識字3《小青蛙》（教學設計）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統編版.2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《小青蛙》為載體，通過識字、朗讀、理解課文內容等環節，引導學生認識生字、學會組詞、積累詞匯，培養學生的閱讀興趣和語文素養。同時，結合一年級學生的認知特點，注重趣味性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文。二、核心素養目標培養學生對漢字的辨識能力和對語言文字的敏感性，提高學生的閱讀理解力和語言表達能力。通過學習《小青蛙》，激發學生對自然界的興趣，增強環保意識，培養學生的審美情趣和團隊合作精神。三、學情分析一年級的學生正處于識字學習的初期階段，他們對漢字的認識還處于感性階段，對漢字的形狀、結構以及音、形、義的關系理解有限。學生的知識儲備相對較少，但好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段吸引他們的注意力。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高，需要教師引導和培養。

行為習慣方面，一年級學生可能存在以下特點：注意力不集中，容易分心；寫字姿勢不規范，容易疲勞；對閱讀和寫作的興趣尚未形成，需要教師激發。這些特點對課程學習產生以下影響：

1.在識字教學過程中，教師需注重培養學生的學習興趣，通過游戲、故事等形式，讓學生在愉快的氛圍中學習漢字。

2.在閱讀理解方面，教師應引導學生逐步提高閱讀速度和理解能力，通過提問、討論等方式，幫助學生深入理解課文內容。

3.在寫作訓練中，教師需關注學生的寫字姿勢，培養良好的書寫習慣，同時通過范文引導，提高學生的寫作興趣和表達能力。

4.在課堂互動中，教師應鼓勵學生積極參與，培養他們的合作意識和團隊精神，為未來的學習打下良好基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小青蛙》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、動畫視頻，以及生字卡片。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置閱讀角，布置青蛙主題背景，營造學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：播放一段關于青蛙的動畫片或視頻，引導學生觀察青蛙的特點和生活習性，提問：“你們喜歡青蛙嗎？為什么？”

2.回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的生字，提問：“還記得我們上節課學習了哪些生字？它們都長什么樣子？”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.出示《小青蛙》課文，引導學生觀察課文結構，提問：“這篇課文講了一個什么故事？”

b.逐句講解課文內容，強調生字詞的讀音、結構和意思，如“小青蛙”、“荷葉”、“捉害蟲”等。

c.結合圖片或動畫，幫助學生理解課文中的場景和動作，如“小青蛙跳到荷葉上”、“捉害蟲”等。

2.舉例說明：

a.以“小青蛙”為例，引導學生學會用“小+動物”的形式造句，如“小鳥”、“小狗”等。

b.通過實際例子，讓學生理解“荷葉”和“捉害蟲”的意義，如“荷葉上的露珠”、“捉住害蟲保護莊稼”等。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與課文相關的場景進行角色扮演，如“小青蛙捉害蟲”。

b.小組匯報：每組派代表向全班展示他們的角色扮演，其他學生評價并提出改進意見。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生跟隨教師朗讀課文，注意生字詞的讀音和節奏。

b.學生獨立完成課后練習題，如填空、選擇、改寫句子等。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問。

b.針對學生在練習中出現的問題，進行個別輔導，幫助學生克服困難。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課學習的主要內容，引導學生總結生字詞、課文內容等。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高語文素養。

五、課后作業

1.學生課后朗讀《小青蛙》課文，注意生字詞的讀音和節奏。

2.家長監督學生完成課后練習題，檢查學生的學習效果。

六、板書設計

1.課題：《小青蛙》

2.生字詞：小青蛙、荷葉、捉害蟲、保護

3.課文內容：小青蛙跳到荷葉上，捉害蟲保護莊稼。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.青蛙的生態知識：介紹青蛙的種類、生活習性、繁殖方式等，幫助學生了解青蛙在生態系統中的作用。

2.農業保護知識：探討青蛙如何幫助農業生產，講解生物防治的重要性，以及如何保護有益昆蟲。

3.語文拓展閱讀：《青蛙日記》或《青蛙王國歷險記》，通過故事形式讓學生在閱讀中學習青蛙的相關知識。

二、拓展建議

1.青蛙生態探索：組織學生參觀當地的池塘或濕地，觀察青蛙的生活環境，記錄觀察到的現象。

2.生物防治活動：在家長的協助下，學生可以嘗試進行簡單的生物防治活動，如制作害蟲誘捕器。

3.故事創作：鼓勵學生以青蛙為主角，創作自己的故事，提高他們的想象力和表達能力。

4.家庭作業：讓學生回家后，與家長一起收集有關青蛙的圖片、視頻或書籍，進行家庭分享。

5.主題繪畫：學生可以嘗試繪制青蛙或青蛙生活環境的圖畫，發揮他們的藝術創造力。

6.環保宣傳：學生可以制作環保宣傳海報，倡導保護青蛙和生態平衡的重要性。

7.詩詞鑒賞：選取與青蛙相關的古詩詞，讓學生朗讀并賞析，感受詩詞的美和青蛙的形象。

8.生態游戲：設計或參與生態相關的游戲，如“植物大戰害蟲”，增強學生對生態保護的理解。

9.科普講座：邀請生物學家或環保專家為學生舉辦講座，讓學生直接了解青蛙生態保護的重要性。

10.角色扮演：讓學生扮演青蛙、荷葉、農民等角色，進行情景模擬，加深對課文內容的理解。七、板書設計①本文重點知識點：

-青蛙的生活習性

-青蛙在生態系統中的作用

-生物防治的重要性

-環保意識與生態平衡

②重點詞：

-青蛙、荷葉、捉害蟲、保護、生態

③重點句：

-“小青蛙跳到荷葉上，捉害蟲保護莊稼。”

-“青蛙是生態系統中重要的生物。”

-“我們要保護青蛙，保護生態環境。”八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，強調青蛙的生活習性、在生態系統中的作用以及保護青蛙的重要性。

2.鼓勵學生分享他們在課堂上的收獲，如對青蛙的認識、對生態保護的理解等。

3.提醒學生在日常生活中關注生態環境，從小事做起，保護有益生物。

當堂檢測：

1.生字檢測：

-學生獨立朗讀課文，教師隨機抽取生字進行聽寫，檢查學生對生字詞的掌握情況。

-針對易錯字，教師進行重點講解和示范。

2.課文內容檢測：

-提問：“小青蛙在荷葉上做了什么？”

-“為什么說青蛙是生態系統中重要的生物？”

-“我們應該如何保護青蛙和生態環境？”

3.朗讀檢測：

-學生分組朗讀課文，教師觀察學生的朗讀表情、語調和節奏，評估學生的朗讀能力。

-針對朗讀中存在的問題，教師進行個別指導。

4.角色扮演檢測：

-學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，教師評估學生的表演能力和對課文內容的理解。

5.知識拓展檢測：

-提問：“你們還知道哪些關于青蛙的知識？”

-“如何保護青蛙和生態環境？”

-“你們認為保護生態環境對我們有什么好處？”

檢測結束后，教師對學生的表現進行評價，指出優點和不足，并提出改進建議。同時，鼓勵學生在課后繼續學習和探索青蛙及生態環境知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《小青蛙》這篇課文時，我嘗試通過動畫、圖片等手段，將課文中的場景生動地呈現在學生面前，讓學生仿佛置身于青蛙的世界，這樣不僅提高了學生的興趣，也加深了他們對課文內容的理解。

2.引導學生參與：在課堂互動環節，我鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，這樣不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也培養了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理上，我發現部分學生容易分心，這影響了課堂的整體效果。有時候，我在講解生字詞時，學生的注意力并不集中，這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的維持。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但總體上還是以講解為主，學生的參與度不夠高，這可能導致他們對知識的吸收不夠深入。

3.評價方式局限：在評價學生時，我主要依靠課堂表現和課后作業，缺乏對學生閱讀理解能力和創造性思維的評估，這需要我在評價方式上做出改進。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律：為了提高課堂紀律，我計劃在每節課的開始就明確課堂規則，并設立獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲教學等，以激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入閱讀理解測試、創意寫作等評價方式，以促進學生閱讀理解能力和創造性思維的發展。

4.加強家校溝通：我會與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和生活，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續自我提升：我會不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自己的教育教學水平，以更好地服務于學生。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《青蛙的成長日記》，這是一本關于青蛙成長過程的書，適合一年級學生閱讀，可以幫助他們了解青蛙的生活習性。

b.視頻資源：《青蛙的奇妙世界》，這是一部介紹青蛙生活習性和生態保護的科普視頻，適合家長與學生一起觀看。

2.拓展要求：

a.學生閱讀《青蛙的成長日記》，可以和家長一起討論書中的內容，如青蛙的食物、生活環境、繁殖方式等。

b.觀看《青蛙的奇妙世界》后，學生可以嘗試記錄下自己在視頻中學到的知識，或者畫一幅關于青蛙的圖畫。

c.鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，如講述青蛙的故事，或者分享自己在學習過程中的趣事。

d.教師可以組織一次小型