教科版五年級下冊科學教學計劃74876?一、學情分析五年級學生已經經歷了兩年的科學學習，對科學探究過程有了一定的了解，具備了初步的科學探究能力和科學思維。他們對周圍的世界充滿了好奇心，喜歡觀察和動手操作，這為科學教學提供了良好的基礎。然而，這個年齡段的學生在思維能力方面仍處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對于一些較為復雜的科學概念和現象的理解可能會存在一定困難。

部分學生在學習過程中表現出較強的主動性和積極性，能夠認真觀察實驗、積極思考問題、主動參與討論和交流。但也有一些學生學習態度不夠端正，缺乏學習的自覺性和主動性，需要教師在教學過程中加以引導和督促。此外，學生之間的個體差異較大，在知識水平、學習能力和興趣愛好等方面都有所不同，教師要關注到這些差異，實施分層教學，滿足不同學生的學習需求。

二、教材分析本冊教材由"生物與環境""光""地球的運動"三個單元組成，每個單元都有其獨特的主題和教學目標。

（一）生物與環境本單元圍繞生物與環境的關系展開，通過一系列的觀察、實驗和調查活動，引導學生認識生物的生存需要一定的環境條件，生物與生物之間、生物與非生物之間存在著密切的聯系。學生將探究植物對環境的適應、動物的棲息地、食物鏈和食物網等內容，理解生態系統的概念和生態平衡的重要性，培養學生的生態意識和環保觀念。

（二）光本單元主要研究光的傳播、反射、折射等現象，以及光在生活中的應用。學生將通過實驗探究光的直線傳播、光的反射規律和光的折射現象，了解平面鏡成像的特點和凸透鏡成像的規律。通過學習，學生能夠解釋生活中常見的光現象，認識光在現代科技中的應用，如光纖通信、激光技術等，培養學生的科學探究能力和對科學技術的興趣。

（三）地球的運動本單元是本冊教材的重點和難點，主要探討地球的自轉和公轉運動。學生將通過模擬實驗、數據分析和推理等方法，了解地球自轉和公轉的方向、周期，以及地球自轉和公轉產生的晝夜交替、四季變化等現象。通過學習，學生能夠建立起地球運動的空間觀念，理解地球運動對地球上生命和自然環境的影響，培養學生的空間想象能力和科學思維能力。

三、教學目標（一）科學知識目標1.知道生物的生存需要一定的環境條件，生物與生物之間、生物與非生物之間存在著密切的聯系。2.了解光的傳播、反射、折射等現象，掌握光的直線傳播、光的反射規律和光的折射現象。3.理解地球自轉和公轉的方向、周期，以及地球自轉和公轉產生的晝夜交替、四季變化等現象。

（二）科學探究目標1.能夠通過觀察、實驗、調查等方法獲取證據，對生物與環境的關系、光的現象、地球的運動等問題進行科學探究。2.能運用分析、比較、歸納、概括等方法對收集到的證據進行整理和加工，得出科學結論。3.能夠在探究活動中提出問題、作出假設、設計實驗、進行實驗操作、收集數據、分析數據、得出結論，并能對探究過程和結果進行反思和評價。

（三）科學態度目標1.培養學生對科學的興趣和好奇心，積極主動地參與科學探究活動。2.尊重事實，實事求是，不迷信權威，敢于質疑。3.培養學生合作交流、嚴謹認真、勇于創新的科學態度。

（四）科學、技術、社會與環境目標1.了解科學技術對人類生活和社會發展的影響，認識到科學技術是第一生產力。2.關注環境保護，樹立可持續發展的觀念，積極參與環保活動。3.培養學生運用科學知識解決實際問題的能力，提高學生的社會責任感。

四、教學重難點（一）教學重點1.生物與環境的關系，包括生物對環境的適應、動物的棲息地、食物鏈和食物網等。2.光的傳播、反射、折射等現象，以及光的直線傳播、光的反射規律和光的折射現象。3.地球自轉和公轉的方向、周期，以及地球自轉和公轉產生的晝夜交替、四季變化等現象。

（二）教學難點1.生態系統的概念和生態平衡的重要性，理解生物與環境之間的相互關系。2.光的折射現象的探究，以及對光的折射規律的理解和應用。3.地球公轉產生四季變化的原因，建立起地球運動的空間觀念。

五、教學措施（一）注重實驗教學實驗是科學教學的重要手段，通過實驗可以讓學生親身體驗科學探究的過程，培養學生的觀察能力、動手操作能力和科學思維能力。教師要精心準備實驗器材，確保實驗的順利進行。在實驗過程中，要引導學生認真觀察實驗現象，鼓勵學生積極思考、大膽質疑，培養學生的科學探究精神。

（二）加強小組合作學習小組合作學習可以培養學生的合作交流能力和團隊精神。教師要根據學生的實際情況進行合理分組，讓不同層次的學生相互搭配，共同學習。在小組合作學習過程中，教師要引導學生明確分工，相互協作，共同完成學習任務。同時，要鼓勵學生在小組內積極交流、分享自己的觀點和想法，培養學生的表達能力和思維能力。

（三）聯系生活實際科學知識與生活實際密切相關，教師要注重將科學教學與生活實際相結合，引導學生運用所學的科學知識解釋生活中的現象，解決生活中的問題。通過聯系生活實際，可以讓學生感受到科學的實用性，提高學生學習科學的興趣和積極性。

（四）運用多媒體教學手段多媒體教學手段可以直觀、形象地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握科學知識。教師要充分利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，豐富教學內容，提高教學效果。同時，要引導學生正確使用多媒體設備，培養學生的信息素養。

（五）實施分層教學由于學生之間存在個體差異，教師要實施分層教學，滿足不同學生的學習需求。在教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等方面，要根據學生的實際情況進行分層設計，讓每個學生都能在原有基礎上得到發展。對于學習困難的學生，要給予更多的關心和幫助，鼓勵他們克服困難，樹立學習信心。

六、教學進度安排

（一）生物與環境單元（第16周）1.第一周教學內容：種子發芽實驗（一）教學目標：引導學生提出種子發芽所需條件的問題，設計對比實驗研究種子發芽與水的關系。教學重難點：重點是設計對比實驗；難點是控制實驗變量。教學方法：實驗法、討論法2.第二周教學內容：種子發芽實驗（二）教學目標：繼續研究種子發芽與溫度、空氣等條件的關系，完善對比實驗。教學重難點：重點是完成種子發芽對比實驗；難點是確保實驗的科學性。教學方法：實驗法、觀察法3.第三周教學內容：觀察綠豆芽的生長教學目標：觀察綠豆芽在不同條件下的生長情況，記錄并分析實驗結果。教學重難點：重點是觀察記錄綠豆芽生長；難點是分析實驗結果得出結論。教學方法：觀察法、記錄法4.第四周教學內容：蚯蚓的選擇教學目標：通過實驗探究蚯蚓喜歡生活在怎樣的環境中。教學重難點：重點是設計并實施蚯蚓選擇環境的實驗；難點是控制實驗條件。教學方法：實驗法、觀察法5.第五周教學內容：食物鏈和食物網教學目標：認識生物之間的食物關系，理解食物鏈和食物網的概念。教學重難點：重點是理解食物鏈和食物網；難點是繪制食物網。教學方法：講授法、討論法6.第六周教學內容：做一個生態瓶教學目標：制作一個生態瓶，觀察生態瓶中生物與非生物的關系。教學重難點：重點是制作生態瓶；難點是維持生態瓶的平衡。教學方法：實踐法、觀察法

（二）光單元（第712周）1.第七周教學內容：光和影教學目標：了解光源，探究影子的形成原因和特點。教學重難點：重點是認識光源和影子形成；難點是理解影子長短、方向與光源位置的關系。教學方法：實驗法、觀察法2.第八周教學內容：陽光下的影子教學目標：觀察陽光下物體影子的變化規律。教學重難點：重點是觀察記錄影子變化；難點是分析影子變化規律。教學方法：觀察法、記錄法3.第九周教學內容：光是怎樣傳播的教學目標：通過實驗探究光的傳播路線。教學重難點：重點是設計并實施光傳播實驗；難點是理解光沿直線傳播。教學方法：實驗法、演示法4.第十周教學內容：光的反射教學目標：探究光的反射規律。教學重難點：重點是光反射實驗探究；難點是理解光反射規律及應用。教學方法：實驗法、討論法5.第十一周教學內容：平面鏡成像教學目標：了解平面鏡成像的特點。教學重難點：重點是探究平面鏡成像特點；難點是理解平面鏡成像原理。教學方法：實驗法、觀察法6.第十二周教學內容：光與生活教學目標：了解光在生活中的應用，認識光對人類生活的重要性。教學重難點：重點是認識光的應用；難點是理解光與生活的關系。教學方法：講授法、討論法

（三）地球的運動單元（第1318周）1.第十三周教學內容：晝夜交替現象教學目標：了解晝夜交替現象，嘗試用多種方式解釋晝夜交替的原因。教學重難點：重點是提出多種晝夜交替假設；難點是用模擬實驗驗證假設。教學方法：討論法、模擬實驗法2.第十四周教學內容：人類認識地球及其運動的歷史教學目標：了解人類對地球形狀和運動的認識過程。教學重難點：重點是認識人類認識地球歷程；難點是理解科學發展的曲折性。教學方法：講授法、閱讀法3.第十五周教學內容：證明地球在自轉教學目標：通過實驗證明地球在自轉。教學重難點：重點是設計并實施證明地球自轉實驗；難點是理解實驗原理。教學方法：實驗法、演示法4.第十六周教學內容：誰先迎來黎明教學目標：理解地球自轉方向與晝夜交替的關系。教學重難點：重點是理解地球自轉方向；難點是通過模擬實驗理解時間差異。教學方法：模擬實驗法、討論法5.第十七周教學內容：地球的公轉與四季變化教學目標：了解地球公轉的特點及四季變化的原因。教學重難點：重點是認識地球公轉特點；難點是理解四季變化與地球公轉的關系。教學方法：講授法、演示法6.第十八周教學內容：極晝和極夜的解釋教學目標：解釋極晝和極夜現象。教學重難點：重點是理解極晝極夜成因；難點是用地球運動知識解釋。教學方法：討論法、講解法

七、教學評價（一）評價內容1.科學知識：考查學生對教材中科學概念、原理等知識的掌握情況。2.科學探究：評價學生在科學探究過程中的參與度、提出問題的能力、設計實驗的能力、收集和分析數據的能力、得出結論的能力以及反思和評價的能力等。3.科學態度：觀察學生在學習過程中的興趣、好奇心、合作精神、嚴謹認真的態度等。4.科學、技術、社會與環境：考查學生對科學技術與社會環境關系的理解，以及運用科學知識解決實際問題的能力。

（二）評價方式1.課堂表現評價：觀察學生在課堂上的發言、參與討論、實驗操作等情況，及時給予表揚和鼓勵，對存在的問題進行指導和糾正。2.作業評價：認真批改學生的作業，對學生的作業完成情況進行評價，及時反饋學生的學習情況，針對存在的問題提出改進建議。3.實驗報告評價：對學生的實驗報告進行評價，重點評價實驗目的、實驗步驟、實驗數據記錄、實驗結果分析和結論等方面，培養學生的科學探究能力和書面表達能力。4.單元測試評價：每學完一個單元進行一次單元測試，全面考查學生對本單元知識的掌握情況，及時發現學生在學習過程中存在的問題，以便調整教學策略。

（三）評價結果處理1.將評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，明確自己的優點