Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們來聊聊七年級英語下冊的“Unit5HereandNow（SectionA1a-1d）”這一課。首先，我們要把這個單元的主題——現(xiàn)在進行時態(tài)，貫穿整個教學過程。我會從實際生活出發(fā)，創(chuàng)設真實情境，讓學生們在輕松愉快的氛圍中，掌握現(xiàn)在進行時的用法。比如，我會通過播放一段有趣的短視頻，讓學生們觀察并模仿視頻中人物的動作，然后引導他們用現(xiàn)在進行時來描述。這樣一來，我們不僅能讓學生學到知識，還能提高他們的英語口語表達能力哦！????咱們一起來創(chuàng)造一個充滿樂趣的英語課堂吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生能夠運用英語描述正在進行的活動，提高口語交流的流利度和準確性。同時，通過了解不同文化背景下的日常活動，增強對多元文化的理解和尊重。此外，通過分析現(xiàn)在進行時的語法結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，包括基本結(jié)構(gòu)be+現(xiàn)在分詞以及不同主語的使用；

②如何正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，例如使用“is/are+現(xiàn)在分詞”來表達；

③在實際語境中靈活運用現(xiàn)在進行時，如在不同情境下選擇合適的動詞形式。

2.教學難點，

①現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時、一般將來時的區(qū)分，尤其是在語境不明確時；

②現(xiàn)在進行時態(tài)中動詞的時態(tài)變化，特別是不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式；

③在復雜句子中識別并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，尤其是在含有多個動詞的句子中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級英語下冊教材，包含本節(jié)課的SectionA1a-1d內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與現(xiàn)在進行時相關的圖片，如學生上課、做作業(yè)、玩耍等，以及相關的圖表來展示現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和使用場景。

3.多媒體資源：收集并剪輯與現(xiàn)在進行時相關的視頻片段，用于課堂演示和練習。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，包括小組討論區(qū)，擺放好電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.開場白：同學們，今天我們來學習一個很實用的英語語法——現(xiàn)在進行時。你們有沒有在生活中用到這個語法呢？比如說，你正在做什么？

2.創(chuàng)設情境：老師展示一幅正在畫畫的學生圖片，問：“Whatishe/shedoing?”

3.學生回答，老師引導：“He/Sheisdrawing/painting.”

4.提出問題：那么，如果我們在描述一個正在進行的動作，我們該怎么說呢？

講授新課（用時15分鐘）

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：介紹現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)——be+現(xiàn)在分詞。

-用時：2分鐘

2.不同主語的使用：展示不同主語（I,you,he/she,we,they）的現(xiàn)在進行時態(tài)例句。

-用時：3分鐘

3.現(xiàn)在進行時的用法：講解現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-用時：5分鐘

4.實際語境中的應用：通過視頻或圖片展示現(xiàn)在進行時在不同情境下的使用。

-用時：5分鐘

鞏固練習（用時15分鐘）

1.語法填空：分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)句意填入正確的現(xiàn)在進行時態(tài)形式。

-用時：5分鐘

2.造句練習：讓學生用現(xiàn)在進行時造句，描述自己的日常活動。

-用時：5分鐘

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何用現(xiàn)在進行時描述一個有趣的活動。

-用時：5分鐘

課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機提問：提問學生現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，檢查學生對知識的掌握情況。

2.現(xiàn)場互動：邀請學生上臺，用現(xiàn)在進行時描述一個正在進行的活動。

師生互動環(huán)節(jié)（用時15分鐘）

1.學生展示：讓學生展示自己用現(xiàn)在進行時造的句子，其他學生進行評價和補充。

-用時：5分鐘

2.角色扮演：分組進行角色扮演，使用現(xiàn)在進行時描述正在進行的場景。

-用時：5分鐘

3.小組競賽：設置一個小游戲，讓學生在小組內(nèi)練習現(xiàn)在進行時的使用，評選出最佳小組。

-用時：5分鐘

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課學習的現(xiàn)在進行時態(tài)，強調(diào)其構(gòu)成和用法。

2.拓展：鼓勵學生在課后用現(xiàn)在進行時描述自己的生活，提高英語口語表達能力。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，包括be動詞的肯定、否定和疑問形式，以及不同主語的使用。學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，如"Iamreadingabook,""Theyareplayingsoccer,"等。

2.語法運用：學生在實際語境中能夠靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)，如描述正在進行的課堂活動、家庭生活場景等。他們能夠根據(jù)語境選擇合適的動詞形式，并在句子中正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.口語表達：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠用英語進行簡單的對話和表達，提高了他們的口語交流能力。他們能夠用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己的活動，如"Iamdoingmyhomework,""Wearehavinglunch,"等。

4.文化理解：通過學習現(xiàn)在進行時態(tài)，學生了解了不同文化背景下人們?nèi)粘；顒拥亩鄻有裕鰪娏怂麄儗Χ嘣幕睦斫夂妥鹬亍Ｋ麄兡軌蛴糜⒄Z描述自己國家的文化特色，如"IampracticingChinesecalligraphy,""TheyarecelebratingtheMid-AutumnFestival,"等。

5.語法意識：學生在學習過程中，對英語語法有了更深入的認識，提高了他們的語法意識。他們能夠識別和分析句子中的時態(tài)變化，并在寫作和口語表達中注意時態(tài)的正確使用。

6.學習興趣：通過創(chuàng)設情境、小組討論和角色扮演等活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們愿意主動參與課堂活動，積極思考，提高了學習英語的積極性。

7.合作能力：在小組討論和競賽活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

8.適應能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠適應不同情境下的英語表達，提高了他們的適應能力。他們能夠在實際生活中運用所學的現(xiàn)在進行時態(tài)，提高自己的英語溝通能力。

9.自我評價：學生在學習過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行自我評價。他們能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，并在課后進行針對性的復習和練習。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課的學習中，將現(xiàn)在進行時態(tài)與其他語法知識相結(jié)合，如時間狀語從句、被動語態(tài)等。他們能夠?qū)⑦@些知識綜合運用，提高自己的英語水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.語法練習：學生需完成教材配套練習冊中的相關練習題，包括現(xiàn)在進行時的填空、選擇題和改錯題，共計10題。

2.造句練習：要求學生用現(xiàn)在進行時造5個句子，描述他們正在進行的日常活動，如學習、運動、娛樂等。

3.角色扮演劇本：學生分組編寫一個簡短的角色扮演劇本，內(nèi)容需包含至少3個不同人物的現(xiàn)在進行時態(tài)對話，劇本長度不超過100字。

4.家庭作業(yè)：家長協(xié)助監(jiān)督學生完成以下任務：

-讓學生用現(xiàn)在進行時描述家庭中的某個活動，如“Momiscookingdinner,DadiswatchingTV,andIamdoingmyhomework.”

-鼓勵家長與學生進行簡單的英語對話，使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如詢問對方正在做什么。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在學生完成作業(yè)后的第二天，老師將進行作業(yè)批改。批改時，老師將重點關注以下幾個方面：

-學生是否正確掌握了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-學生在造句和劇本創(chuàng)作中是否能夠靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

-學生在家庭作業(yè)中是否能夠與家長進行有效的英語交流。

2.反饋方式：

-個體反饋：對于每個學生的作業(yè)，老師將給出具體的批改意見，包括正面的鼓勵和需要改進的地方。

-小組反饋：對于角色扮演劇本，老師將組織學生進行互評，讓學生在評價中學習。

-家長反饋：老師將通過家校聯(lián)系冊或家長會，向家長反饋學生的家庭作業(yè)完成情況，并給出相應的建議。

3.存在問題的改進建議：

-對于語法錯誤，老師將提供正確的答案和解釋，幫助學生理解錯誤的原因。

-對于造句和劇本創(chuàng)作中的不足，老師將給出修改建議，引導學生如何改進。

-對于家庭作業(yè)中的交流問題，老師將鼓勵學生多練習，并提供一些實用的英語表達方式。

4.反饋時間：作業(yè)反饋將在作業(yè)提交后的第二天進行，以確保學生能夠及時收到反饋，并有機會在下一節(jié)課前進行復習和改進。

5.反饋效果跟蹤：老師將定期檢查學生的作業(yè)完成情況，通過課堂提問、小組討論等方式跟蹤學生的學習效果，確保作業(yè)布置和反饋的有效性。板書設計1.現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)

①構(gòu)成：Be+現(xiàn)在分詞

②例句：Iamreadingabook./TheyarewatchingTV.

2.現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句

①構(gòu)成：Am/Is/Are+主語+現(xiàn)在分詞？

②例句：Areyoueatingbreakfast?/Isheplayingfootball?

3.現(xiàn)在進行時態(tài)否定句

①構(gòu)成：Am/Is/Are+主語+not+現(xiàn)在分詞

②例句：Iamnotdoingmyhomework./Theyarenotstudying.

4.現(xiàn)在進行時態(tài)一般疑問句的回答

①構(gòu)成：Yes,+主語+am/is/are+現(xiàn)在分詞./No,+I/you/he/she/it/they+am/is/arenot+現(xiàn)在分詞.

②例句：Yes,Iamreading./No,I