八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP2教學實錄（新版）仁愛版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3MustwedoexercisetopreventthefluP2

內容：本節課主要圍繞健康生活展開，通過討論預防流感的方法，引導學生了解運動對健康的重要性。內容包括：閱讀課文，理解文章大意；學習生詞和短語，如：prevent,exercise,flu等；進行角色扮演，模擬預防流感的場景；完成課后練習，鞏固所學知識。核心素養目標培養學生跨文化交際意識，提高學生的語言運用能力。通過學習健康話題，引導學生關注生活，增強對健康生活方式的認識。發展學生的批判性思維，鼓勵學生在討論中提出自己的觀點，并學會尊重他人意見。同時，提升學生的合作學習能力，通過小組活動，培養團隊協作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經學習了一些基本的英語語法和詞匯，對日常對話有一定的了解。在健康話題方面，他們可能已經接觸過一些與健康相關的詞匯，如：healthy,sick,doctor,medicine等。此外，學生可能對一些基本的運動活動有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生通常對英語學習保持一定的興趣，尤其是當他們能夠將所學知識應用于實際生活時。他們的英語閱讀能力和聽力理解能力逐漸增強，能夠進行簡單的英語寫作。學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過閱讀來學習，有的則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本課時，學生可能面臨以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以理解文章中的復雜句子和生詞；二是對于健康話題的背景知識有限，可能影響對文章內容的理解；三是口語表達能力不足，難以在角色扮演活動中流暢表達自己的觀點；四是合作學習時，可能存在溝通不暢或意見分歧的問題。教師需要針對這些挑戰，采取相應的教學策略。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解預防流感的知識，幫助學生理解文章內容。

2.討論法：組織學生圍繞“Mustwedoexercisetopreventtheflu”進行小組討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.角色扮演法：通過模擬預防流感的場景，提高學生的口語表達能力和情境應對能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果，輔助學生理解。

2.視頻輔助：播放與健康相關的視頻，直觀展示運動對健康的益處。

3.教學軟件：使用在線學習平臺，提供互動練習，鞏固學生所學知識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對健康生活方式的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道如何保持健康嗎？健康對我們來說意味著什么？”

展示一些關于健康生活方式的圖片或視頻片段，如運動、均衡飲食、充足睡眠等，讓學生初步感受健康生活方式的魅力或特點。

簡短介紹健康生活方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康生活方式的定義，包括其主要組成元素或結構，如合理飲食、適量運動、心理平衡等。

詳細介紹健康生活方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如展示一個平衡飲食的模型。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康生活方式案例進行分析，如成功減肥的案例、改善飲食習慣的案例等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解健康生活方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用健康生活方式解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關的主題進行深入討論，如“如何建立健康的飲食習慣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括健康生活方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調健康生活方式在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用健康生活方式。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐健康的生活方式。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用教材中關于健康生活方式的詞匯和短語，如healthy,diet,exercise,rest等。

-學生的閱讀理解能力得到提高，能夠理解并總結健康生活方式相關文章的大意。

-學生的寫作能力得到鍛煉，能夠撰寫關于健康生活方式的短文或報告。

2.交際能力增強：

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在角色扮演活動中，能夠運用所學知識進行對話，提高口語交際能力。

-學生在日常生活中，能夠用英語詢問健康問題，提供健康建議。

3.健康意識增強：

-學生認識到健康生活方式的重要性，能夠自覺地在生活中實踐健康飲食、適量運動等原則。

-學生對預防疾病有了更深入的了解，能夠采取有效措施預防流感等常見疾病。

-學生在心理調適方面有所提高，能夠通過健康生活方式緩解壓力，保持良好的心理狀態。

4.學習策略掌握：

-學生學會如何通過合作學習和討論來提高學習效率。

-學生學會如何運用多媒體資源輔助學習，提高學習興趣。

-學生學會如何通過自我反思和總結來鞏固所學知識。

5.價值觀培養：

-學生在了解健康生活方式的過程中，逐漸形成尊重生命、關愛他人的價值觀。

-學生學會關注集體利益，樂于與他人分享健康知識。

-學生在面臨健康挑戰時，能夠積極應對，培養樂觀、堅強的品質。板書設計①知識點

①健康生活方式（HealthyLifestyle）

②預防流感的方法（Preventingtheflu）

③運動的好處（Benefitsofexercise）

②重點詞匯

①Healthy:健康的

②Prevent:預防

③Exercise:運動

④Flu:流感

⑤Diet:飲食

⑥Rest:休息

⑦Stress:壓力

③重點句子

①"Regularexerciseisimportantforahealthylifestyle."

②"Weshouldpreventtheflubykeepingourselveshealthy."

③"Abalanceddietandenoughsleeparealsokeyfactorsinmaintaininghealth."

④"Ifwefeeltired,weshouldtakeabreakandgetenoughrest."

⑤"Stayinghealthyisnotjustabouteatingwell,butalsoaboutmanagingstress."

④課堂結構

①課程標題：八年級英語上冊Unit2KeepingHealthyTopic3Mustwedoexercisetopreventtheflu

②課文主題：健康生活方式與預防流感

③學習目標：了解健康生活方式，學習預防流感的方法

④重點詞匯和句型：列出本課的關鍵詞匯和句子結構

⑤課堂活動：列出課堂中進行的各種活動，如角色扮演、小組討論等

⑥總結與作業：對本課內容的總結，布置相關作業或練習典型例題講解例題1：

問題：Howdoyouthinkexercisecanhelppreventtheflu?

答案：Exercisecanhelppreventtheflubystrengtheningtheimmunesystem,whichmakesthebodymoreresistanttoinfections.Italsoimprovesbloodcirculationandhelpstomaintainahealthyweight,bothofwhichcontributetooverallhealth.

例題2：

問題：Whataresomehealthyhabitsthatcanhelppreventtheflu?

答案：Somehealthyhabitsthatcanhelppreventthefluincludegettingenoughsleep,eatingabalanceddiet,stayinghydrated,andmanagingstress.Thesehabitssupporttheimmunesystemandreducetheriskofgettingsick.

例題3：

問題：Whyisitimportanttowashhandsfrequentlyduringfluseason?

答案：Washinghandsfrequentlyisimportantduringfluseasonbecauseithelpstoremovegermsfromtheskin,whichcanpreventthespreadofthefluvirus.It'sespeciallyimportantaftercoughing,sneezing,orbeinginpublicplaceswheregermscanbeeasilytransmitted.

例題4：

問題：Howcanyoumaintainahealthydiettosupportyourimmunesystem?

答案：Tomaintainahealthydietandsupportyourimmunesystem,youshouldconsumeavarietyoffruits,vegetables,wholegrains,leanproteins,andhealthyfats.Thesefoodsprovideessentialnutrientsthathelpthebodyfightoffinfectionsandmaintaingoodhealth.

例題5：

問題：Whataresomewaystomanagestresseffectively?

答案：Tomanagestresseffectively,youcantryvariousstrategiessuchasregularexercise,practicingmindfulnessormeditation,gettingenoughsleep,andspendingtimewithfriendsandfamily.Theseactivitieshelpreducestresslevelsandimprovementalandphysicalwell-being.

補充說明：

1.例題1和例題2旨在考察學生對運動和健康習慣對預防流感的作用的理解。

2.例題3通過問句考察學生對個人衛生習慣在預防流感中的重要性。

3.例題4關注學生的營養知識，詢問如何通過飲食來增強免疫系統。

4.例題5則引導學生思考壓力管理的方法，以促進整體健康。

詳細說明例題1：

運動對于預防流感的作用主要體現在增強免疫系統和促進血液循環上。通過例題，學生能夠理解運動是如何通過這些機制來幫助身體抵抗感染的。

詳細說明例題2：

健康習慣對于預防流感至關重要。例題旨在讓學生認識到充足的睡眠、均衡的飲食、保持水分和有效管理壓力對于維護免疫系統的重要性。

詳細說明例題3：

個人衛生習慣，特別是手部衛生，是預防流感傳播的關鍵。例題通過詢問洗手的重要性，強化學生對這一關鍵衛生習慣的認識。

詳細說明例題4：

詳細說明例題5：

壓力管理是健康生活方式的一個重要組成部分。例題提供了幾種有效管理壓力的方法，如運動、冥想和社交支持，這些都是促進學生整體健康的關鍵因素。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試將健康生活方式的場景融入實際情境中，讓學生在模擬的真實環境中學習，如設置一個“健康小屋”，讓學生在角色扮演中體驗如何預防流感。

2.互動式學習：通過小組討論、角色扮演和辯論等形式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的合作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，我發現一些學生參與度不高，可能是因為他們對健康話題缺乏興趣或者對英語學習存在抵觸情緒。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現教學方法相對單一，未能充分調動所有學生的學習積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增加互動環節，如設計更多有趣的游戲和競賽，激發學生的學習興趣。同時，我會關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

2.豐富教學方法：我會嘗試更多元化的教學方法，如引入多媒體教學、案例分析、項目式學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的學習效果，我將結合形成性評價和終結性評價，引入過程性評價，關注學生的實際應用能力和創新思維。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學生對健康生活方式知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，鼓勵學生積極思考。

-例如，我會問：“你們認為哪些運動對預防流感最有幫助？”或者“你們如何在自己的