小學一年級數學上（第二單元位置：上下前后）聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學一年級數學

班級/年級：一年級（1）班

教學主題或章節：第二單元位置：上下前后

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容進行了充分的預習。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、實物等多種教具，多媒體課件制作精良，生動形象地展示了位置的概念。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的游戲導入新課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授和互動討論相結合的方式進行教學，讓學生在實際操作中理解上下前后位置的概念。同時，張老師還設計了一些小組實驗，讓學生在合作中思考，提高了學生的參與度。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考，學生的參與度較高，反應積極。

學生之間的合作學習情況良好，小組實驗中學生們能夠相互配合，共同完成任務。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講，積極回答問題。學生們對位置的概念表現出濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律，保持安靜。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學過程有序進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，多媒體課件制作精良，生動形象地展示了位置的概念，有助于學生理解和記憶。技術對教學效果的支持作用明顯，提高了課堂教學的質量。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標是讓學生掌握上下前后位置的概念，并能運用到實際情境中。通過張老師的教學，學生們對位置的概念有了清晰的認識，能夠正確判斷物體的位置關系，達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對上下前后位置的知識點理解和記憶情況良好。通過課堂上的講授、討論和實驗，學生們能夠準確地描述物體的位置，對位置的相對性有一定的理解。在實驗環節，學生們能夠將所學知識運用到實際操作中，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

張老師注重培養學生的觀察能力和思維能力，鼓勵學生們積極參與課堂討論和實驗操作，培養了學生的團隊合作意識和問題解決能力。同時，張老師通過生動的例子和實際情境，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生對數學學科的興趣，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張老師這節課的整體印象是積極的。張老師教學目標明確，教學方法靈活多樣，注重學生的主體地位，課堂氣氛活躍。最突出的優點是張老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，將抽象的數學概念具體化、形象化，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環節，張老師可以進一步增加學生自主探究的時間，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，培養學生的獨立思考能力。此外，在實驗操作環節，可以增加一些小組合作的活動，讓學生在合作中交流、在交流中學習，提高學生的團隊合作能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續觀察。同時，可以一些教師培訓活動，如教學方法研討、