第三單元（知識通關練）（含解析）高二語文統編版選

擇性必修下冊

班級姓名學號分數

第三單元（知識通關綜）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、基礎知識應用（共28分）

1.（3分）（22-23高二上?青海海南?階段練習）下列加

點字注音正確的一組是（）

A.險釁（xin）祚薄（zu6）床芽（ru）煢煢孑立（qi

6ng）

8.洗馬（*1）逋慢（bd）拔擢（zhu6）終鮮兄弟（xi

dn）

C,優渥（wd）期功（qI）閔兇（min）逮奉圣朝（d

ai）

D,偽朝（wei）矜憫（jin）郎署（shU）猥以微賤（w

ei）

2.（3分）（20-21高二下?全國?課時練習）下列詩文中，

借用典故來表情達意的一句是（）

A.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（陶淵明《歸去來兮辭》）

B.人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）

C.母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（李密《陳情

表》）

D.背負青天，而莫之天悶者，而后乃今將圖南。（莊周《逍

遙游》）

（本題9分）（20-21高二下?全國?課時練習）閱讀下面的

文字，完成小題。

陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環所籠

罩著的山水，它是作者出的空中樓閣。在當代中國，無論東西

南北，每個人都能找到“自己的桃花源:人們對理想家園不同

的理解認知折射出不同的“桃花源但每一個“桃花源”里似乎都

有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前

也不是沒有過政治，讀書人誰不想建功立業？他一上任就

地搞改革，結果卻引來了各種麻煩。陶淵明因不愿向督郵“折腰”,

當天即辭官而去。從此，他就一直在鄉下種地、讀書、思考，終于在

他57歲時寫成的《桃花源記》。陶淵明不是政治家，卻勾勒

出一個理想社會，讓人們不斷去追求；他不是專門的游記作家,

卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們不斷地去尋找；他不是專門

的哲學家，卻給出了人生智慧，讓人們在亂世中看到一束光。如果真

要說專業的話，

陶淵明只是一個詩人，他開創了田園詩派，用美來凈化人們的心

靈。

3.（3分）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.虛構B,幻化C.幻化

D.虛構

參加

參與

參加

參與

大張旗鼓大刀闊斧大張旗鼓

大刀闊斧

膾炙人口

膾炙人口

喜聞樂見

喜聞樂見

4.（3分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

（）

A.人們把對理想家園不同的理解認知折射出不同的“桃花源”。

B.人們從對理想家園不同的理解認知中折射出不同的“桃花源

C.不同的“桃花源”，反射出人們對理想家園不同的理解認

知。

D.不同的“桃花源”，折射出人們對理想家園不同的理解認知。

5.（3分）下列各句中的引號，與文中“折腰”的引號作用相

同的一項是（）

A.《蜀相》表達了作者對諸葛亮才干、德行的稱頌及對其“出

師未捷身先死"的惋惜。

B.呂洞賓為八仙之一，因為道教全真派奉其為純陽祖師，故世

稱“呂祖二

C.讀《邊城》時，人們需要思考沈從文為什么會寫這樣一個“世

外桃源”式的鄉村社會，

表達了怎樣的社會理想。

D.雖然是親兄弟，周樹人和周作人在“五四”退潮以后所走的

路卻大相徑庭。

（本題6分）（22-23高一上?江蘇蘇州?期中）閱讀下面

的文字，完成下面小題。

在公共場合如何應付“熊孩子”,是社交媒體上永遠熱鬧的話題。

有人主張嚴厲對待，讓“熊孩子”在路人社會上學些教訓；①，

孩子畢竟是孩子，管不住自己的行為是常情。作為成年人，因為

陌生兒童的行為導致自己行為失控，才更不得體。雙方都有道理，在

現實中，

狹路相逢勇者勝，就看當事人的決心有多大，氣場有多強了。

公共空間中的兒童擾人，其實絕大部分情況下，路人并不是要跟

擾人的孩子過不去，②。如果父母表現積極，道歉及時，旁人大

多會諒解。讓人生氣的是孩子一直左沖右突，尖聲怪叫，家長就在

旁邊，卻木木然毫無知覺，仿佛在等孩子自己跟別人協商。殊不知，

疲

憊的父母早已習慣了兒童噪音的頻率和分貝，③，可是路人卻

受不了。

6.（3分）下列句子中的引號和文中畫波浪線句中引號的用法相

同的一項是（）

A.他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不

要走動。”

B.張書通再也抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出，“嗚嗚”

哭了起來。C.美國對華“援助”幫助蔣介石殺死幾百萬中國人，

算一項“友誼”的表示。

D.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間的這層“厚壁障

”太難了。

7.（3分）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完

整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

（本題6分）（2021?山東濟寧?一模）閱讀下面的文字，完

成下面小題。

人久坐以后很難保持正確的坐姿，常會出現彎腰弓背坐或蜷縮

在沙發上的情況，此時腰

椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶

等軟組織損傷，引足腰疼。

久坐還會增加患心血管病的概率，從而導致死亡風險的增加。

①經常聽說打麻將時突然

死亡，這與他們長時間坐著不動是重要因素。久坐還會帶來身體

肥胖、機能退化等問題。

②遠離這些危害最有效的方法當然是避免不要久坐，建議坐

30~40分鐘左右就要站立活動一會兒”可以伸伸懶腰或者輕微旋轉

腰部，最好能出去轉上一圈。另外，要選擇合適的座

具，尤其不要坐過低的座椅；必要時可在腰部增加腰墊，保持腰

部的正直。

8.（3分）文中畫橫線的兩個語句各有兩處語病，請修改。

9.（3分）請分別用一個疑問句給上面的三段文字各加一個小標

題。每個標題不超過10個字。

二、古代詩歌閱讀（共9分）

（本題9分）（22-23高二下?山東棗莊?階段練習）閱

讀下面這首宋詞，完成下列小題。

滿庭芳?歸去來兮

蘇軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子,

會李仲覽自江東來別，

遂書以遺之。

歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨②。百年強半，來日苦無

多。坐見黃州再閏③，兒童

盡、楚語吳歌C山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水清波④。

好在堂前細柳，應念

我，莫剪柔柯C仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。

【注】①雪堂：蘇軾在黃州的居所名。②岷峨：四川的岷山與

峨眉山，此代指作者故鄉。③黃州再閏：蘇軾謫居黃州五年，陰歷

三年一閏，故稱“再閏”。④秋風洛水：西晉張

翰在洛陽做官，見秋風起，想起故鄉純羹、鉆魚膾，便棄官而歸。

10.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上闋前半部分寫了故鄉難歸、人生半百的心酸無奈；后

半寫詞人在黃州生活的

得意暢快，自己的孩子已經一口“楚語吳歌”就是證明。

B.“待閑看秋風，洛水清波”二句，隨緣自適的思想取代了之

前的愁苦之情。一個“閑”

字，將上闋哀思愁懷化開，抒情氣氛從此變得開朗明激。

C.本詞運用虛實結合的表現手法，令我們跟隨詞人一同從眉山

到黃州，又從黃州到汝

州，再回到黃州，描寫的風物人情，著實動人。

D.本首詞的寫作不重雕飾，清新自然，不特別講究技巧和章法

的變化，專以真實感人

的情緒和渾然天成的結構取勝。

11.（6分）本詞首句的“歸去來兮”和陶淵明《歸去來兮辭》

首句吟唱的“歸去來兮”表達的情

感有何異同？

三、名句名篇默寫（共6分）

12.（本題6分）（21-22高二下?重慶九龍坡?期末）

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）峨眉山位于四川，是中國四大佛教名山之一，李白曾移居

四川，很熟悉峨眉山，他的

詩文中多有“峨眉”的身影，如“—，”等，不勝枚舉。

（2）自古忠孝難以兩全，《陳情表》中李密用“—,”

兩句話，從年齡的

角度向晉武帝說明暫時不能應命的原因。

（3）活著，我們可以是“往事不悔，未來不懼”的姿態，陶淵

明《歸去來兮辭》中意思相近

的兩句是“—,

四、文言文閱讀（共27分）

（23-24高一上?浙江麗水?期末）閱讀文言文，完成各題。

【甲】其鄉日豐樂鄉，在長安西。駝業種樹，凡長安豪富人為

觀游及賣果者，皆爭迎取

養。視駝所種樹，或移徙，無不活；①碩茂，早實以蕃。他

植者雖窺伺效慕，莫能如也。

有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其

性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿動勿慮，去不復顧。其靜也若子，其置也若棄，則其天

者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其

實而已，非有能早②蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其

培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂

之太勤。旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚③驗其生枯，

搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之其實害之雖曰憂

之其實仇之故不我若

也。吾又何能為哉！”

（節選自《種樹郭橐駝傳》）

【乙】五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘

之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數

口之家可以無饑矣,謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒

白者不負戴④道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而

不王者，未之有也C

（節選自《齊桓晉文之事》）

13.（3分）下列對加點實詞含義的推斷，正確的一項是（）

A.駝業種樹一一由“邑有成名者，操童子業”可推斷“業”

為“行業”之義。

B,故吾不害其長而已一一根據上下文語境，可推斷“害”為“妨

害”之義。

C.甚者爪其膚以驗其生枯一一由“蚓無爪牙之利”可推斷“爪”

為“爪子”之義。

D.早實以蕃一一根據相關語法知識，可以推測“實”為名詞，

可譯為“果實”。

14.（3分）依次填入文中標號處的虛詞，正確的一項是（）

A.①且②于③以④其B.①之②以③且④而

C.①且②而③以④于D.①以②所③而④于

15.（3分）下列對文中畫線句的斷句或翻譯，正確的一項是（）

雖曰愛之其實害之雖曰憂之其實仇之故不我若也。

①雖曰愛之/其實害之/雖曰憂之/其實仇之/故不我若也

②雖曰/愛之其實害之/雖曰/憂之其實仇之/故不我若也

五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。

③五畝大的住宅，把桑樹種在這里，五十歲的人就可以穿上絲綢

To

④五畝大的住宅，用桑樹種在這里，五十個人就可以穿上絲綢了。

A.①③—B.①④C.②④

_________D.②③

16.（2分）根據選文內容將表格填寫完整。

種樹方式種樹后表現

郭橐駝其培欲平

他植者根拳而土易已去而復顧

17.（2分）《貞觀政要?政體第二》有言：“治國猶如栽樹，

本根不搖則枝葉茂榮。”甲文郭橐

駝的種樹之道與乙文孟子提倡的治國之道有相通之處，結合材料

進行分析。

（本題15分）（23-24高三上-河二匕邢臺-期中）閱讀下面

的文言文，完成下面小題。

材料一：

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日

長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀

之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠,

聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不

勝犬馬怖懼

之情，謹拜表以聞。

（節選自李密《陳情表》）

材料二：

李密字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮

①。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬

自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未

嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，

周門人方之游夏。

少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，

詔征為太子洗馬。密以祖

母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏《陳情表》。

帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服

闋，復以洗馬征至洛。司空張華間之曰：“安樂公②何如？”密

曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸用豎刁

而蟲流安樂公得諸葛亮而抗魏任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次

問：“孔明言教何碎？"密曰："昔舜、禹、皋陶相與語，故得

簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，

言教是以碎耳c”華善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未

已。”從事白其書司隸，司隸

以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內轉，而朝廷無援,

乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：

“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明

明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后

卒于家。

（選自《晉書?李密傳》，有刪改）

［注］①醮（jib。）：嫁。②安樂公：蜀國原皇帝劉禪。

18.（3分）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛

筆將答題卡上相應位置的答案

標號涂黑。

齊桓得管仲A而霸B用豎刁C而蟲流D安樂公E得諸葛亮

F而抗G魏H任黃皓而喪國

19.（3分）下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確

的一項是（）

A.“少仕蜀”與“且臣少仕偽朝”（《陳情表》）兩句中的“仕

”字含義相同。

B.服闋，古天禮規定，父母去世后，要服喪三年，三年期滿除

去喪服。

C.舜，傳說中父系氏族社會后期的落聯盟首領；禹，也稱

“大禹”，曾奉舜命治理洪水。

D.”而朝廷無援"與"呱呱而泣"（《項脊軒志》）兩句中的

“而”字含義相同。

20.（3分）下列對材料一和材料二有關內容的概述，不正確的

一項是（）

A.李密父親早年去世，母親改嫁，他當時只有幾歲，很是感傷，

被祖母劉氏撫養，侍

奉祖母以孝聞名，祖母生病時，他寢食難安。

B.李密年輕時在蜀國做官，曾出使吳國，因才智機辯被吳國人

賞識。蜀國滅亡后他被

晉朝征召，因祖母年高不應召，向皇帝上疏《陳情表》。

C.李密《陳情表》最后以一個降臣的口吻表達了格外恭謹的想

法，樸實、真切而令人

憐憫的語言，讓晉武帝感嘆李密的名節不虛傳。

D.李密在溫地任職，不喜歡從事，就寫信給從事，引用歷史典

故譏諷從事，從事把這

件事告訴上司，上司因李密清廉謹慎，沒有彈劾李密。

21.（4分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。

（2）孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。

22.（2分）晉武帝看了李密的詩后為什么憤怒？請簡要說明。

五、作文（共50分）

23.（本題50分）（23-24高三上?河北?期末）閱讀下

面的材料，根據要求寫作。

“順木之天，以致其性”，是柳宗元筆下郭橐駝的種樹訣竅，細

細思忖，又何嘗不是育人之法呢？其實，生活中人們也常常以“種

樹”喻“育人”，如成語有“十年樹木，百年樹人”，俗

語也說“小樹要砍，小孩要管二

作為青年的你對此有何感受和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。班級姓名學號分

第三單元（知識通關練）

（時間：120分鐘，滿分：120分）

一、基礎知識應用（共28分）

1.（3分）（22-23高二上?青海海南?階段練習）下列加

點字注音正確的一組是（）

A.險釁（xin）祚薄（zu6）床葬(ru)煢煢孑立（qi

6ng)

B.洗馬(xi)逋慢(bu)拔擢(zhu6)終鮮兄弟（Xi

dn)

C.優渥(wo)期功(qI)閔兇(min)逮奉圣朝（d

ai)

D,偽朝(wei)矜憫(jin)郎署(shu)猥以微賤（w

ei)

【答案】D

【詳解】本題考查學生識記現代漢語常用字字音的能力。

A.“祚薄”的“祚”應讀zud;煢煢孑立”的“煢”應讀qi

6ngo

B.“洗馬”的"洗”應讀xidno

C.“期功”的"期”應讀ji。

故選Do

2.（3分）（20-21高二下?全國?課時練習）下列詩文中，

借用典故來表情達意的一句是（）

A.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。（陶淵明《歸去來兮辭》）

B.人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）

C.母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。（李密《陳情

表》）

0,背負青天，而莫之天悶者，而后乃今將圖南。（莊周《逍

遙游》）

【答案】B

【詳解】此題考查把握詩歌中句子的含義和手法的能力。

A.“引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏”句意為：我端起酒壺酒杯自

斟自飲，觀賞著度樹（使我）

露出愉快的神色。沒有用典。

B.“人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”，句意為：這里的土地有靈

秀之氣，陳蕃專為徐孺設下幾榻。用典。陳蕃也出于對徐孺子的

敬重，專門為徐孺子做了一個床榻，平時掛在墻上。徐孺子來訪

的時候，就把床榻放下來，兩個人惺惺相惜，秉燭夜談；徐孺子走了，

就把榻懸于梁上。C.“母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠

”句意為：祖孫二人，互相依靠而維持生命，

因此我不能廢止侍養祖母而遠離。沒有用典。

D.“背負青天，而莫之天闞者，而后乃今將圖南”句意為：背負

著青天，毫無阻擋，這樣就能

飛到南方了。沒有用典。

故選Bo

（本題9分）（20-21高二下?全國?課時練習）閱讀下面的

文字，完成小題。

陶淵明筆下的桃花源是被審美的汁液浸泡、又為理想的光環所籠

罩著的山水，它是作者出的空中樓閣。在當代中國，無論東西

南北，每個人都能找到“自己的桃花源:人們對理想家園不同

的理解認知折射出不同的“桃花源”。但每一個“桃花源”里似乎都

有陶淵明的影子，真可謂“一處桃源一陶翁”。陶淵明在歸隱前

也不是沒有過政治，讀書人誰不想建功立業？他一上任就

地搞改革，結果卻引來了各種麻煩。陶淵明因不愿向督郵“折腰”,

當天即辭官而去。從此，他就一直在鄉下種地、讀書、思考，終于在

他57歲時寫成的《桃花源記》。陶淵明不是政治家，卻勾勒

出一個理想社會，讓人們不斷去追求；他不是專門的游記作家,

卻描繪了一幅最美的山水圖，讓人們不斷地去尋找；他不是專門

的哲學家，卻給出了人生智慧，讓人們在亂世中看到一束光。如果真

要說專業的話，

陶淵明只是一個詩人，他開創了田園詩派，用美來凈化人們的心

靈。

3.（3分）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A虛構參加大張旗鼓膾炙人口

B.幻化參與大刀闊斧膾炙人口

C.幻化參和大張旗鼓喜聞樂見

D.虛構參與大刀闊斧喜聞樂見

4.（3分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是

A.人們把對理想家園不同的理解認知折射出不同的“桃花源

B.人們從對理想家園不同的理解認知中折射出不同的“桃花源

C.不同的“桃花源”,反射出人們對理想家園不同的理解認

知。

D.不同的“桃花源”，折射出人們對理想家園不同的理解認知。

5.（3分）下列各句中的引號，與文中“折腰”的引號作用相

同的一項是（）

A.《蜀相》表達了作者對諸葛亮才干、德行的稱頌及對其“出

師未捷身先死"的惋惜。

B.呂洞賓為八仙之一，因為道教全真派奉其為純陽祖師，故世

稱“呂祖

C.讀《邊城》時，人們需要思考沈從文為什么會寫這樣一個“世

外桃源”式的鄉村社會，

表達了怎樣的社會理想。

D.雖然是親兄弟，周樹人和周作人在“五四”退潮以后所走的

路卻大相徑庭。

【答案】3.B4.D5.C

【解析】3.本題考查學生詞語（包括成語）的運用能力。

第一處，幻化：奇異地變化。虛構：憑想象造出來。語境指

“桃花源”是陶淵明創造出來的虛

幻的事物，故兩個詞都可使用。

第二處，參與：參加（事務的計劃、討論、處理）。參加：加

入某種組織或某種活動；參與

提出（意見）。此處用于修飾“政治”，語意較正式，故應用“參

與"。排除AC兩項。

第三處，大張旗鼓：比喻聲勢和規模很大。大刀闊斧：形容

辦事果斷而有魄力°語境指陶淵

明一到任就果斷而有魄力地進行改革，故應用“大刀闊斧”。

第四處，膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，

人們都稱贊。喜聞樂見：喜歡

聽，樂意看。此處指《桃花源記》受人稱贊，故應用“膾炙人口

”。排除D項。

選Bo

4.本題考查學生病句的辨析與修改能力。

畫線句“人們對理想家園不同的理解認知折射出不同的‘桃花源

主客體顛倒，主語應是“不同

的‘桃花源'”，客體應是“人們對理懣家園不同的理解認知”。

A、B兩項仍然存在主客體顛倒

的語病。C項，搭配不當，"反射"應改為“折射”。

故選D。

5.本題考查學生常用標點符號的掌握運用能力。

文中“折腰〃的引號作用為標示強調內容。

A.引號作用表示直接引用的內容。

B.引號作用標示特定稱謂。

C.引號作用標示強調內容。

D.引號作用標示特定稱謂（帶月、日的事件）。

故選Co

（本題6分）（22-23高一上?江蘇蘇州?期中）閱讀下面

的文字，完成下面小題。

在公共場合如何應付“熊孩子”，是社交媒體上永遠熱鬧的話題。

有人主張嚴厲對待，讓“熊孩子”在路人社會上學些教訓；①，

孩子畢竟是孩子，管不住自己的行為是常情。作為成年人，因為

陌生兒童的行為導致自己行為失控，才更不得體。雙方都有道理，在

現實中，

狹路相逢勇者勝，就看當事人的決心有多大，氣場有多強了。

公共空間中的兒童擾人，其實絕大部分情況下，路人并不是要跟

擾人的孩子過不去，②。如果父母表現積極，道歉及時，旁人大

多會諒解。讓人生氣的是孩子一直左沖右突，尖聲怪叫，家長就在

旁邊，卻木木然毫無知覺，仿佛在等孩子自己跟別人協商。殊不知，

疲

憊的父母早已習慣了兒童噪音的頻率和分貝，③，可是路人卻

受不了。

6.（3分）下列句子中的引號和文中畫波浪線句中引號的用法相

同的一項是（）

A.他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不

要走動。”

B.張書通再也抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出，“嗚嗚

”哭了起來。C.美國對華“援助”幫助蔣介石殺死幾百萬中國人，

算一項“友誼”的表示。

D.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間的這層“厚壁障”

太難了。

7.(3分)請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完

整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過15個字。

【答案】6.D7.(1)也有人主張多多包容(寬容/理解/

體諒/諒解)

(2)而是對縱容孩子的父母生氣

(3)可以做到充耳不聞(無動于衷/不聞不問)

【解析】6.本題考查學生正確使用標點符號的能力。

文中“熊孩子”中引號作用為特殊含義。

A.引號作用為直接引用。

B.引號作用為標明句子中的象聲詞。

C.引號作用為諷刺，反語。

D.引號作用為特殊含義。

故選Do

7.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，從前文”有人主張嚴厲對待，讓‘熊孩子'在路人社

會上學些教訓”可知，這是人們的一種杰度。下文是人們的另一種

態度，從后文“孩子畢竟是孩子，管不住自己的行為是常情”

可知，這是主張對孩子要寬容，給予一定的包容。故可以填入“也

有人主張多多包容”。

第二空，從前文“其實絕大部分情況下，路人并不是要跟擾人的

孩子過不去”以及后文“如果父母表現積極，道歉及時，旁人大多

會諒解”可以推知，路人不是跟孩子過不去，而是對父

母的態度不滿，故可以填入”而是對縱容孩子的父母生氣;

第三空，從前文“疲憊的父母早已習慣了兒童噪音的頻率和分

貝”可知，父母對孩子的吵鬧已

經習慣，可以對這種吵鬧毫無反應，故可以填入“可以做到充耳

不聞”。

（本題6分）（2021?山東濟寧?一模）閱讀下面的文字，完

成下面小題。

人久坐以后很難保持正確的坐姿，常會出現彎腰弓背坐或蜷縮

在沙發上的情況，此時腰

椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶

等軟組織損傷，引起腰疼。

久坐還會增加患心血管病的概率，從而導致死亡風險的增加。

①經常聽說打麻將時突然

死亡，這與他們長時間坐著不動是重要因素。久坐還會帶來身體

肥胖、機能退化等問題。

②遠離這些危害最有效的方法當然是避免不要久坐，建議坐

30~40分鐘左右就要站立活

動一會兒。可以伸伸懶腰或者輕微旋轉腰部，最好能出去轉上

一圈。另外，要選擇合適的座

具，尤其不要坐過低的座椅；必要時可在腰部增加腰墊，保持腰

部的正直。

8.（3分）文中畫橫線的兩個語句各有兩處語病，請修改。

9.（3分）請分別用一個疑問句給上面的三段文字各加一個小標

題。每個標題不超過10個字。

【答案】8,語句①在“打麻將時”前加“有人”；刪掉“這與”，

或把“是重要因素”改為“有重要

關系二

語句②刪掉“避免”或“不要”;刪掉“左右”。

②久坐還有哪些危害？

③如何避免久坐的危害？

9.①久坐為什么會引起腰疼？

【分析】8.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

語句①，成分殘缺，“打麻將時突然死亡”缺主語，前面加”有

人”；結構混亂，改為“這與他

們長時間坐著不動有關”或去掉“這與”。

語句②，否定不當導致不合邏輯，刪掉“避免”或“不要”；"30~40”

就為約數，不能再用“左

右”，刪掉“左右”。

9.本題考查學生語言表達之壓縮語段及擬寫標題的能力。

第一段，由“此時腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能

造成腰背部肌肉韌帶等軟組織損傷，引起腰疼"等句子可知，主要內

容為“久坐引起腰疼的原因”，題干要求用疑問句，

可以表述為“久坐為什么會引起腰疼二

第二段，由“導致死亡風險的增加”“久坐還會帶來身體肥胖、

機能退化等問題”等句子可知主

要內容為“久坐的危害”，可以表述為“久坐還有哪些危害”。

第三段，由“遠離這些危害最有效的方法當然是避免久坐”“可

以伸伸懶腰或者輕微旋轉腰部，最好能出去轉上一圈”要選擇合適的

坐具”“可在腰部增加腰墊”等分析，主要內容為“避免久

坐危害的方法”，可以表述為“如何避免久坐的危害、

把以上分析變為疑問句即可，注意字數的限制。

二、古代詩歌閱讀（共9分）

（本題9分）（22-23高二下?山東棗莊?階段練習）閱

讀下面這首宋詞，完成下列小題。

滿庭芳?歸去來兮

蘇軾

元豐七年四月一日，余將去黃移汝，留別雪堂①鄰里二三君子,

會李仲覽自江東來別，

遂書以遺之。

歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨②。百年強半，來日苦無

多。坐見黃州再閏③，兒童

盡、楚語吳歌c山中友，雞豚社酒，相勸老東坡。

云何，當此去，人生底事，來往如梭。待閑看秋風，洛水清波④。

好在堂前細柳，應念

我，莫剪柔柯c仍傳語，江南父老，時與曬漁蓑。

【注】①雪堂：蘇軾在黃州的居所名。②岷峨：四川的岷山與

峨眉山，此代指作者故鄉。③黃州再閏：蘇軾謫居黃州五年，陰歷

三年一閏，故稱“再閏”。④秋風洛水：西晉張

翰在洛陽做官，見秋風起，想起故鄉純羹、鉆魚膾，便棄官而歸。

10.（3分）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上闋前半部分寫了故鄉難歸、人生半百的心酸無奈；后

半寫詞人在黃州生活的

得意暢快，自己的孩子已經一口“楚語吳歌”就是證明。

B.“待閑看秋風，洛水清波”二句，隨緣自適的思想取代了之

前的愁苦之情。一個“閑”

字，將上闋哀思愁懷化開，抒情氣氛從此變得開朗明激。

C.本詞運用虛實結合的表現手法，令我們跟隨詞人一同從眉山

到黃州，又從黃州到汝

州，再回到黃州，描寫的風物人情，著實動人。

D.本首詞的寫作不重雕飾，清新自然，不特別講究技巧和章法

的變化，專以真實感人

的情緒和渾然天成的結構取勝。

11.（6分）本詞首句的“歸去來兮”和陶淵明《歸去來兮辭》

首句吟唱的“歸去來兮”表達的情

感有何異同？

【答案】10.A11.同：都表達了一種歸隱之志。異：①

蘇軾的“歸去來兮”，是一種渴

望歸家卻不能歸家的惆悵無奈。

②陶淵明的"歸去來兮”，是歸隱之志得以實現之時的暢快得

意、迫不及待之辭C

【解析】10.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達

技巧的能力。

A.“寫詞人在黃州生活得得意暢快”錯誤，后半詩人表達的是

黃州居住五年所產生的對這里的

山川人物的深厚情誼。楚語吳歌，鏗然在耳；雞豚社酒，宛然在

目。黃州的語言風俗，黃州

的父老鄉親對東坡先生敬之愛之的熱烈場面，以及東坡臨別依依

的情懷。

故選Ao

11.本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

本詞上片開頭三句“歸去來兮，吾歸何處？萬里家在岷峨”，

作者翹首西望，哀聲長吟，鄉情濃郁感人。首句"歸去來兮”，

一字不易地搬用陶淵明《歸去來辭》首句，非常貼切地表達了自己

思歸西蜀故里的強烈愿望。這三句中，還包含了一段潛臺詞，讓讀

者自去想象補充，這就是：當年陶淵明高唱“歸去來兮”，是歸

隱之志已經得以實現之時的歡暢得意之辭，而東坡雖然一心想效法

淵明，無奈量移汝州是不可抗拒的“君命”,此時仍在“待罪”之

中，不能自由

歸去，因此自己吟唱“歸去來兮”僅僅是表示欲歸不得的悵恨

而已。

陶淵明《歸去來兮辭》作于作者辭官之初，敘述了他辭官歸隱

后的生活情趣和內心感受。首

句吟唱的“歸去來兮”意即“回家去啊！”開門見山地喝出久

蓄胸中之志，好像長吁一口悶氣，

感到渾身輕松自在。表達了歸隱之志得以實現之時的暢快得意、

迫不及待之情。

三、名句名篇默寫（共6分）

12.（本題6分）（21-22高二下?重慶九龍坡?期末）

補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）峨眉山位于四川，是中國四大佛教名山之一，李白曾移居

四川，很熟悉峨眉山，他的

詩文中多有“峨眉”的身影，如“—，”等，不勝枚舉。

（2）自古忠孝難以兩全，《陳情表》中李密用“—,”

兩句話，從年齡的

角度向晉武帝說明暫時不能應命的原因。

（3）活著，我們可以是“往事不悔，未來不懼”的姿態，陶淵

明《歸去來兮辭》中意思相近

的兩句是“—,

【答案】西當太白有鳥道可以橫絕峨眉巔（示例二：峨

眉山月半花秋，影入平羌

江水流。）是臣盡節于陛下之日長報養劉之日短也

悟已往之不諫知來

者之可追

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

本題要注意的字詞有：“報”“已”諫二

四、文言文閱讀（共27分）

（23-24高一上?浙江麗水?期末）閱讀文言文，完成各題。

【甲】其鄉曰豐樂鄉，在長安西。駝業種樹，凡長安豪富人為

觀游及賣果者，皆爭迎取

養。視駝所種樹，或移徙，無不活；①碩茂，早實以蕃。他

植者雖窺伺效慕，莫能如也。

有問之，對曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其

性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿動勿慮，去不復顧。其前也若子，其置也若棄，則其天

者全而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其

實而已，非有能早②蕃之也。他植者則不然。根拳而土易，其

培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂

之大勤“旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚③驗其生枯，

搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之其實害之雖曰憂

之其實仇之故不我若

也。吾又何能為哉！”

（節選自《種樹郭橐駝傳》）

【乙】五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘

之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數

口之家可以無饑矣c謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒

白者不負戴④道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而

不王者，未之有也C

（節選自《齊桓晉文之事》）

13.（3分）下列對加點實詞含義的推斷，正確的一項是（）

A.駝業種樹一一由“邑有成名者，操童子業”可推斷“業”

為“行業”之義。

B.故吾不害其長而已一一根據上下文語境，可推斷“害”為“妨

害”之義。

C.甚者爪其膚以驗其生枯一一由“蚓無爪牙之利”可推斷“爪”

為“爪子”之義。

D.早實以蕃一一根據相關語法知識，可以推測“實”為名詞，

可譯為“果實”。

14.（3分）依次填入文中標號處的虛詞，正確的一項是（）

A.①且②于③以④其B.①之②以③且④而

C.①且②而③以④于D.①以②所③而④于

15.（3分）下列對文中畫線句的斷句或翻譯，正確的一項是（）

雖曰愛之其實害之雖曰憂之其實仇之故不我若也。

①雖日愛之/其實害之/雖曰憂之/其實仇之/故不我若也

②雖曰/愛之其實害之/雖曰/憂之其實仇之/故不我若也

五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。

③五畝大的住宅，把桑樹種在這里，五十歲的人就可以穿上絲綢

To

④五畝大的住宅，用桑樹種在這里，五十個人就可以穿上絲綢了。

A.①③—B.①④C.②④

_________D.②③

16.（2分）根據選文內容將表格填寫完整。

種樹方式種樹后表現

郭橐駝其培欲平

他植者根拳而土易已去而復顧

17.（2分）《貞觀政要?政體第二》有言：“治國猶如栽樹，

本根不搖則枝葉茂榮。”甲文郭橐

駝的種樹之道與乙文孟子提倡的治國之道有相通之處，結合材料

進行分析。

【答案】13,B14.C15,A16.其

本欲舒其土欲故其培之也，若

不過焉則不及勿動勿慮，去不復顧（或者“其置也若棄”）

17.兩者都強調注重根

本。郭橐駝種樹時重視對樹根的保護，不要動搖它的根，就能

讓樹木生長茂盛。孟子重視百

姓最根本的溫飽問題，讓百姓吃飽穿暖，就可以治理好國家了。

【解析】13.本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法

的能力。

A.業，以……為業。/學業。兩者意義不同，不能推知。句意：

郭橐駝以種樹為職業。/縣里

有一個人名叫成名，他從事讀書的學業（準備考試）。

B.句意：所以我只不過不妨礙它的生長罷了。

C.爪，用指甲去抓。/爪子。第一句加點字出現在名詞“其

膚”之前，要動用。第二句直接做

名詞，二者之間沒名相同點，不能推知。句意：甚至掐破樹皮來

觀察它是死是活著C/蚯蚓

沒有鋒利的爪子和牙齒。

D.實，結果實，名詞作動詞，在句中作謂語。句意：早早結果

實而且結果實多。

故選Bo

14.本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

第一空，上文寫郭橐駝種的樹“有的是移植來的，也沒有不成

活的”；下文寫郭橐駝種的樹“長得高大茂盛，結果實早而且多”。

兩句之間是遞進關系，故選“且”。且，而且。句意：而且

長得高大茂盛，結果實早而且多。排除BDO

第二空，本句寫郭橐駝種的樹結果早，結果實多，前后之間是并

列關系，故選“而”或者

“以”。而，表并列；以，表并列。句意：也并不是有能使它

果實結得早又多的辦法。排除

ADo

第三空，本句其他種樹的人用指甲去抓破樹皮，然后是為了觀

察它是死是活。前后之間是行動與目的的關系，故選“以工以,

表目的。句意：甚至掐破樹皮來觀察它是死是活著。排除

BDo

第四空，本句是一個介詞結構后置句，空白處應填寫介詞，故

選“于于。在。句意：頭發

斑白的老人便不在路上背著、頂著東西走。排除ABo

故選Co

15.本題考查學生文言文斷句和翻譯的能力。

句意：雖然說是喜愛它，這實際上是害了它，雖說是擔心它，

這實際上是仇視它C所以他們都不如我。/（給每家）五畝地的住

宅，種上桑樹，（那么）五十歲的人就可以穿上絲織的

衣服了。

“愛之”為"曰"的賓語，中間不斷開，“其實”句與上句

形成轉折關系，句意有較大停頓，前面

要斷開。

“雖曰憂之其實仇之”與上句句式一致，兩者之間形成對稱關系,

故停頓與上句相同C故①

正確。

“以”，把。“五十者”，五十歲的人。根據關鍵詞語的意思，

③正確。

故選Aw

16.本題考查學生理解文章內容的能力。

第一空。根據他植者“根拳而土易”做法的提示，郭橐駝種樹的

方法與之相反，上文涉及到

“根”土”內容是“其本欲舒”其土欲故工

第二空。根據郭橐駝種樹的方法“其培欲平”，可知郭橐駝培土

的方法是保持原有培土的平整

平均，找到下文他植者與“培”相反的做法，故得出“其培之也，

若不過焉則不及"。

第三空。根據他植者在種樹后的表現“已去而復顧“，即已經

離開了，又回頭去看看，郭橐駝的做法與之相反，找到上文中郭

橐駝種樹后的相關表現，故得出“勿動勿慮，去不復顧（或

者其置也若棄），即就不要再動，不要再憂慮它，離開它不再

回顧，或者栽好后要像丟棄

它一樣放在一邊。

17.本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。

首先要讀懂《貞觀政要?政體第二》“治國猶如栽樹，本根不

搖則枝葉茂榮”的意思，即治理一個國家就像種植一棵樹一樣，如

果樹的本根牢固穩定，那么樹枝葉就會茂盛繁榮。根據本句“治理

國家要使根本牢固穩定”的提示，得出郭橐駝種樹之道與孟子治國

之道之間的共通點

應是都強調注重根本，然后再去兩篇文章中找出與重視根本相關

的語句。

郭橐駝在種樹時強調“凡植木之性，其本欲舒”，種植之后“勿

動勿慮”，不要“搖其本以觀其疏密”，就會讓樹林“天者全而其

性得”,即種樹時重視對樹根的保護，不要動搖它的根，就

能讓樹木生長茂盛。

孟子提倡“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘

之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口

之家可以無饑矣"七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未

之有也”，即重視百姓最根本的溫飽問題，讓百姓吃飽穿暖，就可

以治理好

國家了。

參考譯文：

【甲】他的家鄉叫豐樂鄉，在長安城西邊。郭橐駝以種樹為職

業，凡是長安城里經營園林游覽和做水果買賣的豪富人，都爭著

把他接到家里奉養。觀察橐駝種的樹，有的是移植來的，也沒有

不成活的；而且長得高大茂盛，結果實早而且多。其他種樹的人即

使暗中觀

察、羨慕效仿，也沒有誰能比得上。

有人問他種樹種得好的原因，他回答說：“我郭橐駝不是能夠

使樹木活得長久而且長得很快，只不過能夠順應樹木的天性，來

實現其自身的習性罷了。但凡種樹的方法，它的樹根要舒展，它

的培土要平均，它艱下的土要用原來培育樹苗的土，它搗土要結實。

已經這樣做了，就不要再動，不要再憂慮它，離開它不再回顧。

栽種時要像對待子女一樣細心，栽好后要像丟棄它一樣放在一邊,

那么樹木的天性就得以保全，它的習性就得以實現。所以我只不過

不妨礙它的生長罷了，并不是有能使它長得高大茂盛的辦法；只不

過不抑制、減少它的結果罷了，也并不是有能使它果實結得早又多

的辦法。別的種樹人卻不是這樣，樹根拳曲又換了生土；他培土

的時候，不是過緊就是太松。如果有能夠和這種做法相反的人，就

又太過于愛惜它欠了，擔心它太過分了，在早晨去看了，在晚上

又去摸摸，已經離開了，又回頭去看看。更嚴重的，甚至掐破樹

皮來觀察它是死是活著，搖晃樹根來看它是否栽結實了，這樣樹木

的天性就一天天遠去了。雖然說是喜愛它，這實際上是害了它，雖

說是擔心它，這實際上

是仇視它。所以他們都不如我。我又能做什么呢？”

【乙】（給每家）五畝地的住宅，種上桑樹，（那么）五十

歲的人就可以穿上絲織的衣服了；雞、小豬、狗、大豬這些家畜，

不要失去（喂養繁殖的）時節，七十歲的人就可以有肉吃了；一

百畝的田地，不要（因勞役）耽誤了農時，八口人的家庭就可以不挨

餓了；

重視學校的教育，反復地用孝順父母、尊重兄長的道理叮嚀他

們，頭發斑白的老人便不會再

背著、頂著東西在路上走了。老年人穿絲衣服吃上肉，老百姓

不挨餓受凍，如果這樣還不能

統一天下，那是沒有的（事情）。”

（本題15分）（23-24高三上?河北邢臺?期中）閱讀下面

的文言文，完成下面小題。

材料一：

臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日

長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀

之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜愍愚誠,

聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不

勝犬馬怖懼

之情，謹拜表以聞。

（節選自李密《陳情表》）

材料二：

李密字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮

①。密時年數歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬

自撫養，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側息，未

嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學忘疲，而師事譙周，

周門人方之游夏。

少仕蜀，為郎。數使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，

詔征為太子洗馬。密以祖

母年高，無人奉養，遂不應命。乃上疏《陳情表》。

帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服

闋，復以洗馬征至洛。司空張華間之曰：“安樂公②何如？”密

日：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸用豎刁

而蟲流安樂公得諸葛亮而抗魏任黃皓而喪國，是知成敗一也。”次

問：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得

簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，

言教是以碎耳C”華善之。

出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未

已。”從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才

能，常望內轉，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。

及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無

中人，不如歸田。E月

明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后

卒于家。

（選自《晉書?李密傳》，有刪改）

［注］①