike.”（你的朋友的自行車壞了。）讓學(xué)生小組討論并模擬對話。例如：“Whathappenedtoyourbike?”（你的自行車怎么了？）/“Itbroke.”（它壞了。）通過情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

③語法運(yùn)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師給出一些句子，讓學(xué)生判斷其是否使用了正確的時(shí)態(tài)。例如：“Hefelloffhisbikeyesterday.”（他昨天從自行車上摔了下來。）學(xué)生小組討論后，派代表回答。通過語法運(yùn)用，鞏固學(xué)生對一般過去時(shí)的掌握。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型和語法。通過提問和回答，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）/“Welearnedaboutaccidentsandhowtodescribethem.”（我們學(xué)習(xí)了關(guān)于意外事件以及如何描述它們。）最后，教師對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要注意安全，避免意外事件的發(fā)生。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-falloff：摔倒

-bike：自行車

-break：斷裂，打破

-hurt：傷害

-call：打電話

-help：幫助

-callfor：打電話給

-need：需要

-bandage：繃帶

-takecareof：照顧

-visit：訪問，參觀

-gotothedoctor：去看醫(yī)生

2.句型

-Whathappened?（發(fā)生了什么？）

-Didyoufalloffyourbike?（你從自行車上摔下來了嗎？）

-Yes,Idid.（是的，我摔下來了。）

-No,Ididn't.（不，我沒有。）

-Howdidithappen?（它是怎么發(fā)生的？）

-Ihurtmyleg.（我傷了我的腿。）

-Ineedabandage.（我需要一個(gè)繃帶。）

-Myfriendfelloffhisbikeandhurthisleg.（我的朋友從自行車上摔下來，傷了他的腿。）

-Iwillcallforhelp.（我會尋求幫助。）

3.語法

-一般過去時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-主語+動詞過去式（過去式不規(guī)則動詞需根據(jù)詞尾變化規(guī)則調(diào)整）+其他。

-例句：Hefelloffhisbike.（他摔倒了。）

-疑問句：用于詢問信息。

-一般疑問句：Be/V/助動詞+主語+動詞原形。

-否定疑問句：助動詞/Be/V+不定代詞/否定詞+主語+動詞原形。

-例句：Didyoufalloffyourbike?（你從自行車上摔下來了嗎？）

4.日常用語

-用于詢問和描述意外事件。

-用于提供幫助和安慰。

-用于表達(dá)關(guān)心和詢問身體狀況。

5.語法結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在分詞：用于描述正在進(jìn)行的動作。

-動詞原形+ing。

-例句：Heisfallingoffhisbike.（他正在從自行車上摔下來。）

-過去分詞：用于描述已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

-動詞原形+ed。

-例句：Hefelloffhisbike.（他摔倒了。）

6.語境理解

-能夠理解對話的情境，正確回答問題。

-能夠根據(jù)上下文判斷詞匯和句型的含義。

-能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

7.文化意識

-了解西方文化中關(guān)于意外事件的處理方式。

-學(xué)習(xí)如何在緊急情況下尋求幫助。

-樹立安全意識，避免意外事件的發(fā)生。課堂1.課堂評價(jià)

1.1提問反饋

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whathappenedtoyourfriend?”（你朋友發(fā)生了什么事？）學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步追問：“Howdidithappen?”（是怎么發(fā)生的？）以此來評估學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用能力。

1.2觀察學(xué)生參與度

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力、參與討論的積極性以及與同伴的合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及是否能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通。

1.3小組活動評價(jià)

通過小組活動，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言實(shí)踐能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出問題、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

1.4形成性評價(jià)

教師通過課堂練習(xí)、小測驗(yàn)等形式進(jìn)行形成性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

2.1作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括課本練習(xí)、作文和口語練習(xí)等。在批改過程中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范、語法使用和表達(dá)清晰度。

2.2作業(yè)反饋

教師在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生。對于錯(cuò)誤，教師要給出清晰的解釋和正確的答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。對于做得好的地方，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.3作業(yè)跟蹤

教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟蹤，確保每位學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。對于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師要了解原因，并提供必要的幫助。

3.課堂互動評價(jià)

3.1學(xué)生互動

教師通過觀察學(xué)生之間的互動，評估學(xué)生的課堂參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動與同伴交流，是否能夠傾聽他人的意見。

3.2教師互動

教師在與學(xué)生的互動中，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和反饋，以此來調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果學(xué)生在回答問題時(shí)顯得猶豫不決，教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾净蚬膭?lì)。

4.課堂氛圍評價(jià)

4.1課堂紀(jì)律

教師要維持良好的課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動能夠順利進(jìn)行。例如，教師可以通過制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守。

4.2課堂氛圍

教師通過創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以運(yùn)用多媒體資源、游戲等方式，使課堂變得更加生動有趣。

5.評價(jià)方式多樣化

5.1口頭評價(jià)

教師通過口頭表揚(yáng)、鼓勵(lì)或批評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.2書面評價(jià)

教師通過書面作業(yè)、測試等方式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

5.3學(xué)生自評和互評

教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)1.詞匯

①falloff：摔倒

②bike：自行車

③break：斷裂，打破

④hurt：傷害

⑤call：打電話

⑥help：幫助

⑦need：需要

⑧bandage：繃帶

⑨t(yī)akecareof：照顧

⑩visit：訪問，參觀

2.句型

①Whathappened?（發(fā)生了什么？）

②Didyoufalloffyourbike?（你從自行車上摔下來了嗎？）

③Yes,Idid.（是的，我摔下來了。）

④No,Ididn't.（不，我沒有。）

⑤Howdidithappen?（它是怎么發(fā)生的？）

⑥Ihurtmyleg.（我傷了我的腿。）

⑦Ineedabandage.（我需要一個(gè)繃帶。）

⑧Myfriendfelloffhisbikeandhurthisleg.（我的朋友從自行車上摔下來，傷了他的腿。）

⑨Iwillcallforhelp.（我會尋求幫助