人教A版必修1數學：1.1.3《集合的基本運算》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第2節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：人教A版必修1

教學主題或章節：1.1.3《集合的基本運算》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、目標和重難點進行了明確的規劃。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段：教師通過復習上節課的知識點，引導學生自然地過渡到本節課的內容。導入方式簡潔有效，激發了學生的興趣。

展開階段：教師運用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講解集合的基本運算時，教師注重引導學生主動思考、提問，課堂氛圍活躍。

結束階段：教師對本節課的內容進行了總結歸納，并布置了具有針對性的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師注重引導學生主動參與課堂討論。學生反應積極，課堂參與度較高。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性和專注度較高，課堂紀律良好。學生之間的合作學習情況較好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了課堂教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解集合的基本運算、掌握相關概念和公式。通過課堂觀察和作業反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對集合的基本運算有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對集合的基本運算概念、交集、并集、補集等有了較為扎實的理解，并能熟練運用相關公式進行計算。然而，仍有部分學生在處理復雜問題時，對公式的運用和變形能力較弱，需要進一步加強訓練。

3.情感態度價值觀

教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力、團隊協作能力和創新意識。通過討論、實驗等方式，學生主動思考問題，培養了獨立解決問題的能力。同時，教師鼓勵學生之間的合作與交流，培養了學生的團隊協作精神。在教學過程中，教師關注學生的情感需求，鼓勵學生積極提問，增強了學生對數學學科的興趣和自信心。

四、總結與建議

1.總體評價

本節課整體印象良好，教師對教材內容把握準確，教學目標明確。教學過程中，教師運用多種教學方法，注重學生主體地位，課堂氛圍活躍。學生參與度高，對集合的基本運算有了較好的理解和掌握。

最突出的優點是教師對學生的引導和激勵，使學生在課堂中保持積極的學習態度，課堂互動頻繁。此外，教師對課堂時間的把控和教學節奏的調整也做得較好，使得課堂教學有序進行。

2.改進建議

（1）在教學過程中，教師可以進一步增加學生的自主探究活動，讓學生在實踐中更深入地理解集合的基本運算。

（2）針對部分學生對公式運用和變形能力較弱的問題，教師可以在課堂上設置一些針對性訓練題，引導學生進行鞏固練習。

（3）在課堂導入環節，教師可以嘗試更多樣化的導入方式，以激發學生的學習興趣。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。在接下來的教學中，可以關注教師對改進建議的實施情況，并提供必要的支持與指導。

計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）數學學科教學研討會，邀請優秀教師分享教學經驗，提升教師