安徽省渦陽縣高中地理第二章地球上的大氣第一節冷熱不均引起大氣運動熱力環流教學實錄新人教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以“地球上的大氣”為章節主題，以“冷熱不均引起大氣運動熱力環流”為主要內容，通過引入安徽省渦陽縣的實際地理環境，引導學生從地理角度分析大氣運動的成因與規律，培養學生運用地理知識解決實際問題的能力。課程設計緊密圍繞新人教版必修1的教材內容，注重理論與實踐相結合，以提高學生的地理素養和綜合素質。核心素養目標培養學生地理實踐能力，通過觀察大氣運動現象，運用地理工具分析問題，提高地理科學思維；增強人地協調觀，認識到大氣運動與人類生活、生產活動的關系，樹立可持續發展觀念；提升地理探究能力，通過小組合作探究大氣運動規律，培養創新精神和合作意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在進入本課前，已經學習了地球運動的基本知識，如地球自轉和公轉，以及這些運動對地球氣候和天氣的影響。此外，學生對溫度、氣壓等基本氣象要素有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然現象和地理知識普遍感興趣，尤其對大氣運動這樣的自然現象充滿好奇心。學生在分析問題時表現出較強的邏輯思維能力，但地理學科抽象性較強，部分學生可能對理解大氣運動的具體過程感到困難。學習風格上，學生偏好通過實例和實踐活動來學習，對小組合作學習方式有較好的適應性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對大氣運動的成因理解不深，難以將抽象的理論與實際現象相結合。此外，學生可能對熱力環流的概念理解有誤，導致在實際應用中難以正確分析大氣運動的規律。解決這些困難需要教師通過直觀的教學方法和豐富的教學資源來輔助教學。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

-課程平臺：地理教學軟件平臺

-信息化資源：大氣運動相關視頻、動畫、圖片庫

-教學手段：地球儀、氣象圖表、模擬實驗器材教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示渦陽縣的地理位置圖，引導學生回顧地球運動的基本知識，如地球自轉和公轉。然后，教師提出問題：“為什么渦陽縣的氣候會有四季變化？”以此引發學生對大氣運動的興趣，自然導入新課。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）大氣運動的基本原理

詳細內容：教師利用地球儀演示太陽輻射對地球表面的加熱不均，解釋大氣受熱后產生上升氣流和下降氣流的現象，進而引導學生理解大氣運動的原理。

（2）氣壓帶和風帶的形成

詳細內容：教師通過分析地球表面氣壓分布圖，講解氣壓帶和風帶的形成過程，以及它們對氣候的影響。

（3）熱力環流及其影響因素

詳細內容：教師結合渦陽縣的地理特點，分析當地的熱力環流現象，如山谷風、海陸風等，并探討影響熱力環流的主要因素。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）模擬實驗：利用模擬實驗器材，如熱源、冷源、塑料袋等，讓學生親身體驗大氣運動的產生過程。

詳細內容：學生分組進行實驗，觀察熱源和冷源對塑料袋內空氣的影響，從而理解大氣受熱上升和冷卻下降的現象。

（2）案例分析：分析渦陽縣某地區的大氣運動現象，如山谷風、海陸風等，討論其對當地氣候的影響。

詳細內容：學生分組討論，結合所學知識，分析案例中大氣運動的原因和影響。

（3）繪制氣壓帶和風帶圖：學生根據所學知識，繪制渦陽縣附近的氣壓帶和風帶圖。

詳細內容：學生獨立完成繪圖，教師巡視指導，確保學生掌握氣壓帶和風帶的形成和分布。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）大氣運動的成因

舉例回答：學生討論太陽輻射對地球表面的加熱不均導致大氣運動，以及地球自轉對大氣運動的影響。

（2）熱力環流的影響因素

舉例回答：學生討論地形、海陸分布、季節變化等因素對熱力環流的影響。

（3）大氣運動與人類生活的關系

舉例回答：學生討論大氣運動對氣候、農業生產、交通運輸等方面的影響。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師對本節課所學內容進行總結，強調大氣運動的成因、氣壓帶和風帶的形成、熱力環流的影響因素等關鍵知識點。同時，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。

詳細內容：教師提問：“通過本節課的學習，我們了解了大氣運動的原理和影響因素，那么這些知識對我們有什么實際意義？”鼓勵學生思考并分享自己的觀點。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘知識點梳理1.大氣運動的原理

-地球自轉導致不同緯度受熱不均

-熱源和冷源導致空氣溫度差異

-熱空氣上升，冷空氣下降，形成大氣運動

2.氣壓帶和風帶的形成

-赤道低壓帶和副熱帶高壓帶

-中緯度西風帶和極地東風帶

-風帶的形成與地球自轉和太陽輻射的關系

3.熱力環流及其影響因素

-山谷風和海陸風

-地形對熱力環流的影響

-海陸分布對熱力環流的影響

-季節變化對熱力環流的影響

4.大氣運動對氣候的影響

-氣壓帶和風帶對氣候類型的形成

-大氣運動對降水分布的影響

-大氣運動對氣候變化的貢獻

5.大氣運動與人類生活的關系

-大氣運動對農業生產的影響

-大氣運動對交通運輸的影響

-大氣運動對城市規劃的影響

6.大氣運動的模擬實驗

-熱源和冷源實驗

-氣壓帶和風帶實驗

-熱力環流實驗

7.大氣運動的案例分析

-渦陽縣山谷風案例分析

-渦陽縣海陸風案例分析

-渦陽縣氣壓帶和風帶案例分析

8.大氣運動的教學方法

-實物演示法

-模擬實驗法

-案例分析法

-小組討論法

9.大氣運動的知識應用

-地理信息系統（GIS）在天氣預報中的應用

-大氣運動對城市規劃和建筑設計的影響

-大氣運動對農業生產和資源利用的影響

10.大氣運動的未來發展

-大氣運動與氣候變化的關系研究

-大氣運動對人類活動的影響評估

-大氣運動與環境保護的策略研究板書設計①大氣運動的原理

-太陽輻射加熱不均

-熱空氣上升，冷空氣下降

-地球自轉影響風向

②氣壓帶和風帶的形成

-赤道低壓帶

-副熱帶高壓帶

-中緯度西風帶

-極地東風帶

③熱力環流及其影響因素

-山谷風

-海陸風

-地形影響

-海陸分布影響

-季節變化影響

④大氣運動對氣候的影響

-氣壓帶和風帶形成氣候類型

-大氣運動影響降水分布

-大氣運動與氣候變化

⑤大氣運動與人類生活的關系

-影響農業生產

-影響交通運輸

-影響城市規劃

⑥大氣運動的模擬實驗

-熱源和冷源實驗

-氣壓帶和風帶實驗

-熱力環流實驗

⑦大氣運動的案例分析

-渦陽縣山谷風案例

-渦陽縣海陸風案例

-渦陽縣氣壓帶和風帶案例

⑧大氣運動的教學方法

-實物演示法

-模擬實驗法

-案例分析法

-小組討論法

⑨大氣運動的知識應用

-地理信息系統（GIS）應用

-城市規劃和建筑設計影響

-農業生產和資源利用影響

⑩大氣運動的未來發展

-氣候變化關系研究

-人類活動影響評估

-環境保護策略研究教學反思與總結今天這節課，我們學習了“地球上的大氣”中的“冷熱不均引起大氣運動熱力環流”這一章節。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如利用地球儀、視頻、圖片等，讓學生直觀地理解大氣運動的原理。我發現，這些直觀的教學工具對學生的理解有很大幫助。但是，我也發現，有些學生對于抽象的理論概念還是有些難以把握。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地結合實際案例，讓學生在實踐中理解和應用知識。

其次，策略上，我采取了小組討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂互動。通過小組合作，學生不僅能夠更好地理解知識，還能培養他們的團隊協作能力。不過，在小組討論的過程中，我也發現部分學生比較被動，不太愿意發言。這說明我在課堂管理上還需要加強，比如可以通過設置一些激勵措施，激發學生的參與熱情。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但仍有部分學生在課堂上分心。為了提高課堂效率，我計劃在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時通過設置明確的課堂規則，讓學生知道何時該安靜聽講，何時可以自由討論。

當然，教學中也存在一些不足。比如，個別學生在理