小學英語——微課程設計方案和學習任務單——張愛麗?一、微課程主題"有趣的動物英語"

二、適用年級小學三年級

三、教學目標1.知識目標學生能夠掌握常見動物的英文單詞，如cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、rabbit（兔子）等。學會運用句型"Ilike..."表達自己喜歡的動物。2.能力目標提高學生的英語聽說能力，能夠準確發(fā)音并聽懂關于動物的簡單描述。培養(yǎng)學生用英語進行簡單交流和表達喜好的能力。3.情感目標激發(fā)學生對英語學習的興趣，尤其是對動物相關英語內容的喜愛。增強學生保護動物的意識。

四、教學重難點1.教學重點常見動物英文單詞的記憶與發(fā)音。句型"Ilike..."的正確運用。2.教學難點部分單詞的發(fā)音準確性，如"rabbit"中字母"b"的發(fā)音。能夠在實際情境中自然地運用句型表達喜好。

五、教學方法1.直觀教學法：通過展示動物圖片、動畫等，讓學生直觀地認識動物，加深印象。2.情景教學法：創(chuàng)設各種情景，讓學生在真實的語境中運用英語表達，提高語言運用能力。3.游戲教學法：設計有趣的游戲，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。

六、微課程設計1.課程導入（0:000:30）播放一段歡快的動物叫聲音頻，如貓叫、狗叫等，提問學生："Whatcanyouhear?"引導學生猜測并說出聽到的動物。展示一些動物的輪廓圖片，讓學生通過輪廓猜測動物，進一步激發(fā)學生的興趣。2.知識講解（0:302:00）依次展示cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、rabbit（兔子）等動物的高清圖片，教授單詞發(fā)音。每個單詞通過多次示范發(fā)音、學生跟讀、模仿發(fā)音等方式進行學習，重點強調"rabbit"中字母"b"的發(fā)音技巧。利用動畫演示每個單詞的拼寫過程，幫助學生記憶單詞拼寫。教授句型"Ilike..."，通過創(chuàng)設情景，如展示自己喜歡的動物圖片，說"Ilikecats."，讓學生理解句型的含義和用法。然后讓學生模仿造句，教師進行指導和糾正。3.互動練習（2:003:00）開展"單詞連連看"游戲，在屏幕上展示一些動物單詞和對應的圖片，讓學生用鼠標連線，鞏固單詞與圖片的對應。進行"模仿秀"活動，教師說出一種動物的特征或動作，讓學生模仿并猜出是哪種動物，同時用英語說出相關單詞，如"Ihavelongears.WhatamI?"組織小組對話練習，讓學生分組，互相用句型"Ilike..."交流自己喜歡的動物，教師巡視并給予指導。4.拓展延伸（3:003:30）展示一些珍稀動物的圖片，如大熊貓、東北虎等，簡單介紹這些動物的現狀，引導學生樹立保護動物的意識。播放一段關于動物在自然環(huán)境中生活的視頻片段，讓學生感受動物的可愛和有趣，進一步激發(fā)學生對動物的喜愛之情。5.課程總結（3:304:00）回顧本節(jié)課學習的動物英文單詞和句型"Ilike..."。鼓勵學生在課后多觀察身邊的動物，用英語和家人、朋友交流自己喜歡的動物。

七、學習任務單

（一）學習目標1.記住常見動物的英文單詞：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、rabbit（兔子）。2.學會用句型"Ilike..."表達自己喜歡的動物。

（二）學習重難點1.重點掌握動物單詞的發(fā)音和拼寫。正確運用"Ilike..."句型。2.難點準確發(fā)音"rabbit"等單詞。在實際情境中自然運用句型。

（三）學習過程1.課前預習觀看一段有趣的動物視頻，如《瘋狂動物城》的片段，對動物產生興趣。嘗試聽一聽視頻中出現的動物叫聲，猜猜是什么動物。2.課中學習觀看微課程認真觀看微課程，注意常見動物單詞的發(fā)音和拼寫，如cat、dog等。學習句型"Ilike..."的用法，理解如何表達自己喜歡的動物。互動練習參與"單詞連連看"游戲，鞏固單詞與圖片的對應。積極參加"模仿秀"活動，鍛煉英語聽說能力。與小組成員進行對話練習，用"Ilike..."交流喜歡的動物。拓展延伸觀看珍稀動物圖片，了解保護動物的重要性。欣賞動物生活視頻，感受動物的魅力。3.課后復習背誦常見動物的英文單詞。用句型"Ilike..."和家人、朋友交流自己喜歡的動物。制作一張動物卡片，一面畫動物，一面寫英文單詞和"Ilike..."句型的句子。

（四）學習資源1.微課程視頻2.相關動物圖片、動畫3.英語學習APP（如英語趣配音等，可用于課后鞏固練習）

（五）學習評價1.自我評價能否準確說出常見動物的英文單詞。是否能正確運用"Ilike..."句型表達自己的喜好。在學習過程中是否積極參與各項活動，對英語學習的興趣是否提高。2.小組評價在小組對話練習中表現如何，是否能與小組成員友好交流。對小組活動的參與度和貢獻度。3.教師評價根據課堂表現、作業(yè)完成情況等進行綜合評價，給予鼓勵和指導。

（六）問題與建議1.