四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來9生活離不開他們第2課時感謝他們的勞動教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析四年級道德與法治下冊第三單元“美好生活哪里來”第2課時“感謝他們的勞動”旨在讓學生了解不同職業的勞動者對美好生活的貢獻，培養學生感恩勞動、尊重勞動者的情感。本課時內容與課本緊密相連，通過具體案例和實踐活動，引導學生認識勞動的價值，培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質。核心素養目標1.培養學生尊重勞動、珍惜勞動成果的價值觀。

2.增強學生對社會不同職業勞動者的理解和認同。

3.提高學生感恩勞動、關心他人的情感，促進良好人際關系的建立。學情分析四年級學生在道德與法治學習方面，已經具備了一定的基礎，能夠理解基本的道德規范和社會常識。然而，在具體到“生活離不開他們”這一課時，學生的認知水平和情感體驗可能會有所差異。

首先，在知識層面，學生對不同職業的了解可能較為有限，對勞動的意義和價值認識不夠深入。他們可能只知道一些常見的職業，如醫生、老師等，而對其他職業的工作內容和貢獻了解較少。

其次，在能力方面，四年級學生具備了一定的觀察和思考能力，能夠通過圖片、視頻等直觀材料進行初步的分析。但在表達自己的觀點和情感時，可能存在表達不充分、邏輯不夠嚴密的問題。

再次，在素質方面，部分學生可能存在對勞動者不夠尊重的現象，缺乏感恩意識。這可能與家庭教育和社會環境有關，需要教師在課堂上加以引導和糾正。

此外，學生的行為習慣也會對課程學習產生影響。部分學生可能存在上課不認真聽講、參與互動積極性不高的情況，這需要教師在課堂上創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，同時，也要通過課堂紀律管理，培養學生的良好學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》下冊教材，以便于學生閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與不同職業勞動者相關的圖片、圖表，以及勞動場景的視頻片段，以增強教學直觀性和吸引力。

3.實驗器材：根據教學需要，可能需準備一些象征性物品，如代表不同職業的小道具，以幫助學生更深入地理解不同勞動者的工作特點。

4.教室布置：創建一個溫馨的學習環境，包括分組討論區，讓學生在小組活動中能夠自由交流，同時確保教室整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對勞動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活中的勞動有哪些嗎？它們對我們的生活有什么意義？”

展示一些關于勞動者辛勤工作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受勞動的辛勤與美好。

簡短介紹勞動的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、勞動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解勞動的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解勞動的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹勞動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、勞動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解勞動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的勞動案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解勞動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用勞動解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論勞動的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與勞動相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對勞動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調勞動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括勞動的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調勞動在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用勞動。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于勞動的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應用于實際生活，提高實踐能力。

過程：

提出一個與勞動相關的生活問題，讓學生分組討論如何解決。

鼓勵學生在課后嘗試解決實際問題，并分享他們的經驗。

八、總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

讓學生回顧本節課的學習內容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

鼓勵學生提出問題，教師進行解答，幫助學生鞏固知識。

九、課后延伸（5分鐘）

目標：鼓勵學生將所學知識延伸到課外，拓寬視野。

過程：

推薦一些與勞動相關的書籍、電影或紀錄片，讓學生在課外進行閱讀或觀看。

鼓勵學生參與家庭勞動或社區服務，親身體驗勞動的價值和意義。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節課的學習，能夠正確理解勞動的基本概念和重要性，認識到勞動是人類社會發展的基石。

學生了解了不同職業勞動者的工作內容和貢獻，對勞動者的辛勤付出有了更深刻的認識。

學生掌握了勞動技能的基本原則，能夠初步區分簡單勞動和復雜勞動，認識到勞動的多樣性。

2.能力提升方面：

學生在小組討論和課堂展示中，提高了合作能力和溝通能力。通過與他人合作，學生學會了傾聽、表達和協調。

學生在分析案例時，培養了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠從不同角度分析問題，提出合理的解決方案。

學生在撰寫課后作業時，提升了寫作能力和邏輯思維能力。他們能夠有條理地表達自己的觀點，并加以論證。

3.情感態度方面：

學生通過學習，培養了感恩勞動、珍惜勞動成果的情感。他們開始尊重勞動者，認識到每一份勞動都值得尊重。

學生在課堂討論中，學會了關心他人，懂得了在現實生活中關愛他人、幫助他人。

學生在拓展活動中，培養了獨立思考和自主學習的能力，提高了自己的社會責任感。

4.行為習慣方面：

學生在課后延伸環節，積極參與家庭勞動和社區服務，將所學知識應用于實際生活。

學生開始關注身邊的勞動者，尊重他們的勞動成果，養成了良好的行為習慣。

學生在遇到困難時，能夠勇于嘗試，不怕失敗，具備了一定的抗壓能力。

5.價值觀培養方面：

學生通過學習，樹立了正確的勞動價值觀，認識到勞動是實現自我價值、服務社會的途徑。

學生開始關注社會問題，關注勞動者的權益，具有了一定的社會責任感。

學生在課堂上，學會了尊重他人，關愛集體，形成了良好的集體觀念。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對勞動者的工作有了更深入的認識。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對勞動的重要性有了正確的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，學生表現出良好的合作精神。各組能夠圍繞主題進行深入討論，提出有創意的解決方案。學生在展示過程中，表達清晰，邏輯嚴謹，能夠有效地傳達小組觀點。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對勞動相關知識的掌握程度。測試結果顯示，學生對勞動的基本概念、組成部分和重要性有了較好的理解。部分學生在案例分析題上表現出色，能夠結合實際生活進行思考。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己在課堂上的表現、小組討論中的貢獻以及課后作業的完成情況進行自我評價。同時，學生之間也進行了互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂的學生，教師給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現突出的學生，教師提出表揚，并建議他們在今后的學習中發揮帶頭作用。

-針對在案例分析中表現出色的學生，教師給予肯定，并鼓勵他們進一步拓展知識面，關注社會問題。

-對于在課堂表現不夠積極的學生，教師提出建議，如提高課堂參與度、加強小組合作等。

-教師對課后作業的完成情況進行評價，對認真完成作業的學生給予表揚，對存在問題的學生提出改進意見。

6.教學反思：

教師對本節課的教學效果進行反思，認為以下方面需要改進：

-在導入新課環節，可以增加更多與勞動相關的圖片或視頻，以激發學生的學習興趣。

-在案例分析環節，可以適當增加案例數量，讓學生有更多機會進行思考和討論。

-在課堂展示環節，可以鼓勵學生運用多種形式進行展示，如繪畫、表演等，提高學生的參與度。

-在課后作業布置方面，可以設計更具挑戰性的任務，引導學生深入思考勞動的價值和意義。

7.教學改進措施：

-在今后的教學中，教師將注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學手段，提高學生的學習積極性。

-加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，培養學生的合作精神和批判性思維。

-注重學生個體差異，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和建議。

-定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《勞動的故事》——一本關于不同職業勞動者的小故事集，通過真實的故事展現勞動者的辛勤和貢獻。

-視頻資源：《大國工匠》系列紀錄片，展示各行各業工匠的精湛技藝和敬業精神。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《勞動的故事》，了解不同職業的勞動者的生活和工作狀態，感受他們的辛勤和付出。

-觀看《大國工匠》系列紀錄片，讓學生了解工匠精神，認識到勞動的價值和意義。

-學生可以記錄下自己對視頻中工匠的敬佩之處，以及對勞動的新認識。

-教師可推薦以下問題引導學生思考：

-你認為勞動對個人和社會有哪些意義？

-你從視頻中了解到哪些工匠精神？

-你在生活中有哪些勞動體驗，它們給你帶來了什么？

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己的閱讀或觀看體驗，以及對勞動的新看法。

-教師將組織一次小組分享會，讓學生在課堂上交流自己的閱讀和觀看心得，促進學生的交流和思考。

3.拓展活動建議：

-家庭勞動體驗：鼓勵學生在家里承擔一些家務勞動，如打掃衛生、做飯等，體驗勞動的辛苦和樂趣。

-社區服務實踐：組織學生參與社區服務活動，如幫助老人、照顧流浪動物等，培養學生的社會責任感。

-勞動技能學習：指導學生學習一項簡單的勞動技能，如編織、剪紙等，提高學生的動手能力。

-勞動主題手抄報：讓學生以“勞動最光榮”為主題，制作手抄報，展示對勞動的理解和尊重。

4.教師指導與幫助：

-教師可根據學生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、分享相關的勞動故事等。

-教師可定期檢查學生的拓展作業，了解學生的學