【善用言語(yǔ)溝通】高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)主題班會(huì)善用言語(yǔ)溝通——開(kāi)啟心靈之窗溝通是一門藝術(shù)，它不僅是人與人之間交流的橋梁，也是心靈相互連接的紐帶。尤其在高中階段，學(xué)會(huì)善用言語(yǔ)進(jìn)行有效溝通，不僅能提升個(gè)人素養(yǎng)，還能促進(jìn)同學(xué)之間的理解和信任。本次班會(huì)的目的是通過(guò)一系列的活動(dòng)和案例分析，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，學(xué)習(xí)如何用言語(yǔ)解決問(wèn)題，化解矛盾，建立更和諧的校園環(huán)境。教學(xué)過(guò)程01導(dǎo)入過(guò)程導(dǎo)入小游戲——言語(yǔ)傳遞老師喊口令：傳遞信息同學(xué)們問(wèn)：“怎么傳？”老師回答：“傳遞的條件”，例如傳遞的同學(xué)需是自己最好的朋友、昨天和自己說(shuō)過(guò)話的同學(xué)，等。符合條件的同學(xué)接過(guò)信息，并繼續(xù)傳遞，直到信息傳遍全班。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)小游戲不僅能激發(fā)同學(xué)們的課堂熱情，還能通過(guò)游戲展示言語(yǔ)傳遞的重要性和復(fù)雜性。通過(guò)游戲，可以引出本次話題——善用言語(yǔ)溝通。02教學(xué)內(nèi)容01觀看視頻混剪視頻展示有效溝通的案例該視頻展示了兩部電影《放牛班的春天》與《死亡詩(shī)社》中通過(guò)有效溝通解決問(wèn)題的橋段，以及成功溝通帶來(lái)的積極影響和改變。（該視頻出自B站UP主“教育達(dá)人”）電影人物檔案《放牛班的春天》克萊芒·馬修克萊芒·馬修是一個(gè)音樂(lè)教師，通過(guò)對(duì)學(xué)生的理解和鼓勵(lì)，用音樂(lè)打開(kāi)了學(xué)生們的心靈，讓他們找到了自己的價(jià)值和方向。《死亡詩(shī)社》約翰·基廷約翰·基廷是一個(gè)富有激情的英語(yǔ)老師，他通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)方法和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我，激發(fā)了學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力，改變了他們的生活。02活動(dòng)一：言語(yǔ)的力量活動(dòng)一：言語(yǔ)的力量寫(xiě)下你曾經(jīng)通過(guò)言語(yǔ)解決的一個(gè)問(wèn)題或化解的一個(gè)矛盾。小組為單位展示分享。對(duì)勇敢分享的同學(xué)，全班同學(xué)給該同學(xué)一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。要求：尊重、理解、不評(píng)價(jià)、支持原則設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫(xiě)下和分享自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到言語(yǔ)的力量。通過(guò)全班同學(xué)的鼓勵(lì)，營(yíng)造支持、理解和尊重的氛圍。03言語(yǔ)溝通的概念01言語(yǔ)溝通小調(diào)查首先我們先來(lái)做個(gè)小調(diào)查：以下哪些你覺(jué)得屬于有效的言語(yǔ)溝通行為？認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的講話使用親切和溫和的語(yǔ)氣清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)關(guān)注對(duì)方的反饋，并及時(shí)回應(yīng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小調(diào)查了解同學(xué)們對(duì)有效溝通的認(rèn)識(shí)，引出后面言語(yǔ)溝通的概念和技巧。02言語(yǔ)溝通的定義言語(yǔ)溝通是指通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)思想、情感和信息，從而實(shí)現(xiàn)人際交流和互動(dòng)的過(guò)程。有效的言語(yǔ)溝通不僅需要清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還需要理解和尊重對(duì)方的感受和想法。03言語(yǔ)溝通的技巧介紹言語(yǔ)溝通的幾種主要技巧：A.積極傾聽(tīng)：專注于對(duì)方的講話，不打斷，給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。B.清晰表達(dá)：使用簡(jiǎn)明、具體的語(yǔ)言，避免模糊和含糊其辭。C.情感共鳴：表達(dá)對(duì)對(duì)方感受的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)溝通的情感連接。D.反饋回應(yīng)：及時(shí)給予對(duì)方反饋，展示你對(duì)其言語(yǔ)的重視和理解。04言語(yǔ)溝通中的角色發(fā)言者：是言語(yǔ)溝通中表達(dá)觀點(diǎn)和信息的人，需要具備清晰表達(dá)和傾聽(tīng)對(duì)方的能力。傾聽(tīng)者：是言語(yǔ)溝通中接收信息的人，需要具備積極傾聽(tīng)和反饋的能力。中介者：在需要調(diào)解和解決矛盾時(shí)，充當(dāng)溝通橋梁的角色，協(xié)調(diào)各方的觀點(diǎn)和感受。案例分析張三和李四之間的矛盾張三和李四是班上的好朋友，但因?yàn)橐淮握`會(huì)導(dǎo)致關(guān)系緊張。通過(guò)班主任王老師的調(diào)解，王老師先聽(tīng)取了雙方的意見(jiàn)，然后幫助他們分析問(wèn)題的根源。最終，張三和李四通過(guò)誠(chéng)懇的對(duì)話，解除了誤會(huì)，重歸于好。張麗和王磊之間的誤解張麗誤以為王磊在背后說(shuō)她的壞話，導(dǎo)致兩人關(guān)系惡化。王磊主動(dòng)找張麗溝通，解釋了事情的真相，并表達(dá)了對(duì)她的尊重和理解。張麗聽(tīng)后，認(rèn)識(shí)到自己的誤解，雙方冰釋前嫌。03活動(dòng)二：角色扮演活動(dòng)二：角色扮演——溝通橋梁每組創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，結(jié)合本組同學(xué)展示分享的“溝通”經(jīng)歷，思考面對(duì)溝通障礙，我們應(yīng)該怎么做。可以創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色，以及每個(gè)角色的做法（結(jié)合言語(yǔ)溝通中的角色）。

注：準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，每組展示時(shí)間3分鐘。請(qǐng)2組展示。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，體驗(yàn)溝通中的挑戰(zhàn)和解決方法。通過(guò)不同角色的扮演，理解溝通的多樣性和復(fù)雜性。04面對(duì)溝通障礙，我們應(yīng)該怎么做面對(duì)溝通障礙，我們應(yīng)該怎么做（1）對(duì)于發(fā)言者明確表達(dá)：清晰表達(dá)自己的想法和感受，避免模糊和含糊其辭。尊重對(duì)方：尊重對(duì)方的感受和意見(jiàn)，不帶有偏見(jiàn)和攻擊性。關(guān)注反饋：關(guān)注對(duì)方的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式。（2）對(duì)于傾聽(tīng)者積極傾聽(tīng)：專注于對(duì)方的講話，避免打斷和分心。共情理解：表達(dá)對(duì)對(duì)方感受的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)溝通的情感連接。及時(shí)回應(yīng)：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，展示你對(duì)對(duì)方言語(yǔ)的重視和理解。（3）對(duì)于中介者公平公正：在調(diào)解和解決矛盾時(shí)，保持公平公正，不偏袒任何一方。協(xié)調(diào)溝通：協(xié)調(diào)各方的觀點(diǎn)和感受，幫助雙方找到共同點(diǎn)和解決方案。提供支持：提供情感和心理支持，幫助雙方建立信任和理解。05結(jié)尾總結(jié)希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到言語(yǔ)溝通的重要性，并學(xué)會(huì)如何通過(guò)言語(yǔ)解決問(wèn)題，化解矛盾，建立更和諧的校園環(huán)境。溝通不僅是一門藝術(shù)，更是一種能力，需要我們不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。相信通過(guò)大家的共